爲了確保事情或工作有序有力開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編整理的幼兒園科學活動方案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動過程：
1、 準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、 引發幼兒討論：爲什麼磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、 師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、 幼兒自己做實驗並記錄：
爲幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
活動目標：
1．引發幼兒關注身邊事物，具有初步發現問題解決問題
能力。
2．能夠將物品進行分類，並嘗試做標識。
3．鼓勵幼兒做力所能及事情，體驗成功快樂。
活動重點：能夠將活動區物品按照不同方式分類。
難點：嘗試製作標識。
活動準備：帶領幼兒來到凌亂活動區（美工區、建構區、圖書區）。
活動過程：
一、整理活動區。
1、交流整理方法。
互動問題：“活動區怎麼了？”“與我們活動前有什麼不一樣？”“應該怎麼辦？”“由誰來整理？”“你想怎樣整理？”
2、幼兒自由分組，整理活動區。
3、介紹自己小組工作。
互動問題：“請你講一講你們組整理了哪個活動區？你們是怎樣整理？
4、教師分組小結：美工區是按照材料種類進行擺放整理；圖書區是按照圖書大小進行擺放整理；建構區是按照玩具類型進行擺放整理。
二、製作標識。
1、檢驗整理後活動區。
師幼共同進行檢驗，發現問題，及時調整。
2、交流製作標識方法。
互動問題：“活動區裏物品種類和數量有很多，有什麼好辦法能讓我們一看就知道物品應該擺放在哪？”
3、製作標識。
三、介紹標識使用。
互動問題：“請介紹一下你爲哪個活動區物品設計了標識？我們應該怎樣識別與使用呢？”
該活動設計主旨就是幫組幼兒掌握解決問題策略，但是從該活動設計整體來看，其設計過於以認知爲目，讓幼兒按照一定規律對活動區進行整理。缺乏對活動區整理多方式多途徑探索，在策略選用上略顯單一。
活動後急於製作標識，而在整理意義上以及整理策略應用上以及對探索過程重視程度不夠，不能夠更好凸顯本節活動課主旨。且，授課內容稍顯陳舊缺乏新意。
四、爲該園提供可操作科學活動課程方案編制策略
爲使該幼兒園科學活動課程方案編制更加科學，並且能夠以培養幼兒“科學素養”作爲依託更好發展該園幼兒教育事業，筆者提出以下幾條建設性策略。
（一）實現課程結構複合化，材料提供多樣化
要實現課程結構複合化就要求在科學活動課設置上呈現出細節化特點，哈爾濱市某機關幼兒園這種籠統不細緻科學活動方案計劃是不可取。
園內製定方案教師組織應該具備相應專業知識與專業能力，在結構上進行細化與完善，使一節活動課可以延伸出多個脈絡，促進幼兒發散思維發展。
材料提供上更應該以多樣化但不分散，用途廣而不浪費原則基礎上爲科學促進幼兒科學活動課程方案編制所用。
（二）重視科學態度培養，素養提升全面化
該園教師在提交報告中提到：園內教師通過觀察、詢問和引發幼兒提出問題進行討論來了解幼兒需求和興趣。在經過與幼兒討論探究某種內容後，教師和幼兒一起設計，準備所需要材料。通過讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料幹什麼，有利於幼兒運用原有經驗澄清自己想法，按照自己想法和方式解決問題。
幼兒科學素養建立不僅要在培養幼兒健康生活習慣，更重要是讓幼兒具備科學態度和價值觀，能夠分辨和判斷對自己有益事物，並能夠做到對異事物保持一定警惕與戒備，至少能夠達到保護自己目。
科學態度培養是建立在全面化教育升級上，將無用認知性知識內容減少，將實用，與幼兒息息相關或者是幼兒即將迎接未來生活所必須具備能量儲備應該第一時間傳遞給幼兒。
（三）科學選用活動策略，培養方式創新化
幼兒已有生活經驗是探索未知基礎，因此在科學活動中該園教師表示提供給幼兒是日常生活中經常碰到、感知過或觸摸過材料，由此引發和保持幼兒對材料探索慾望。
但是在給予幼兒相應科學材料同時，應當更注重科學活動策略選用。適當時候應當提示幼兒有更爲便捷或能夠第一時間採用最有效策略。探索過程固然重要，但是在此過程中教師更應當注重幼兒安全以及幼兒心理調適是否能夠適應當下所選擇活動策略。
在科學活動過程中給予幼兒探索自由同時時刻觀察其變化，尋找最合適策略建議給每個不同幼兒，形成創新、個性化培養方式，讓活動策略又自由又科學，這勢必對教師提出了更高要求，但如此也是提高整個幼兒科學活動課程方案編制有利手段。
活動設計意圖：
在乾燥多風的秋天，我們常常會碰到這些現象，如：幼兒會發現梳子梳過頭髮後頭發飄起來了；衣服上沾滿了白色灰塵；脫衣服會發出啪啪的聲音，並有小火花。但他們對其中的奧祕還不瞭解。因此，我設計了“奇妙的靜電”這一活動，讓幼兒在實驗中，觀察發現生活中的靜電現象。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用，因此，根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，從認知、能力、情感三個方面確定以下目標：
1、通過實驗，引導幼兒觀察、發現生活中的靜電現象。是本次活動的重點。
2、學習在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。
