孩子智力開發最佳年齡，寶寶的智力發展是有一個過程的，也是分爲幾個幾段的，媽媽們想要讓自己的寶寶變得更加聰明就需要積極開發寶寶的智力，那麼孩子智力開發最佳年齡是幾歲呢
孩子智力開發最佳年齡1
關鍵期 1：0—1 歲，聲音辨別關鍵期
寶寶出生 1 周後，就能辨別出給他餵奶的媽媽的聲音，4 周後就具有對不同聲音的辨別力。
訓練方法：
1、在寶寶睡醒後，精神很好時，朗讀詩歌給他聽。
2、經常唱歌或放音樂給寶寶聽。
3、經常對寶寶說話，教他人物或物品的名稱等。
4、經常帶寶寶到戶外聆聽周圍環境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、門鈴聲等，並向寶寶一一解釋。
5、模仿動物的叫聲，鼓勵寶寶模仿。
6、利用遊戲的機會，讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。
7、多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點和模式。
關鍵 2：0—2 歲，動作發展關鍵期
訓練方法：
1、滿月起，用手推着寶寶的腳丫，訓練他爬行。
2、寶寶3 個月時，在他小牀的上空懸掛一些玩具，使寶寶雙手能夠抓到，鍛鍊他的手眼協調功能。
3、在寶寶 6—7 個月時多創造爬的機會，如讓寶寶俯臥着，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試着去抓取玩具，以促進他動作的發育。
關鍵期 3：1—3 歲，口語發展關鍵期
訓練方法：
1、引導寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是訓練寶寶的發音，儘可能使他發音準確，對一些含糊不清的語言要耐心糾正。
2、引導寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯繫起來，經過反覆訓練，寶寶就能初步瞭解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時，就會把頭轉向爸爸媽媽。
3、利用生活中遇到的各種事物向寶寶提問，如散步時問樹葉是什麼顏色，並要求寶寶回答，提高他的語言表達能力。
4、鼓勵寶寶多說話，耐心糾正寶寶表達不完整或不準確的地方。
關鍵期4：2—4 歲，計數能力發展的關鍵期
訓練方法：
1、利用日常生活的各種機會，經常數數給寶寶聽，如給寶寶糖果時、上下樓梯時。
2、藉助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數數，增加寶寶對數字的感性認識。
3、利用生動的形象，教寶寶認識數字符號，如“1 像筷子，2 像鴨子，3 像耳朵”等。
4、設計一些有趣的遊戲讓寶寶做，如讓寶寶從數字卡片中找數字。
5、運用具體實例，教寶寶加減法，可以用蘋果、積木等道具來演示。
6、提供足夠的實物材料，讓寶寶自己動手，尋找數字間的聯繫。
關鍵期 5：1—3 歲，音樂能力發展的關鍵期
訓練方法：
1、選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與寶寶一起欣賞，同時進行講解，或向寶寶提出問題，激發他的想象。
2、選擇適合寶寶年齡特點的歌曲，教寶寶唱。父母守則——開發智力的輔助工作。
作爲媽媽一定要積極瞭解寶寶智力發育的五個時期，這樣就可以抓住有利時機積極開發寶寶的智力，可以讓你的寶寶變得更加聰明，變得更加優秀，讓你家的寶寶的生長髮育超越大多素的孩子。
