作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標
1、瞭解糉子的形狀特徵，並能大膽表達。
2、激發幼兒對家鄉小吃的喜愛之情。
環境創設
各種各樣的糉子若干
重點與難點
瞭解糉子的特徵，簡單瞭解包糉子的方法。
活動過程：
一、看糉子，說糉子
這是什麼？
糉子是怎樣的？（外面有糉葉包着，裏面是糯米，糯米里面還有餡）
你見過什麼形狀的糉子？（長、三角），他們的形狀像什麼？
聞聞糉子香不香？清香從哪裏來？（從糉葉來）
二、吃糉子
今天老師帶來了許多口味的糉子給大家品嚐，你們說說看吃的糉子是什麼味道的？
糉子的口味很多，有肉糉、豆沙糉、花生糉，還有蘸糖吃的白糉子。
糉子裏面的米和我們平時吃的有什麼不同？（煮熟後，比較粘，吃上去糯糯的）
三、瞭解糉子的做法：
你們知道這麼好吃的糉子是怎麼做出來的嗎？
你看到過誰做？怎樣包的？
看包糉子過程的錄像或者請幼兒講述自己的所見。
小結：糉子好吃卻需要很高的本領才能包好，家鄉的人民本領真大。
四、延伸活動：包糉子
嘗試用長條紙來包糉子。
【活動目標】
1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢爲寶的樂趣。
2、激發幼兒發明創造的慾望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
【重點難點】能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。
【活動準備】
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。
【活動過程】
（一）實物導入：
出示利用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什麼做成的？還能做成什麼？
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在幹什麼？寫在紙上的字發生了什麼變化？
第二幅：這麼多的紙成了一堆什麼？人們會怎樣？
第三幅：人們發現了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什麼？
第四幅：技術人員進行了什麼實驗？發明了什麼？
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步瞭解吸水紙是怎樣發明的？並啓發幼兒講出生活中變廢爲寶的故事。
（三）廢舊物品用途多1、小朋友你們見過什麼樣的廢舊物品？它們能製作成什麼東西？
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品製作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，瞭解廢舊物品的多種用途，並啓發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品製作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中要蒐集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。
（四）組合創新和分組操作：
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡迴指導）引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
（五）活動結束：
辦變廢爲寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。
【活動延伸】
讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。
教學反思：
現代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環境的污染。根據新綱要的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活爲指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創新制作，既培養了幼兒動手動腦能力，又培養了幼兒的創新意識，讓幼兒體驗到了變廢爲寶的樂趣。
小百科：寶，同"寶"。(注意"寶"字簡化前中間作"王缶"，而"寶"則作"王爾"，兩字是正異關係，而非簡繁關係)。
活動目標：
1、體驗競賽活動的快樂，發展語言表達能力，判斷能力及思維能力。
2、通過多種形式的競賽題，豐富安全知識，形成自我保護意識。
活動準備：
材料的準備：智力題、金蛋、綵帶、木錘
幼兒的準備：學習關於安全的兒歌及遊戲的口號。
活動過程：
1、通過談話引出課題。
⑴、師：小朋友，現在是快樂碰碰響時間了，今天我們將以安全保護作爲主要話題開展智力競賽，小朋友有沒有信心？
⑵、介紹參加《快樂碰碰響》的三隊隊員。