3、初步瞭解一些力所能及的防止靜電的方法。
活動準備：
1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們變一個小魔術，你們想看嗎？（出示梳子）這是什麼？（梳子）介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈，然後輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然後在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。
請幼兒說，看到了什麼？
二、探索靜電產生的原因
1、探索靜電產生的原因——摩擦起電
師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎麼變這個魔術的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）
2、幼兒自己動手操作自己的猜想。
師：小朋友，你們猜了這麼多的方法，是不是這樣呢？現在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導）
3、請個別幼兒示範：誰會變這個魔術，請你告訴我們你是怎麼變的？
4、師再次示範，揭曉答案。
師：你們想知道我是怎麼變這個魔術的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎麼變的，用語言表述出來。
5、幼兒再次實驗，並小結：梳子經過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。
三、幼兒實驗並記錄，觀察靜電現象，教師進行指導。
1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。
師：請你們在看看，桌子上還有什麼，除了梳子在綢布上摩擦後能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結果記錄在表格裏。
2、幼兒實驗，教師個別指導。鼓勵幼兒相互交流實驗結果。
3、集體分享實驗結果。
請幼兒說說實驗結果？有誰的結果不一樣？
4、根據實驗情況進行總結（對幼兒在操作中出現的問題進行提醒），再次進行實驗，分享結果。
5、師總結，簡單解釋靜電現象。
爲什麼有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經驗，瞭解常用的防止靜電的方法。
1、師：你們在生活中遇到過靜電現象嗎？感覺怎樣？我們用什麼方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭髮時，剛關閉的電腦、電視等）
2、師總結：我們要儘量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣乾燥的時候要注意擦護膚霜，及小朋友說的香香。
一、研討背景：
教研組將繼續深入學習《綱要》精神，加強教研組的範式管理，以有效教學爲抓手，以教師的發展爲根本，堅持在幼兒科學教育研究中落實反思性教學策略，強化教研活動過程，提高教研活動實效。在研究中，我們將以教學活動作爲基點，圍繞不同年齡段科學活動進行有效教學的研究；同時積極學習相關理論，提升教師在科學領域教學方面的基本素養和技能；關注科學區域活動的開展；並注重教研活動過程中成果的收集與推廣。
二、活動安排：
1、活動主題：幼兒園科學領域
2、活動目標：
（1）加強理論知識的學習，熟悉本學科的活動目標、指導要求。
（2）運用所學的理論知識，寫出一篇優秀的科學教案，並在教學中運用。
（3）注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關係，探索發展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習爲主動學習。
3、活動時間：20xx年11月7日
4、活動地點：多媒體室
5、活動主持人：張波
6、參加對象：全體教師及行政人員
三、研討內容：
1、現場觀摩科學活動《好玩的報紙》。
2、科學活動的目標、教育要求。
3、科學活動的組織。
四、活動過程：
1、通過理論學習，鞏固科學領域的目標及教育要求。
2、以報紙作爲主要材料，各年級組老師探討出一篇優秀的科學教案。
3、分組3個小組討論
（1）教師在組織與指導科學活動時，需注意哪些？
（2）探討有效的指導策略促使幼兒自主探究。
1、 讓幼兒說出自己去過的旅遊景點。
2、 我這裏也有一些美麗的風光，我們一起來看看吧！
3、 讓幼兒瞭解一些美麗的海南風光。（放課件）
4、這麼美麗海南，也有一些地方受到了污染，讓我們來看一看。
討論：環境遭受到污染怎麼辦？
1、讓孩子們討論：這裏缺少了什麼？爲什麼會沒有遊人呢？
2、爲什麼會變成這樣呢？我們應該怎麼辦呢？
3、 讓幼兒分組畫標記做記錄，然後再說一說。
結束部分：
1、 從今天開始，你們願意當環保小衛士嗎？
2、 那老師給你們發個小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛護環境，保護小動物。
3、 走，出發吧！
延伸活動：
我們應該怎樣做好環保小衛士。
活動目標：
1、讓幼兒知道，有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造發明了船，造福人類
3、培養幼兒的創造性思維，發展幼兒探索求知的精神。
活動準備：
幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
等
教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程：
一、創設情景。
幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發幼兒的操作慾望。孩子們，想不想從小學好本領，將來成爲一名了不起的科學家呢？今天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。
二、實驗
幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮
請小朋友看盒子裏有什麼東西，請你把它們輕輕地放到水裏，仔細觀察，誰沉誰浮？
幼兒嘗試．
得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。
教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個玻璃瓶放在水裏，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是爲什麼？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）
教師總結：不裝水時，玻璃瓶子裏有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子裏沒有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮
同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是爲什麼？（讓幼兒做實驗）回答。
教師總結：橡皮泥捏成船形，裏面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（4）區別兩個球
區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）
教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水裏 看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。
幼兒嘗試（5）
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：我們剛纔做了很多的實驗，知道了有的東西在水裏沉，有的東西在水裏浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創造發明了很多的東西，希望小朋友從小學好本領，長大當科學家，發明新的東西，爲人類做許多事情。
三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理製成的。
活動目標：
a、在遊戲活動中引導幼兒按物體的形狀進行分類。
b、在體育活動中，幫助幼兒複習按物體的一個特徵(大小、顏色或形狀)分類。
c、發展幼兒的協調性，讓幼兒愉快地參加活動。
活動準備：
a、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。
b、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。
c、紅、黃、綠的大小蘑菇若干(墊板剪)、籃子若干。
d、海綿墊子e、錄音機磁帶活動過程：
一、開始部分，引出課題幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，媽媽(說說你是什麼寶寶)a、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學本領吧。
b、放音樂《天天做操身體好》，寶寶跟着媽媽一起跳舞做準備動作。
二、玩一玩分一分--遊戲：鋪路
a、教師：你們想學什麼本領?(討論)
b、教師：媽媽這裏準備了許多磚，想請你們來鋪三條路。(出示紙板圖形)
c、請寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。
問：你拿的是什麼形狀的磚?(分別請幼兒舉起各種形狀的磚)
d、教師指着三角形的路標問：這條路該用什麼形狀的磚來鋪?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(先請幼兒把與路標一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。)
e、接着指圓形路標問：這條路又是用什麼形狀的磚鋪的?哪些寶寶拿的磚可以鋪?(方法同上)
f、最後指着方形的路標問：最後一條路該用什麼磚來鋪呢?(方法同上)
g、教師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接着鋪。(提醒幼兒鋪好後到媽媽身邊來)
2幼兒園小班親子游戲方案：鑽紙箱遊戲
提醒：遊戲時要注意安全活動目標：
學習沿曲線走、爬、鑽。發展敏捷、靈活的行動能力。
活動準備：
幼兒每人帶一個紙箱。在紙箱的任意兩面由父母幫助挖個洞(可容幼兒自由鑽爬)。教師用膠帶連接紙箱，將洞口與洞口對接。
教師在活動室、地板上可用彩色即時貼剪制兩條彎彎繞繞的線條，長度可根據活動室大小自由選擇。
活動過程：
彎彎走。
--地上有兩條彎彎曲曲的線，讓我們一起在線條上走一走吧!
