青春期叛逆的表現及應對方法，青春期叛逆是孩子生長的一個過度，也是一種較爲常見的現象。然而，讓咱們不明白的是，究竟是什麼原因導致孩子在青春期比較叛逆，下面是青春期叛逆的表現及應對方法。
青春期叛逆的表現及應對方法1
青春期有些孩子會遇到以下這些問題：
1、叛逆，脾氣暴躁，沒法溝通
2、不服管教，逆反心理很嚴重
3、厭學，曠課，跟家長老師對着幹
4、沉迷手機，牴觸學校，成績下滑
5、性格偏執，聽不進意見，虛榮心強
6、早戀、離家出走等等
青少年叛逆心理對策
青少年時期有逆反心理很正常沒有必要過於擔心，如果這個時期的孩子對家長的任何建議都持牴觸情緒，那首先要擔心的是家長的溝通方式問題。青少年時期正是建立自身價值觀的時期，家長應該首先明白沒有哪一種價值標準是絕對正確的，所以應該尊重孩子個人的價值取向
如果你覺得不對也沒有必要強行灌輸，因爲這個時期已經不在是兒童期那樣孩子對家長有一種崇拜意識，你應該儘可能的告訴孩子有哪些人持有哪些價值準則，這些人又處於怎樣的環境，在告訴他你所持有觀點，至於他應該怎麼做那是他自己的事情，應該由他自己解決。
如果你自己就表現出多元化的思維方式，那麼孩子也能理解他應該對你的建議採取何種態度，而如果你是一種極端思維的表現方式那麼你的潛臺詞就是：孩子，你別無選擇。越是唯一的答案，孩子就越不會相信你，家長本身就該知道不是自己就是對的，自己沒有權力強迫孩子。
在其他方面，也應該是讓他自己選擇自己的原則，而家長應該儘可能多的告訴他有哪些人在怎麼做，而不是他應該怎麼做。應該由他自己來權衡利弊。
叛逆心理對中學生人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導致青少年出現對人對事多疑、偏執、冷漠、不合羣等病態性格，使之精神萎靡、學習被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。叛逆心理的進一步發展，還可能向病態心理犯罪心理轉化。因此，在逐步消除叛逆心理方面，應採取以下對策：
觀察孩子和自己的溝通方式。很多時候，父母必須超越自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會認爲自己是對的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的。孩子不順從，在他眼裏，就成了叛逆。因此，身爲父母的，有時必須謙卑，放棄自己執着的思想，以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。
保持冷靜。孩子叛逆，成人一定會不滿，因此，會爲自己的權力鬥爭，用聲音來壓倒他。急躁的父母，應該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜，才進行溝通。孩子叛逆，言語和行爲會有如暴風雨，不懂得控制自己。但成人成熟，應該要懂得何時該保持冷靜。
尋求意見。管教孩子，有時應該尋求別人的意見，如問周圍有同齡孩子的朋友，如何處理類似的問題，或聽講座，找輔導員協助，讓自己的思想更開闊。最好的辦法失去尋求心理專家的幫助。
開放自我，瞭解孩子。家長眼見孩子的興趣會影響功課時，通常會即刻禁止。其實，最好能試着瞭解情況。例如，陪孩子去電子遊戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什麼是應該學的，什麼是不應該學的。進入孩子的內心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽，孩子當然就不需要叛逆了。
改變教育方法。很多時候，對孩子的管教，是要時常改變方式的。例如，小時候只有父母講，孩子聽；上了中學後，就應嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發現某一種方法行不通時，隨時轉變方式，不斷試驗，直至發現有效的方法。
青春期叛逆的表現及應對方法2
12到18歲的青春期
1、表現：比如公然違反課堂紀律、不聽父母的話、離家出走、早戀、跟社會人士交往，有強烈的獨立意識，極強的自尊心，以自我爲中心易怒，不聽話。而這股力量就是所謂的荷爾蒙。
2、怎麼辦？（1）多關心子女在學校的情形，但不要讓孩子有“家長和老師串通一氣”的感覺。
（2）孩子進入青春叛逆期後，家長要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。
3）避免“你應該”、“你必須”、“你懂什麼”諸如此類的“口頭禪”。
（4）尊重孩子的隱私權，如果孩子實在不願同您交流，不必過於強迫，尊重孩子的同時也爲自己贏得了尊重。
（5）在與孩子接觸時，儘可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對您的抗拒心理。
（6）不要在和孩子交流時總以學習成績爲話題，這樣只會讓孩子有心理壓力懷疑您的“誠意”。 比如網絡，比如現在很流行的一些校園文學，還有手機短信，不健康的信息多的是渠道！而這樣得來的信息往往會貽誤孩子。有的家長可能聽說過，現在就有中學生在網上結婚，而且爲數還不少！所以，家長不去爭取孩子，網絡、影視等傳媒就會把孩子爭取過去！