孩子智力開發最佳年齡2
孩子的智力開發，若是能先人一步，那麼，孩子自然而然就會贏在起跑線上。可以說孩子最佳智力開發的時間是在0-3歲，如果在這個年齡段，可以帶領孩子上一些早教課程亦或是在家帶領孩子玩一些可以開發智力的遊戲，那麼，對於孩子的大腦發育那是極其重要的.。我們要知道，想要開發孩子的智力，首先要做到的是給予孩子陪伴，孩子有了安全感，纔是智力開發的前提。
現在有很多年輕的夫婦，大多是把孩子交給老人來帶的，大部分老人在帶孩子的時候還是老思想，可以說想讓孩子先人一步，還是不要隔輩帶娃的好。辛苦三年，就可以讓孩子變得大不同，成爲一個優秀的小孩。
幾個關鍵期
相關研究的專家證實：早期的社交和情感經驗是智力發展的關鍵。那麼，寶寶智力開發的五個最佳時期是什麼呢？寶寶智力開發的五個最佳時期及特點如下： 關鍵期一：0-1歲，聲音辨別關鍵期；關鍵期二：0-2歲，動作發展關鍵期；關鍵期三：1-3歲，口語發展關鍵期；關鍵期四：2-4歲，計數能力發展的關鍵期；關鍵期五：1-3歲，音樂能力發展的關鍵期。
把握關鍵期
知道了孩子智力開發的五個關鍵期，我們在孩子智力開發的時候，就可以做到心中有數了。在智力開發的時候，可以根據孩子不同年齡段的特性，有目的的對孩子進行引導。陪伴孩子，陪着孩子去做運動，陪着孩子去做音樂律動等等，只有用心、專業、科學的育兒，纔可以讓孩子成爲最優秀的孩子。
請不要在孩子最需要陪伴和引導的0-3歲，讓孩子“虛度”，早期的開發非常重要，錯過再也無法追回。
孩子智力開發最佳年齡3
一、智力的定義
智力是一個人有目的地行動，有理智地思考，和更有效地適應環境的能力。智力既是一個總體的實體（G），同時又是一個多維度、受到多種影響的實體一，它能以多種形式來表現自己。（Wechsler,1944）智力又稱一般能力，也就是不論從事任何活動都少不了的能力，如觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力，其核心是思維力。大家想想看，我們幹任何事，如學習、工作、人際交往等，能不用到這些能力嗎？
二、智力發展理論告訴我們了我們什麼？
1、 優生學的創始中人是高爾頓，他是達爾文的表弟，他通過差異研究的方法，對照了普通人及其後代、精英人士及其後代、教皇及其養子女(出身差而環境改變)和同卵雙生子的發展結果，得出了遺傳決定論的觀點。這個理論通俗地說就是龍生龍、鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞，這個結論現在看來當然很偏頗，但它揭示了遺傳在智力發展中的作用，現代研究進一步證明，遺傳對智力的作用大概是30-65%，而且遺傳決定了一個人可以達到的最高水平。
2、 行爲主義學派的代表人物美國心理學家華生則強調了環境和教育對智力水平發展的巨大作用。他的名言是“給我一打孩子，你們想讓他成爲什麼人我就可以把他培養成什麼人，如老師、醫生、科學家、公務員，甚至小偷、強盜等”，這就是著名的環境決定論，這個雖然也是偏頗，但它卻也揭示了教育在能力水平發展上有巨大作用。
3、 通過許多偉大人物的不懈努力探索，我們現在已經知道，智力受遺傳和環境雙重影響，兩者之間相互作用相互影響，造成我們每一個的能力水平發展的不同，而這個不同主要體現在三個主面，其一是能力水平不同，其二是能力特點不同，其三是發展快慢不同。如果我們家長不能夠認識到這種不同，尤其是不能認識到孩子的認知能力特點，就不能順勢而爲，抓住時機，創造環境促進孩子的智力發展，而只能是盲人摸象、人云我雲、隨大流別人怎麼做我就怎麼做，最後幸苦地培養出了一個平才，即什麼都會一點什麼都不突出的平庸之才，這在當今社會大變革大發展，大步邁入智能和機器取代人的時代，不能不說是一個最可怕的失誤。