① 師：小選手們請入場吧！
歡歡隊、聰聰隊、樂樂隊分別入場：“小朋友好，老師好。”
②師：先自我介紹一下。
歡歡隊：我們是歡歡隊，歡歡歡歡，歡歡最棒！
聰聰隊：我們是聰聰隊，聰聰聰聰，聰聰第一！
樂樂隊：我們是樂樂隊，樂樂樂樂，樂樂必勝！
2、以多種形式圍繞安全保護問題進行《快樂碰碰響》活動。
師：我宣佈，《快樂碰碰響》現在開始，一二三……
幼：快樂碰碰響，碰呀碰呀碰，ye！
⑴、第一輪比賽是單人必答題。
（解答操作：分問答題、錄象題、題板題、表演題。）看！這邊是快樂碰碰響，每組請一位選手上來擊破任何一張彩色紙，取出題目，再從這籃子裏抽出選手號碼進行必答，答對的可得一條綵帶，綵帶最多的就是今天的勝利者。
①請說說自己父母的姓名，電話號碼。
②請找出有關安全保護的標誌。（看題板）
③請說說哪些行爲是不安全的？至少說出兩種。
⑵第二輪是小組必答題（一個人回答後，同一組的選手可以補充，每人都有發言的機會）
①表演題：請朗誦一首關於安全保護的兒歌。
②一個人在家裏怎樣防止被壞人誘騙？（看圖板）
③刮颱風時我們要注意注意哪些？（看圖板）
④怎樣撥打報警電話？要說清楚什麼？（看圖板）
⑤如何避免被燙傷、刮傷！
⑥在路上跟爸爸媽媽走失了，你要怎麼辦？
⑶全班集體賽題
①消防救火的電話是a、110 b、119
②發生火災時，我們小朋友可以參加救火嗎？a、可以 b、不可以
③蘋果有一個小洞洞爛掉，這個蘋果還能吃嗎？a、不可以 b、可以
④遇到壞人搶東西時，我們是把東西給他還是跟他搏鬥？a、給 b、搏鬥
[page_break]
⑤過馬路時只要沒有車了，我們就可以過去，還是要等綠燈亮了再過去。a、沒車 b、綠燈
⑥打雷天，打電話，接電話可以嗎？a、不可以 b、可以
⑦覺的自己生病了，是馬上告訴爸爸媽媽，還是等我玩夠了再告訴爸爸媽媽？
⑧能不能跟小朋友比賽看誰吃的冰淇淋比較多？a、能 b、不能
3、情景演習
觀看錄象，一起學習火場逃生的辦法。
4、遊戲評獎（砸金蛋）
請彩條最多的6名幼兒上來砸金蛋領獎品。
活動結束：
注意安全是我們每個人的責任，記的從小事做起，從身邊做起。
【教材分析】
結合主題我們開展一系列相關愛的活動，愛家人、愛同伴，還有一羣特殊的羣體更需要我們的愛，那就是殘疾人。目前，我國已有九千萬的殘疾人，5月的第三個星期天是我國法定的“助殘日”，結合這個特殊的日子我們開展了關愛殘疾人的教育，激發幼兒尊重、愛護和幫助殘疾人的情感，讓愛的種子在孩子們的心田中萌芽、開花？？
【活動目標】
1.體驗盲人生活的不便，瞭解盲道、盲杖、盲文等輔助用品，知道盲人需要幫助。
2.大膽表達自己的體驗和想法，願意用力所能及的方式幫助盲人。
3.感受盲人堅強的精神，萌發對盲人的關愛之情，體驗幫助別人的快樂。
4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
【活動準備】
水彩筆人手一盒;大筐子一個;眼罩;平衡木、拱形門等障礙物;視頻、課件、背景音樂。
【活動過程】
1.出示風景圖片，感受世界的美麗，引出主題。
提問：小朋友，這是什麼地方？給你什麼樣的感覺？
小結：鮮豔的花園、遼闊的草原、無邊的海洋、巍峨的高山......如詩如畫的風景、五彩斑斕的世界。可是在我們身邊有這樣一些人，他們的眼睛是看不見的，他們的世界永遠是一片黑暗，你知道他們是誰嗎？
2.體驗盲人生活的不便，瞭解盲人的日常生活和輔助用品，知道盲人的生活方式和我們不同，需要幫助。
(1)引導幼兒通過回憶已有經驗或觀察圖片，瞭解盲人的生活。提問：你在哪裏見過盲人？他們是怎樣的呢？
(2)體驗盲人生活的不方便，知道盲人的生活方式和我們不同，需要幫助。提問：這是我們印象裏的盲人，看不見到底是什麼感受呢？組織幼兒戴眼
罩取放東西體驗盲人的感覺。
小結：盲人雖然可以通過聽聲音、觸摸等方式來生活，但是非常不方便，常常會遇到很多的困難。許多我們能輕易完成的小事，對他們來說卻很難完成。
(3)出示盲杖、盲道、盲文等圖片，瞭解盲人生活輔助用品，並願意幫助他們。提問：爲了讓盲人的生活方便一些，人們想了很多的辦法，設計了很多的工具來幫助他們，你知道哪些能給盲人帶來方便的物品？
小結：人們不僅設計了盲杖、盲道、盲文等很多輔助工具方便盲人的生活，還默默的關心、幫助她們。
3.爭做“愛心”小天使，“幫助盲人”，體驗幫助別人的快樂。
提問：我們要和盲人小朋友一起春遊逛公園，要經過小橋和彎彎的拱形門，誰想先來當盲人體驗一下？
請一組幼兒扮演盲人，另一組幼兒扮演扶着的人，共同完成體驗。播放《愛的奉獻》，請互助的幼兒相互擁抱，說說感謝的話，體驗得到幫助和幫助別人後的幸福。
4.瞭解盲人爲社會所做的貢獻，感受盲人自強不息的精神，激發尊重、關愛、幫助、盲人的情感。
播放背景音樂《感恩的心》，出示課件，介紹盲人在各行各業取得的成就，激發幼兒尊重盲人的情感。提問：看了這些圖片、視頻你有什麼感受？
小結：盲人雖然身體有缺陷，但是他們仍然頑強的拼搏，在和困難做鬥爭，我們小朋友也應該珍惜自己的健康，好好地保護自己，努力的學習，認真的做事，成爲一個優秀的人才。
活動反思：
