高功能自閉症成年以後，很多高功能自閉症的孩子在語言和認知能力不低於常人,智商甚至高於同齡孩子，這導致很多家長都以爲可以不用去管，以下分享高功能自閉症成年以後會怎樣。
高功能自閉症成年以後1
許多高功能自閉症孩子的語言和認知能力不低於常人，智商甚至高於同齡孩子。這讓家長陷入了一個誤區，以爲高功能自閉症不用幹預，長大就好了。事實果真如此嗎？
與典型自閉症相比，高功能自閉症孩子在語言和認知能力方面相對較好，但自閉症的嚴重程度並不是依靠語言和認知能力進行判斷的。即便一個孩子的智力水平很高甚至超過普通人，也並不意味着他們的自閉症核心症狀就會很輕。
高功能自閉症孩子的智商往往會掩飾他們的核心障礙，讓人不易發覺。這不但延誤了自閉症診斷，使他們入讀小學、中學之後才被確診，更是錯過了自閉症最佳干預時間，給他們的生活、學習和成長帶來了極大困擾。
即便自閉症孩子是“高功能”，也仍有許多核心障礙亟待改善，他們與普通孩子仍然存在差距。當孩子試圖融入集體環境時，自閉症會成爲融合的重大障礙，這些孩子不可避免地受到同齡孩子甚至老師的歧視與排斥。另一方面，典型自閉症孩子的家長對於高功能孩子既羨慕又嫉妒，把高功能自閉症孩子放在自閉症羣體內部也難融合。高功能自閉症孩子的家長往往都想“努一把力”，希望孩子能融入更高的環境中去，這會讓孩子和家長都面臨更大的壓力。
今年6月發表在SAGE Journals的一篇研究文章指出：“高功能自閉症”這一標籤的誤導性十分嚴重，這對於家長來說，是有害的。因爲這個標籤更容易讓人們忽視高功能自閉症孩子在日常社會行爲中遇到的困難，並且會引導人們對這一羣體產生不切實際的期待，甚至誤導了家長，認爲孩子不需要干預。
研究人員指出：“高功能自閉症”是一種不準確的臨牀描述，僅僅基於智商分解，這一術語應該在研究和臨牀實踐中放棄。如果不加以干預就讓高功能自閉症孩子與普通孩子融合在一起，隨着年齡的增長，他們會越來越明顯地意識到自己的與衆不同，他們更容易感受到孤立和挫折。而社會對於他們不切實際的期待，也可能成爲他們壓力的源頭。
綜上所述，“高功能自閉症不用幹預，長大就好了”是一種錯誤的想法，家長們千萬不能信以爲真，以免錯過自閉症最佳治療期，悔之無及。
高功能自閉症成年以後2
可以通過對比來說明“高功能自閉症”：
一般的自閉症，或者說典型的自閉症中，語言功能是有障礙的，往往在幼時開口說話就較同齡人遲緩；
而高功能自閉症則是沒有語言障礙，學習能力和他人相當，僅存在交際上的困難。這裏的“高功能”是相對於典型的自閉症而言的。
以下文字詳細地解釋了高功能自閉症，可供參考：
要將某個病例診斷爲自閉症，在臨牀上應完全具備三大核心症狀，即社會交往存在質的'損害；交流溝通障礙；行爲刻板重複、興趣狹窄。其中交流溝通障礙不僅表現在言語上，還表現在非言語方面即肢體語言、姿勢的使用，還有目光的交流，相互會意的微笑等，這些都構成無聲的語言和情感的交流溝通。
而高功能自閉症是指如下的情況：部分自閉症兒童在學業上，在一定時間範圍內幾乎與同齡兒童相差無幾，用韋克斯勒智力量表測查得出的智商可能接近正常或正常。這樣的兒童一般沒有明顯的“語言發育延遲”現象，並且認知能力較好，嬰幼兒早期難於辨認。如果他們在幼兒園、學校的學習能力沒有問題或問題不大，一般生活可以自理，便會將其缺乏與人交往的意向、行爲刻板重複、堅持同一性等特點誤認爲“性格內向”、“高傲、不愛理人”、“與衆不同”。
具有兒童心理髮育相關知識的專業人士可以辨別出他們的異常，但由於他們相對於大多數認知水平低、社會適應能力差、生活自理能力差的自閉症兒童來說，功能較高，因此，冠以“高功能自閉症”這一名稱。然而縱現這一組兒童，他們在學業道路的後一段，也還會出現一些問題。這或許是由於社交和行爲特徵的總體影響造成的。
高功能自閉症成年以後3
高功能自閉症是自閉症譜系障礙的一個亞型，與其對應的是低功能自閉症。兩者主要根據孩子的智力水平進行區分，當一個自閉症孩子智商在70以上，就被稱爲高功能自閉症，低於70爲低功能自閉症。
但高低功能自閉症之間不是完全無法逾越的，若自閉症兒童小時候是高功能自閉症，語言功能也發展得較好，但是沒有及時被診斷、被重視，以及受到很好的早期康復治療，很可能會隨着年齡的增長變成低功能自閉症。而低功能自閉症孩子，也有可能通過科學的早期康復治療，提高語言能力、社交能力等，轉變爲高功能自閉症。
高功能自閉症患者較容易被忽略，因爲他們正常的智商水平和良好的語言能力掩蓋了他們的某些症狀表現，別說父母，可能專業醫生也不一定能及時發現。有時候孩子的一些刻板動作或者怪異行爲，不喜歡和同學結伴等也可能被認爲是“調皮、個性”。而女孩又比男孩更易被忽視，因爲女孩的侵略性和攻擊性比男孩要少一些，且女孩的一些逃避社交的行爲，也更會被認爲是害羞。總體來說，自閉症患者男生數量是女生數量的4到5倍，但原因尚且不明。
但高功能自閉症仍有一些典型的症狀表現，比如刻板動作，重複的語言，社交障礙，不習慣某些細節的變化等。同時高功能自閉症孩子很可能對某一個事物格外感興趣且擅長，有可能是數字、天文、繪畫、音樂等，因此家長注重培養，也有可能成爲該領域的人才。
