父母容易誤解孩子的細節有哪些，若非孩子發出委屈的聲音使我們瞭解真相，家長甚至不知道自己曾誤解了孩子。有時候，誤解與真相往往一線之差，那麼父母容易誤解孩子的細節有哪些？
父母容易誤解孩子的細節有哪些1
其實我不笨——
媽媽一直希望芹芹成長爲一個斯文乖巧的小淑女，但芹芹偏偏像個男孩子一樣大大咧咧，喜歡跑跳攀爬。爲了薰陶芹芹的性情氣質，媽媽把芹芹送去學習鋼琴。面對枯燥晦澀的五線譜和單調重複練習，芹芹常常心不在焉，一學期下來沒彈好幾首曲子，視唱水平也在班裏排名倒數，愁得媽媽逢人便說：“我家閨女怎麼總不如人呢？”
其實芹芹並不笨，只是媽媽沒有根據她的實際情況因材施教。父母對子女的期望值有時並不合理正確，芹芹是個活潑好動的孩子，應該多安排運動、舞蹈等動態內容以消耗其多餘精力，而媽媽卻將自己的意願強加給孩子，這種抑制孩子天性的做法必然導致芹芹無法適應、表現失常，造成媽媽誤以爲孩子“很笨”的結果。
家教提示：當孩子的表現與我們的期望不符時，切勿急着埋怨、憤怒、傷心，更不要輕率地給孩子下定論，細心觀察孩子的性格特點，及時調整自己的期望值，有助於避免誤解的發生。
其實我不壞——
明明和表妹在一起玩得正歡，在跑跳追逐中，明明不小心把表妹撞倒在地，正想上前扶起她時，被奶奶看到了，奶奶不由分說責備明明說：“你怎麼能欺負妹妹！快點向人家道歉！”明明連忙解釋： “我是不小心的！”奶奶揚手作勢要打：“還頂嘴？這孩子現在越變越壞了！”明明“哇”地一聲哭了：“奶奶就是偏心……”
這是家庭中典型常見的誤解案例，明明雖然確有失誤，但這種犯錯並非出於本意，而且也主動補救了，奶奶不但沒有問清情況，還不聽解釋，僅憑主觀判斷就給明明貼上了負面標籤，給孩子心靈造成了傷害。家教中，最忌缺乏耐心和分析，一見孩子失誤就憑經驗給他定性，誤解也就由此產生了。
家教提示：孩子闖禍後先別急着斥責，多考慮幾種可能性：是不是孩子能力有限所以弄砸了事情？是不是孩子渴望探索纔不小心造成破壞？是不是我沒有分析和傾聽就妄下定論呢？三思而後行，有助於避免誤解。
父母容易誤解孩子的細節有哪些2
1、成績不好有原因
媽媽一直希望芹芹成長爲一個斯文乖巧的`小淑女，但芹芹偏偏像個男孩子一樣大大咧咧，喜歡跑跳攀爬。爲了薰陶芹芹的性情氣質，媽媽把芹芹送去學習鋼琴，面對枯燥晦澀的五線譜和單調重複練習，芹芹常常心不在焉，一學期下來沒彈好幾首曲子，視唱水平也在班裏排名倒數，愁得媽媽逢人便說：“我家閨女怎麼總不如人呢？”
2、需要自理也需要依戀
甜甜爸媽十分重視培養她的自理能力，從不讓甜甜粘着自己。在甜甜很小的時候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至爲了培養女兒的獨立性，把她送到全託的幼兒園鍛鍊。同事都說，甜甜是個自理的好孩子。
家教提示：粘父母是孩子成長過程中的一個必經的階段，他們從對父母的依戀中感受親情，認識世界。經過了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理髮育上說，孩子很需要被重視，這與他們的自理能力並不矛盾。
3、他不是欺負人
明明和表妹在一起玩得正歡，在跑跳追逐中，明明不小心把表妹撞倒在地，正想上前扶起她時，被奶奶看到了，奶奶不由分說責備明明說：“你怎麼能欺負妹妹！快點向人家道歉！”明明連忙解釋：“我是不小心的！”奶奶揚手作勢要打：“還頂嘴？這孩子現在越變越壞了！”明明“哇”地一聲哭了：“奶奶就是偏心……”
4、重複不僅是爲記憶
藝可媽覺得很奇怪：給藝可講的《灰姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒聽煩，每晚，藝可總是纏着媽媽講《灰姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用再讀了。但藝可還是不罷休。
家教提示：重複是孩子學習的一個特點。孩子的智力發展，不是知識在頭腦中的堆積，記住知識本身，而是通過刺激、記憶來促進腦部的發育。孩子的智力在發展的過程中，需要大量的重複作爲力量，當重複到達了一定程度時，新的狀態就會爆發出來。另外，孩子在聽熟悉的事物時，對事物的預見會給他們帶來信心與安全感。