與青春期敏感孩子溝通要注意什麼
1、對孩子的教育儘量是單獨的,談話性的,避免公開的申斥。孩子在十幾歲的年齡,最好面子,也就是自尊心很強。所以對孩子的教育儘量避免在公開場合,尤其是在他的老師和同學的面前。
2、切忌不要總是在孩子耳邊講,自己怎樣爲他付出,拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比這樣做,只能招來孩子的逆反心理。要就事論事,具體的分析問題,幫助孩子解決問題,而不是埋怨,比較。
3、在孩子成績下降的時候,首先,要做的不是責備,而是鼓勵孩子的成績下降的時候,一般自己已經很傷心痛苦,甚至灰心了。作爲家長,應該表示關切,鼓勵他,幫助他樹立信心,幫助他具體分析問題,解決問題。責備會疏遠他與你的距離,以致今後出了問題,也不會再主動拿出來與父母協商。
4、轉變固定的思維模式。試圖從當今時代的角度來理解孩子。對某些現象和觀念家長可以保留自己的看法,但不一定爲了讓孩子服從而堅決反對。
5、防止出現兩個極端。一是過渡縱容,一是一味壓制。兩者都不會有好的教育結果。因此,教育自己的孩子方面,家長必須堅守基本的道德原則,以此來教育孩子掌握一定的度,防止偏離正確的人生軌跡。
創造條件：
1、讓學校與家長建立教育檔案，互相反饋孩子表現及時予以對症教育，
2、學校請心裏專家定期或不定期作專題講座。
青春期叛逆的表現及應對方法3
青春期叛逆的原因分析
所謂叛逆使孩子行爲和家長的期望產生激烈的ax衝突。這有可能是孩子行爲本身有問題，也有可能是家長期望不合理，但歸根結底還是在於教育的問題，因爲孩子錯誤的行爲也是教育的結果。按照這個觀點，產生青春期叛逆現象的主要原因就是家長沒有意識到孩子的成長是有其規律的。
青春期的孩子處於鞭養期向放養期的轉變。在鞭養期，孩子很多的行爲處於強制執行之中，而這種強制執行，對於孩子良好習慣的形成有非常重要的意義。比如，教會孩子懂得，必須付出一定的努力才能達到好的目標。
這個時期的孩子，無論是因爲對家長和老師的依賴，還是出於對處罰的恐懼，比較容易聽命於長輩。而對於放養期的孩子，不僅孩子本身對大人的依賴越來越弱，而從教育的目的而言，大人也要鼓勵孩子能夠獨立、自己照顧自己。
這意味着，教育的目的、手段和考覈標準發生了劇烈的'變化，這種變化不僅是爲了孩子的健康成長，也是適應孩子心理和生理特徵變化。而圈養期（也就是青春期)就是要完成這種變化。
當我們不知道這種規律，我們仍然採用鞭養期、教養期，甚至餵養期的教育手段，對孩子獨立意識沒有思想準備，勢必會對孩子身上發生的某些事情不能理解，比如，過去孩子非常聽話的，現在十分逆反。
教育方法上也沒有相應的變化，過去總是以長輩的身份批評、指責孩子，這些做法也發生過非常好的效果，可當過去的教育手段讓孩子無法再接受時，就會導致和孩子之間的激烈衝突。
主要表現在家長和孩子的溝通障礙：
一是家長與孩子溝通的內容不是以問題爲中心，而是以“我”爲中心。這種溝通的內容實際上是家長消極情緒的發泄，不是孩子真正需要的。這就使得家長說得越多，孩子的心離得越遠；
二是家長與孩子的溝通其實是僞溝通。因爲家長與孩子溝通的目的不是關注孩子的成長，而是爲更好地控制孩子；
三是大多數家長在小的時候從沒有被傾聽過，所以不會去傾聽自己孩子的心聲，這就造成了“大人說孩子無所不可，孩子說話未張嘴前就已經錯了”的局面。
對於青春期的孩子，在我們的教育內容和教育方式上，最需要轉變的是我們要從直接的管理轉變到間接的管理。所謂間接的管理就是培養孩子的責任意識，讓孩子學會自己對自己負責。
孩子可以不聽父母的，但他必須爲自己的前途負責。這方面的教育在發達國家十分完整、系統。當孩子走入社會時，可以實現上學和工作的無縫連接。但這方面的教育在中國幾乎是空白，在我們的傳統文化中，長期缺乏責任意識的教育，很多名牌大學的畢業生在職場應聘，經常還會看到家長的身影，家長甚至代替孩子面試。
這和我們民族大一統社會所形成的教育文化有關。家長把讀書作爲教育的終極目標，而放棄了教育孩子獲得謀生能力這個基本目標。如何能夠獲得謀生能力？
首先，要有謀生的願望。當孩子要什麼有什麼，如何還有會有謀生的願望？爲什麼那些成功的人，從小往往非常貧苦，是因爲他們貧苦纔有了改變的動力。英國貴族學校對孩子最重要的教育之一就是貧困的教育，這種教育不是說教，而是讓孩子持續貧困的生活。
在舊社會，由於早婚早育，加上生活貧困，迫使孩子早日走入社會，這起到了間接加速成熟的作用。所着國家推行晚婚晚育和計劃生育政策後，這種教育的空白所暴露的問題就日益突出。讓孩子體驗生活的艱難就是對孩子必要的教育。
其次，有謀生的能力。除了課本學習的知識外，更重要的是社會實踐。以孩子到職場應聘爲例，家長可以幫助孩子找到第一份工作，但無法保證孩子在這份工作中生存，也無法保證由於各種原因失去工作，讓孩子有能力再找工作。這就意味着，讓孩子早日接觸社會是最重要的教育任務之一。
上述兩點也是面對不服管教孩子最有效的教育手段。