--幼兒和教師排好隊，一起沿着地上的線條行走。
--看!我們的隊伍彎成什麼了?(彎曲的蛇、長龍、蚯蚓等)--除了在這兩條線上走，我們還可以怎樣玩呢?(還可以在線條上爬行)繞繞爬。
--幼兒分成兩組，在線條的兩端分別站好。聽到口令聲，立即雙膝着地向前爬。要求沿着線條的彎曲形狀爬行，最先爬完的一組爲勝者。
--讓我們比一比，看哪一組最先爬到終點。
彎彎洞裏繞繞鑽。
--教師帶幼兒來到已用膠帶連接好的紙箱"長龍"前，引導幼兒有秩序地在紙箱中鑽爬。
--你在紙箱中鑽來鑽去，心裏感到怎樣?(紙箱中光線很暗，好像山洞一樣，在裏面東拐西彎、鑽來鑽去很有趣，等等)--遊戲可根據幼兒興趣反覆進行。
設計意圖：
在貫徹《規程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學教育改革從常識教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學活動成爲孩子們喜歡的活動，但是科學探究並不是盲無目的，而是要適當創設一定的`問題情境，以引發幼兒既動手又動腦，通過自己探究去解決問題。
本次設計的活動就是遵循這樣一種教育方向。活動前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動的現象，然後在本次活動中拋出一個需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動的東西，也能滾動起來，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問題、解決問題的過程中來；將已有的動手能力發揮出來。而在探究的過程中，也將會生成出新的問題，這個新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學習。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動起來。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索慾望。
準備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座、
過程：
一、引題
1、老師依次出示易拉罐、皮球，複習滾動的概念。
2、 2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐爲什麼會滾動？
二、提出問題：
請小朋友將不會滾動的牙膏盒和紙張變得也能滾動起來。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動起來。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個後要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然後再去拿另外一個。看誰今天想出來的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅
幼兒園大班環保教案
一、活動目標：
1．讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護水質等環境意識.。
2．培養幼兒爬，走平衡木等動作的靈敏性。
3．對幼兒進行助人爲樂的思想教育。
二、活動準備：
1．小貓頭飾若干，自制釣魚杆，與幼兒人數相等。
2．木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。
3．電話機(玩具)、錄音機
4．“保護河水，此處嚴禁堆放垃圾”牌子一塊。
三、活動過程：
(一)引導入題：
1．師問：小朋友，小貓最喜歡吃什麼(小魚)
師：小魚生長在哪裏(水裏)
2．師問：老師帶小朋友到××河和×河邊看到什麼
(幼兒答：河水清，有小魚,樹木，居民住房，×河邊堆放垃圾，河水混濁,沒有小魚……)
3．總結幼兒回答情況，問幼兒，小朋友，×條河邊被居民倒垃圾，水變髒了，小魚沒了，小貓釣不到魚吃怎麼辦？誰能替小貓想辦法(加以總結)(幼兒討論：給小貓搬家，買小魚給小貓吃，爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運走，找環保叔叔……不讓倒垃圾……)
(二)進入遊戲活動
1．師：小朋友們真聰明，知道××河裏沒有垃圾污染，那裏的魚多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運走後再搬回來。
2．向幼兒講清遊戲規則玩法：全班分成6隊，每隊人數相等，每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚竿，要翻過小山，走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準丟，到小貓新家後站好(每隊前一個幼兒到“家”後，後一個幼兒才能“搬家”。看哪隊幼兒搬得快，先結束的一隊是優勝者，選出前三名)
3．老師作示範表演後，幼兒開始遊戲，不該“跑”的幼兒喊“加油”。
4．第一次搬完後總結髮獎，這時電話鈴聲響起,教者接電話：
內容：小貓原來的家小河的垃圾運走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚又游回來了(表揚小朋友環保意識強)
5．把消息告訴幼兒後，再把“家”用同樣方法搬回去（放音樂，增加幼兒高興的氣氛）
6．總結遊戲情況，出示“保護河水人人有責，嚴禁亂倒垃圾”的牌子，課程結束。
目標：
⒈對現代通訊工具感興趣，有創造、發明的慾望。
⒉發展觀察、比較的能力和語言表演能力。
⒊瞭解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
準備：
電話機、手機、子母電話機、教師名片。
電視機、攝像機、實物投影儀、大屏幕、射屏儀。
過程：
⒈通過觀察比較，瞭解電話機、手機的相同點和不同點。
⑴引出課題：
（大家坐定後，電話鈴聲響起）教師去接電話，然後告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。
（手機鈴聲響起）誰願意接着個電話？電話裏告訴你什麼？
提問：第一個電話是用什麼接聽的？第二個電話又是用什麼接聽的？
⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。
請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什麼相同的地方又有什麼不同的地方。（小朋友可以把你的發現告訴旁邊的小朋友）
