父母一定要避免的幾種不良家教，父母是孩子的第一任老師，父母營造的家庭環境對於孩子性格的養成非常重要，因此，父母們一定要重視起來，現在就分享父母一定要避免的幾種不良家教。
父母一定要避免的幾種不良家教1
1、父母品質不好
父母本身行爲不端，潛移默化地影響着子女的品行習慣。
2、破裂家庭
家庭破裂，孩子受冷落或成了出氣筒，從而易被社會上的惡習所吸引，自暴自棄或逆反攻擊別人。
3、父母文化素質低，缺乏科學的教育方法
多表現爲教育方法簡單粗暴，使子女無所適從，容易流浪社會，出現各種行爲問題。
4、嬌慣溺愛型
由於無止境地滿足孩子的要求，容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格，適應社會能力差，依賴性強，易受壞人引誘，以至走上邪路不能自拔。
5、放任型
有些家長忙於工作、掙錢，認爲有了錢就有了一切，忽視了孩子的教育還有的父母看到自己管教方法不奏效，無計可施而放任自流。
6、矛盾型
父母間或與祖父母間，在教育孩子問題上態度不一致，一方管，一方護，孩子利用這種護短心理，說謊，肆無忌憚，爲所欲爲。
7、心理虐待型
目前打罵虐待孩子的少了，但由於心理衛生知識的缺乏，心理虐待現象極爲嚴重。一是剝奪孩子正常的心理需要，如交友、遊戲、自尊等。
一切以大人的想法出發，望子成龍心切，逼着孩子學這學那，或盲目地與其他孩子攀比，並常以諷刺挖苦孩子爲刺激手段二是負性心理刺激過強，對孩子猜疑，甚至查看孩子日記、跟蹤等，在他們眼裏孩子總是不夠好。孩子好的行爲不能得到及時的鼓勵，久而久之孩子破罐破摔或逆反，成了問題兒童。
很顯然，不良家教的危害是嚴重的，直接影響着兒童的心身健康。值得注意的是父母常認爲孩子小、不懂事，不注重潛移默化地引導和教育，一味地強制命令。有的家長抱怨爲孩子付出了全部心血和財力，結果還是出了問題。
這主要是以大人的心理狀態和對孩子的期望出發，沒有根據孩子的心理和氣質特點因材施教所致。因此，重視兒童的心理衛生，搞好家教，做到因材施教，纔是防治不良家教的基本原則。
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1、錯誤的價值觀
家長有時會就社會上的事件表達自己的想法，不經意之間將社會的陰暗面過早地告知孩子，甚至向孩子宣傳拜金主義、享樂主義等錯誤的人生觀。即使家長原本並不認同這些價值觀，但孩子年紀尚小並不能正確理解，也有可能讓孩子養成缺乏社會責任感，蠻橫任性的人。
2、享樂主義生活方式
家境優越的家庭會給孩子提供更好的物質條件，但如果只一味滿足物質需求，而忽視精神層面的培養，孩子就很容易缺乏艱苦樸素的精神，而只是滿足於他人給予，只沉迷於享樂主義的壞習慣與價值觀。因此，家長培養孩子需同時滿足物質與精神的需求，真正地爲孩子的未來着想，讓他們物質和精神上都不比別人家的孩子差。
3、爭吵的家庭氛圍
家庭的氛圍會直接影響孩子的性格，如果家庭成員尤其是父母經常爭吵，甚至是大打出手，就很容易給孩子幼小的心靈蒙上陰影，造成孩子自卑、孤僻、自控力差等，甚至還可能成爲孩子犯罪的根源。
家庭之間難免會有各種矛盾，但家長需明白自己的言行舉止可能給孩子造成的後果，儘量以最恰當的方式處理問題，如果不可以那就儘量少在孩子面前爭吵。
4、棍棒成才的錯誤方法