三、孩子智商評估的四個維度
1、 言語理解（VCI）能力評估，評估兒童語文概念形成、語文推理、語文學習、語言發展處理，以及在環境文化習得的知識。這些評估主要考察兒童三方面的能力，其一是處理語言信息的能力，其二是以文字符號思考的能力，其三是運用語文知識和技巧解決新問題的能力。這些能力偏向於晶體智力，是由教育後天培養出來的能力，體現了我們的培養成績如何。
2、 知覺推理（PRI）能力評估，評估是完全非語言文字的，可通過積木、圖畫圖形、矩陣等遊戲評估圖象符號加工處理能力，評估考察兒童四方面的能力，其一是依據視覺形象思考的能力，其二是是否能流暢處理視覺信息，其三是能根據視覺信息思考而不需用字詞，其四是能快速解釋視覺信息。這些能力偏向於遺傳天賦，叫做流體智力。
3、 工作記憶（VMI）能力評估，記憶力是人類智慧的基礎，記憶力可分爲舜時記憶、短時記憶和長時記憶，其中短時記憶是我們用來處理學習和工作任務的，所以也叫工作記憶。通過背數、算術、數字字母排序等評估不僅可以考察兒童的工作記憶能力，還可以考察兒童的心智警覺、專心注意力、序列性、認知靈活性等特點。
4、 加工速度（PSI），也叫做智力速度，是評估兒童心理操作與動作的速度。通過符號檢索、譯碼、劃消等評估，可考察兒童快速掃描、排序、辯別、操作各種視覺信息的能力，還可考察兒童認知靈活性、視覺-動作協調、警察性等能力特點。
四、孩子智商評估的方法
1、 觀察法，我們家長天天和孩子生活在一起，孩子也是我們的一箇中心，孩子的語言表達、行爲動作、學習娛樂等實踐一一呈現在我們面前，如何我們儲備一定的心理學知識和常用技巧，不難發現孩子智力上一些特點，尤其是特長和短處，雖然這些發現只是定性的，但對認識孩子也非常有價值。
2、 對比法，經濟學上有一句名言“不懂比較優勢的經濟學家不能叫經濟學家”，這句話的意思是每個經濟體每個國家要發揮自己的獨特優勢，才能發展出自己國家的全球竟爭力，這各比較優勢當然需要經濟學家們去發掘。如果把這句話套用在我們家長身上也同樣合適，“一個不懂得自己孩子比較優勢的家長一定是一個不稱職的家長”，當孩子們在一起玩耍、學習、互動的時候，正是進行比較、分析、判斷的大好時機，這時自己孩子與其他孩子的共同點和不同點正在你的面前一一呈現，一個獨特的不同任何人的生命向你走來。
3、 測評法，《韋氏智力測驗》是目前最科學也是最權威的智力評估工具，有幼兒版（4-5歲），兒童版（6-18歲），成人版。通過專業的測評和專家的分析，你將獲得對自己孩子最詳細最全面的認知能力水平評估報告，也會讓你對自己孩子有了全新的認識，利用這些知識，你將可以創造更優化的教育環境、作出最明智的選擇，培養出一個卓越的孩子。
五、注意事項
1、 愛屋及烏，因爲愛自己的孩子把自己的孩子想像成十全十美，很多家長都是這樣，盲目認爲自己的孩子很聰明，而不清楚自己的孩子到底有多聰明和聰明在什麼地方，而這些更具體的信息纔是最有意義的。
2、 以偏概全，因爲孩子的某種能力達不到自己的期望而對孩子失望，否定孩子，不去發現孩子的閃光點或輕視孩子的其他優點，最可怕的是給孩子貼一個智力低下的標籤，要記住每個孩子者有天才的一面，如果有問題，也是我們家長缺乏發現的慧眼。
3、 靜止觀念，孩子的心理髮展是一個漫長而不斷髮展變化的過程，培養一個卓越的孩子決非一時的動念和努力就可以做到，孩子每天在成長，我們家長也需要學習成長，如果這樣，我們每天就會新的發現，固守老的眼光會讓我們錯失培養孩子的關鍵期。