教師小結：電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種移動電話，它沒有電話線，它是靠天線發射和接受聲音和各種信息的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。
⒉根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，瞭解其用途。
⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）
⑵你給誰打過電話？爲什麼事情打電話？（親人問候、聯繫朋友、請假、遇急事通知別人等）
⑶還有什麼特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等）
⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？爲什麼？
⒊瞭解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述後看錄像）
⑵除了用電話和別人聯繫外還有什麼工具也能使我們相互聯繫，把消息告訴其他人？（幼兒講述後看錄像）
⑶這些東西都是幹什麼用的？
⑷它們給我們的生活、工作帶來了什麼好處？（方便、傳遞消息速度快）
⒋激發幼兒的發散性思維和創造、發明的慾望。
科學家們可真聰明，發明了這麼多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什麼通訊工具？
時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等着你們的發明哦！
一、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。
師：你知道影子是什麼樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？
2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。
師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：製作影子鍾
四、注意事項
爲了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因爲物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因爲物體阻當了較少的光線。
水流到別的杯子去
設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮
1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活動過程：
下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳
*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。
*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。
*就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。
*老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
活動目標
1、初步發現磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現象。
2、能用較恰當、準確的語言表達自己的發現和感受。
3、學習實驗記錄的方法。
活動準備
1、長條形磁鐵、環形磁鐵各17塊，柱形、園形、 蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個、紙板一個，小汽車與幼兒人數相等；
2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號筆17只，√ ×標記各一。
活動過程
一、魔術表演，激發興趣。
二、嘗試操作，發現並提出問題。
三、大膽猜想，學習記錄方法。
四、探索記錄，驗證猜想。
五、再次操作，進一步感受有趣的磁力現象。
六、遊戲：奇妙的小車。
一、活動目標
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量，瞭解它門在頭上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。
3、引導幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。
二、活動準備
男孩頭像一幅，眼、耳、口、鼻的器官貼絨，娃娃臉每人一張。
三、活動過程
1、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱.數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？
幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。並念兒歌鼻子鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
3、找一找
教師說出五官的名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。
用手指一指，還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結:： 我們每個人都有一雙眼睛，兩隻耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、引導幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。
(1)、通過嘗試，教師噴香水，讓幼兒聞一聞，知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的，嘴巴是用來說話和吃東西的，耳朵是用來聽聲音的，眉毛具有美容和表情作用，能豐富人的面部表情，雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等複雜的內心活動。
