作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園社會教育活動教案，希望對大家有所幫助。
通過毛毛的視角向我們訴說春節裏一家人其樂融融的場景，溫情而樸實的語言洋溢着幸福的氣息。“一枚好運硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團聚的重要，生活的無奈，及愛的力量。
設計意圖：
春節，是中國人心目中最重要的節日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實際上已經成了“團圓”的代名詞。然而對於每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團圓的含義，感悟濃濃的親情？繪本《團圓》，通過毛毛的視角向我們訴說春節裏一家人其樂融融的場景，溫情而樸實的語言洋溢着幸福的氣息。“一枚好運硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團聚的重要，生活的無奈，及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動，也讓幼兒對春節的習俗有了一定的瞭解，期盼自己與家人的春節。
活動目標：
1.知道春節是我國的傳統節日，瞭解春節的習俗。
2.能夠通過討論、猜測等多種形式理解繪本故事，感受團圓的意義。
3.感受過年時家人團聚的快樂，增進家人間的情感。
活動準備：
物質準備：課件：繪本《團圓》
活動過程：
一、出示繪本，觀察封面，引導幼兒感受一家人在一起的心情。引導幼兒觀察繪本封面圖畫部分。
提問：這一家人正在睡覺，他們是怎麼睡的？
你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？那是怎麼樣的感受？
小結：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。
二、講述繪本，瞭解毛毛心情變化的原因，感受“團圓”的意義。
1.爸爸回來了
提問：你看出了家裏有什麼變化？爸爸回來抱起了毛毛，毛毛的表情怎麼樣？你覺得爲什麼毛毛和爸爸不親近？
小結：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很陌生。
2.和爸爸在一起
提問：毛毛和爸爸一起做了什麼事？包湯圓時爸爸放了什麼？打完雪仗發生了什麼事？毛毛的心情如何？爲什麼毛毛那麼在乎這枚硬幣？
小結：爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。
3.爸爸要走了
提問：毛毛看起來心情怎麼樣？爲什麼？毛毛對爸爸說了什麼？爲什麼毛毛那麼在乎好運硬幣，卻給了爸爸？
小結：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來好運，期盼爸爸平平安安地早點回來陪伴她，和家人團圓。
三、重溫故事，初步瞭解春節的習俗。
1.教師幫助孩子們梳理故事。
提問：故事裏，過年的時候大家都做了什麼？（理髮、貼春聯、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈）
2.中國人過春節有很多的風俗和活動，除了這些，你們還知道有哪些呢？鼓勵幼兒大膽的說出自己知道的事情。
小結：春節有很多的風俗和習慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會等等。
3.我心中的春節。
提問：過春節的時候，你想跟家人怎樣慶祝？想對爸爸媽媽爺爺奶奶說些什麼呢？
小結：春節是我們國家的傳統節日，也是最重要的一個節日，每到這個時候，人們不管在哪裏，都會回到家人的身邊，和家人團聚。過年的時候要說吉祥話，更要感謝爲你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們在一起的每一天。
活動延伸：
在區域活動投放幸運幣包進超輕黏土裏，玩猜猜幸運湯圓的遊戲。
活動目標
1、通過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。
2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。
3、製作“愛心花園”，體驗愛的美好與快樂。
活動準備
1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、PPT“愛在哪裏”。
4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。
活動流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題
師（播放《爸爸去哪兒》的音樂）：孩子們，這是什麼歌？
幼：《爸爸去哪兒》。
師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節目，裏面有一個村長，他是幹什麼的？
師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。今天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢？今天有什麼任務要交給大家去完成呢？（幼兒猜測。）
師：今天到底需要我們完成什麼任務呢？我們打開信封，答案自然揭曉。
（析：以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長佈置的任務既激發了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰自我的願望。）
二、閱讀愛心卡
1。自由閱讀愛心卡。
師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什麼呢？（出示紅紅的愛心卡正面。）
師：這是什麼卡？請你想一想，這個“？”是什麼意思？
幼：也許是想讓我們說一說，愛是什麼？
幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪裏？
師（出示愛心卡反面）：讓我們看看反面。你看到了什麼？
師：原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎？寶寶幸福嗎？
師：你們桌上的筐裏也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪裏？愛是什麼？然後把這兩個祕密告訴大家。（幼兒自由閱讀2—3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷裏——愛是幸福；愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡；愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享；愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。）（析：在閱讀前給予提示，讓幼兒帶着問題去閱讀愛心卡，尋找“愛在哪？愛是什麼”的答案，充分發揮了幼兒自主探索、學習的能力。）
2、分享、交流、提煉卡片內容，感受愛的不同方式。
師：誰來說一說，你看到愛在哪裏？愛是什麼？（按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。）
卡片一：媽媽和孩子的愛心故事
師：媽媽和孩子在幹什麼？愛在哪裏？愛是什麼？
幼：媽媽抱着孩子，孩子躺在媽媽的懷抱裏。
師：躺在媽媽的懷抱裏是什麼感覺？
幼：躺在媽媽的懷抱裏是幸福的感覺。
師：我們一起來說說：“愛在媽媽的懷抱裏，愛是幸福。”（當幼兒說出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）
師：幸福的表情是什麼樣的？讓我看看你們幸福的樣子，大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二：教師和孩子的愛心故事
師：老師在幹什麼？
幼：老師在給小朋友擦嘴巴。
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。（當幼兒說出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）
師：還有什麼動作可以表示關心和照顧？（引導幼兒說出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。）
卡片三：教師和孩子的愛心故事
師：老師在幹什麼？
幼：老師在親親小朋友。
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。（當幼兒說出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）
師：還有什麼動作可以表示喜歡？（幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。）
卡片四：孩子們之間的愛心故事
師：小朋友們在幹什麼？
幼：小朋友們在一起吃蛋糕。
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在身邊。愛是分享。（當幼兒說出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的`花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）
師：你有好東西時，會和別人一起分享嗎？
卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事