5、孩子能做的其實很多
媽媽在廚房做飯，瑩瑩想幫忙，便拿着自己的玩具小刀跑到廚房切胡蘿蔔，媽媽連忙把瑩瑩趕出廚房：“別礙手礙腳的，自己玩去。”早上出門前，瑩瑩坐在門口的小凳子上自己穿鞋，急性子的媽媽忍不住說：“瞧你這笨手笨腳的樣子，媽媽幫你穿，省得又遲到了！”結果在和別人聊天時，媽媽卻總抱怨說：“瑩瑩可沒用了，在家裏一點忙都幫不上，連個鞋子都不懂自己穿！”
這個案例也許家長們一看就明白問題所在：瑩瑩媽根本沒有給孩子鍛鍊的機會，又怎能要求她動手能力強呢？這是很多家長常犯的錯誤。其實孩子並非做不到，早早給孩子貼上“不行”的標籤是一種誤解，雖然她可能暫時還做得不夠好、不夠快，但只要家長給予足夠的耐心和指導，孩子一定會熟練和能幹起來。
家教提示：避免這種誤解最好的方法，就是暫時放下對孩子的不信任和不放心，有時候過度關愛也會阻礙孩子能力的發展。適時放手，給予孩子鍛鍊的機會，其實孩子比我們想像中更能幹、更優秀。
6、其實孩子並不懶
妮妮剛上幼兒園，媽媽覺得是時候培養一下女兒的自理能力了，便開始着手進行訓練。讓妮妮自己整理玩具，她一股腦塞進箱子裏就完了；讓她自己疊被子，她總是把被子抱起來往牀腳一堆；讓她洗自己的小衣服，沒揉兩下就喊累不肯再洗……急得媽媽一天到晚數落妮妮：“大懶蟲，什麼事兒都不認真做！”
許多家長都會埋怨孩子懶，因爲孩子總是對家務或學習表現出敷衍態度，不求精細，但其實，孩子“貌似懶散”的背後總有着各種各樣的原因，家長們卻沒有去深究。比如情景中妮妮媽給孩子安排的自理訓練就遠遠超出了一個3、4歲孩子的能力範圍，妮妮籠統、粗糙的做法和逃避的態度都是因爲自己力所不及，而非媽媽口中的“懶”和“不認真”。
家教提示：在評判孩子做事前先考量一下，孩子是否有能力將其圓滿完成？我們是否傳授過正確的方法？孩子是否已經具備一定的專注力或耐性？結果的不盡如人意究竟是出於態度懶散還是經驗不足？
7、追求完美不是笨
媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫着：“不是這樣的。”他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到：“這孩子可真笨。”
家教提示：喬喬不是笨，而是每個孩子都會經歷的“完整___期”，即做事情講究完整性。在他們的設想中，事情應該是這樣辦，一旦他們設想好的東西被打斷，便不願接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識，到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時，不妨對孩子的這種行爲寬容一些。這也有利於培養孩子做事有始有終的好習慣。
8、實施破壞不是錯
洲洲常常損壞家裏的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。於是，父母對洲洲大聲地指責，試圖阻止他這樣的行爲。
家教提示：其實，孩子在玩弄物品的時候，實際上也是一種學習。孩子的智力發育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。
從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子從中調動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情，也要示範正確的做法，並儘量向孩子說明道理，找出替代的事情給孩子做。如果父母經常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。
父母要深入孩子的內心，尊重孩子的想法。瞭解父母容易誤解孩子的細節，在阻止孩子的行爲之前，先仔細考慮孩子這樣做的原因。孩子像是一本書的作者，父母越有興趣讀他的作品，他就越有動力將這本書寫得更加精彩。