(2)、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
(3)、讓幼兒瞭解如何保護五官。
吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。不能用手勾鼻子。在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子裏；不玩尖銳（刀子，剪子。。。）的東西，以免刺傷眼睛。
5、競賽遊戲：指五官，即教師提問：鼻子在那裏？（眼睛、耳朵、嘴、臉）孩子邊說邊指出來。還可以玩"看誰指得快"的遊戲，即教師快說，孩子快指。或者讓孩子自由組合，一個孩子說，另一個孩子指。
6、貼五官。
活動目標
1、理解故事，瞭解故事內容。
2、知道月亮時圓時缺一起幼兒觀察月亮的興趣。
3、說說自己心中的月亮。
教學重點、難點
活動重點：幫助孩子瞭解月亮時圓時缺的事實。
活動難點：幫助孩子根據圖片講述故事。
活動準備
自制夜晚背景圖，月亮變化圖，遊戲相關的各種小衣服卡片。
活動過程
一、說說“我”眼中的月亮
教師引導孩子回想以前見過的月亮是什麼樣子的（提問：“小朋友都見沒見過月亮啊？見過那見過的月亮都是什麼樣子的呢？）
各抒己見，說一說思考的結果（能體現《綱要》中說的：”發展幼兒語言關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說、並能得到積極應答的環境）
二、聽聽月亮姑娘的故事
剛纔小朋友們都說了自己見過的月亮，那我們都是在什麼時候見過月亮的呢？爲什麼晚上才能見過月亮呢？我們的月亮姑娘最近發生一件有趣的事情，我們看看都發生了什麼事情。
展示圖片讓孩子們所說圖片中看到了什麼？你們覺得發生了什麼事情呢？然後教師在孩子們講述的基礎上擴充故事
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有沒有做成衣裳啊？那個小朋友知道月亮爲什麼沒有做成衣裳啊？
那小朋友說說看，爲什麼月亮姑娘只能晚上才能出來啊？太陽公公出來了，月亮姑娘沒有衣裳可怎麼出門啊！她能不能出門？（沒有衣服是不能出門的，小朋友們出門來上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對不對？）
總結：原來月亮姑娘每天都在變化，所以，她現在還穿不上合身的衣服，你看白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只能晚上才悄悄地露面
資源收集及環境創設：
1、每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；
2、人手一塊抹布。
3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4、每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）
5、教室周圍粘貼有關水的各種圖片。
活動流程：
一、 組織幼兒玩水，激發幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啓發幼兒說說水是什麼樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、 讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什麼顏色的？牛奶是什麼顏色的？從中知道水是無色的。
2、 讓幼兒分別品嚐水和牛奶，說說它們分別是什麼味道的？從中知道水是無味的。
3、 讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什麼？從中知道水是透明的。
4、 請幼兒將杯子裏的水倒進盆子裏，讓幼兒觀察水怎麼樣了？引導幼兒感知“流動”。
三、 小結水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
預期目標：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、瞭解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。
一、設計思路：
今年春天，在我園的科技節活動中，幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
二、活動目標：
在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。
發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。
爲自己和同伴的成功而高興。
三、活動準備：
每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。
四、活動過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，並能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”
(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。
2、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處？
(2)集體交流，
你發現了什麼能轉動？××轉動了能給我們帶來什麼好處？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現代科技中應用。
3、發散思維：
如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動起來？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”
4、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”
(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”
(5)“我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！
五、活動延伸：
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。
利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