師：他們在幹什麼？
幼：一個警察在幫助盲人過馬路。
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在馬路上。愛是幫助。（當幼兒說出“幫助”這個詞時，教師出示有“幫助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。）
師（小結）：原來，我們身邊有許許多多的愛。家裏有愛，幼兒園裏有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢？請跟大家分享一下。（幼兒自由分享。）
（析：通過幾個畫面，幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式；通過回憶已有經驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閱讀經驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯繫。）
二、製作愛心花
1、製作愛心花。
師：你們順利完成了第一項任務，真不錯！接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫助”（教師指着文字帶領幼兒一起朗讀。）現在請你們替自己的愛心卡找到屬於它的家，然後剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一隻手來撕和貼，這有點難度，但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎？（幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。）
2、交流體驗。
師：剛纔你們在做花的時候遇到了什麼困難？後來是怎麼解決的？
師：我們發現，如果只用一隻手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。
師：如果我們遇到需要幫助的人，可以爲他們做些什麼？
師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，今天到底要去哪兒呢？
幼兒觀看PPT。）
師：看一看，我們到哪兒了？對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住着什麼樣的孩子？
師：這裏有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫助。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們可以怎麼幫助他們？
師：你們說得真好！以後如果碰到需要幫助的人，請你們幫助他們，給他們愛。現在，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作爲禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。（析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發幼兒產生願意幫助殘疾人的情感。）
三、即興朗誦，傳遞愛的情感
師：請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園裏來吧。（幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。）
師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起，會讓世界變得更美好！（師幼看着五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。）
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在媽媽懷裏，愛是幸福。
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在幼兒園，愛是關心。
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在大家一起分享蛋糕中，愛是分享。
師：愛在哪裏？愛是什麼？
幼：愛在幫助盲人過馬路中，愛是幫助。
師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園！
師：做了這麼漂亮的“愛心花園”後。你的心情怎麼樣？
幼：很快樂！很高興！
師：是呀！如果我們幫助了別人，奉獻了愛心，心裏肯定會更幸福、快樂，這是一件多麼美好的事呀！（析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。）
活動準備：
1.背景知識：日常生活的禮貌用語。
2.物質材料：木偶一個、模型電話(每組一個)
活動與指導：
1.導入活動。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”
教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什麼啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣纔是個有禮貌的好孩子。
2.場景遊戲：
(1)“鈴... ...”來電話了，
教師示範接電話：“喂，您好，... ...再見。”
(2)“鈴... ....”來電話了。
教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。
(3)分組遊戲：相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。
a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”
b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎?”徵得幼兒同意。
c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”
3.做客遊戲：
活動目標：
1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜。
2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。
3、喜歡安靜的環境。
活動準備：
1、座位：兩個大半圓。（有一定的空隙，便於幼兒活動。）2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和PPT。
3、分組材料：輕輕看書（2組）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2組）、夾夾子、喂豆豆。
4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。
活動過程：
一、幼兒觀看四種小動物出場的課件：初步感知小動物們會輕輕地做哪些事？
開始語：寶貝們，有一羣可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。
1、小貓出場：喵喵喵，小朋友你們好！（小朋友向小貓問好。）我會輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
教師：小貓會什麼呀？（追問）那它會輕輕地幹什麼？（教師帶領幼兒說一說，並可以輔以動作表示）2、同上3、教師提問：那我們小朋友會輕輕地做哪些事情呢？（吃飯、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子。）4、教師小結：希望我們小朋友以後也要像這些小動物學習，學會輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。
二、情境練習：學習輕輕看書（2）、橡皮泥、玩玩具、搭積木（2）、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗進一步感知應該如何輕輕地做各種事情。
1、幼兒自選材料活動，教師巡迴指導，（並拍攝一小段幼兒輕輕地行爲）並及時在活動中有輕輕地行爲給予鼓勵和表揚，對個別幼兒出現大聲嚷嚷的行爲進行提醒和糾正。（教師提醒：小朋友們，請你們輕輕地把玩具收進籃子裏哦！）2、請幼兒說一說：你剛纔玩了什麼？你是怎麼玩的？
3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發表感想。教師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看？看了這段電視，你覺得好嗎？好在哪裏？
4、播放PPT：一日生活中的活動中各個環節，小朋友做事輕輕的畫面。
6、小結：這些小朋友真棒呀！我們以後不管做什麼事都要輕輕地，能做到嗎？（鼓勵幼兒大聲地、充滿信心的說：能做到！）三、玩遊戲，進一步鞏固練習。
1、教師：現在，請小朋友們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會輕輕。
2、在輕音樂的伴奏下、教師帶領幼兒沿着正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個好朋友，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑 嘻嘻嘻。輕輕敲敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面遊戲，真開心呀！
活動延伸：
1、學唱歌曲《我叫輕輕》。
2、在日常生活中鞏固幼兒的行爲。