家長都“望子成龍，望女成鳳”的想法，但孩子並不能理解家長的想法，所以常常忤逆家長。家長有時認爲打罵孩子可能就會讓他聽話，讓他學好，但有時適得其反，對孩子幼小的心靈是一種摧殘，常常精神恍惚，越是打罵學得越差，惡性循環，孩子就更缺乏自信，甚至會出現自閉的情況。
孩子的成長是循序漸進，在孩子的不同階段，家長可以通過玩具等進行指導，培養孩子良好的思維習慣，讓孩子主動學習，主動排解情緒，進而更好地成長。
5、無素質的說話方式
孩子的說話方式幾乎就是以家長爲模板。如果家長平日裏總是說髒話，甚至當着孩子的面說些低級趣味的玩笑。潛移默化中，孩子也會養成這些壞習慣，讓人覺得討厭，更不易融入社會。
孩子在家長營造的家庭裏成長，言行舉止都受到家長的影響，且這種影響是潛移默化的，家長應時刻反省自己的言行舉止，給孩子營造一個和睦的家庭氛圍，同時培養孩子正確的價值觀世界觀，利於孩子的身心健康。
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1、角色僵化
家長在家庭中扮演嚴父慈母或“虎媽貓爸”的角色。過去，很多家長都是“嚴父慈母”型的。父親不苟言笑，要求嚴厲；母親嘮嘮叨叨，總在孩子被打罵時出手保護。孩子見了父親就像老鼠見了貓，對嘮叨的母親既依賴又不耐煩。
如今，在有些家庭中，孩子的母親漸漸變得強勢，包辦孩子的衣食住行，在學習上嚴加管束；而孩子的父親則表現得寬容大度，成爲孩子的“保護傘”。這就是“虎媽貓爸”型。無論在何種家庭中，父母的角色都相對僵化。
父母的角色應該有差異，但教育方式要靈活，而不要固守自己的角色。如果父親在家庭裏表現得軟弱，孩子的心理髮育就會出問題。理想的.父親應該具備溫柔的性格，不要用過度的嚴厲把自己裝扮成一個男人；同時，又要注重立規矩，讓孩子產生敬畏心理。理想的母親要富有細膩的情感，以溫和的態度去關注孩子，但不要無端地袒護孩子。
2、隔代教育
如今，很多年輕家長以種種藉口將孩子推到家裏的老人手裏。這就是社會上常見的隔代教育。雖然老年人在看管孩子上有豐富的經驗，但是“隔代教育”也會產生不良的後果。
首先，老人的參與會“稀釋”親子關係，三代人的關係就像一鍋粥，毫無頭緒，進而導致家庭糾紛不斷出現。其次，老人的強勢介入只會節外生枝，令孩子無所適從。
例如：我班一名男生的祖父、祖母信奉“富養”，想讓孫子成爲“小王子”，於是百般嬌慣，毫無原則；而他的外祖父、外祖母卻想盡千方百計，讓外孫拼命學習，力爭成爲“學霸”。於是，兩對老人在教育孩子上競相出招兒，鬧得不可開交。
其實，夫妻關係纔是家庭的核心。在子女組建的家庭裏，老人要做“潤滑劑”，而不要處處掣肘。因此，家庭中要確立一個人爲第一負責人，讓他對孩子所有的發展問題承擔責任。當然，其他家庭成員也要向他提出一些好建議。只有一家人齊心協力，才能讓孩子快樂學習、健康成長。
3、家庭無話題
等孩子上小學後，很多家長與他的聊天話題就只剩下學習了。據有關調查結果顯示，60%以上的家長和孩子談論最多的話題是“學習”；在90%以上的家庭裏，感情、金錢等話題是敏感的，父母和子女都不能隨便說。可見，我國家庭的親子話題是有侷限性的，而單調的話題難以培養親子感情。這應該引起爲人父母者的反思。
父母要向孩子敞開心扉，與孩子成爲無話不談的朋友。同時，要儘可能多地給予孩子信任，而不要隨便懷疑孩子，也不要隨口敷衍孩子。