幼兒社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，它包括社會認知、社會情感、社會行爲技能等。本次活動老師通過讓幼兒“瞭解、體驗、感受、傳遞”幾個環節把“認識、意識、品質、行爲”等融爲一體，對幼兒進行社會性教育。
在現實生活中，幼兒殘疾人並不是很瞭解，他們對殘疾人大都是一種無所謂的態度，本次活動，老師選取幼兒相對比較瞭解的殘疾人之一——“盲人”作爲引子展開活動，通過遊戲讓幼兒親身體驗盲人行動的不方便，從而初步瞭解和認識盲人生活的不容易。接着老師通過直觀、生動的課件，引導幼兒瞭解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對他們的關愛，一幅幅真實而生動的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產生了極大的共鳴，對殘疾人生活的艱辛有了進一步的理解，激發了幼兒對殘疾人的同情和關愛的美好情感，在此基礎上教育幼兒尊重和關心我們身邊每一個需要關心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說“老師，我想成爲他們的好朋友……”
在最初的“遊戲體驗”中，從幼兒慢慢走，互相碰撞，找不到方向等表現中可以看出幼兒初步體驗到盲人的不便，接着真實而生動的“故事感受”(課件欣賞)把幼兒一步步引入情感體驗中，孩子們的笑臉沒了，此時的表情和剛開始遊戲時有點新奇和好玩的表情截然不同。最後又回到“盲人”的世界，通過“我來幫你”的“遊戲體驗”讓幼兒體會了幫助別人解決困難後自己所得到的開心和自豪，同時感受到當自己有困難時也需要得到別人的幫助，進一步讓幼兒感受到：在“看不見的世界”裏有了互相的“幫扶”，世界便充滿了愛……
在社會活動教育過程中，愛心情感和關愛教育的培養不是一日一時的事，該老師在活動結束後能把關愛教育繼續下去，讓更多的家長們參與到活動中來。家長作爲幼兒最親近的人，在社會活動中更有機會對幼兒進行隨機教育，對幼兒產生深遠影響。在最後環節，該老師讓關愛特殊羣體的教育在家長的配合和支持下達到最佳的成效，讓“愛”繼續延伸……
設計思路：
孩子是國家未來的棟樑，未來的社會是個競爭與合作並存的`社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對於幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、遊戲、學習中，構成初步的規則意識、合作意識和職責感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的好處，探索合作的方法，並感受合作帶來的樂趣。
活動目標：
1、初步理解合作的好處，明白生活中處處有合作。
2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的潛力。
3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
活動準備：
1、視頻：小電影《合作力量大》
2、三個小推車、梅花樁若干。
3、每桌1張記錄表，記號筆人手1支。
4、各種各樣合作和不合作的圖片。
活動過程：
一、欣賞動畫感知合作
1、這天張老師給大家帶來了一段關於巧虎的電影，你們想看嗎？看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什麼，裏邊都說了什麼！”
2、看完提問：電影的名字叫什麼？（合作的力量）
3、你在電影裏看到合作了嗎？
4、誰會合作？（螞蟻、貓鼬）
5、螞蟻合作幹什麼？
6、合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河
7、巧虎和奇奇合作幹什麼？一個人搬桌子怎樣？（又慢又累）兩個人搬桌子呢？（又輕又快）
8、操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你們有什麼感覺？四個人一齊合作搬桌子。感覺怎樣啊？
9、合作可真神奇呀，大家一齊合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、討論研究，瞭解合作
1、幼兒討論
教師提問：合作這麼神奇，到底怎樣纔是合作呢？合作是什麼？
2、教師總結：合作就是2個或更多的人，一齊努力做一件事情。
3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
4、教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鑽輪圈、划船。
5、把是合作的放在一齊，不是合作的放在一齊。
6、看了這麼多畫面，你有什麼想法？進一步幫忙幼兒理解合作，並瞭解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7、小結：在我們的生活中合作無處不在。
三、深入思考，如何合作
1、收玩具時怎樣合作？（一大堆各式各樣的玩具）
2、玩老鷹捉小雞的遊戲怎樣合作？
3、玩具不夠時，怎樣合作？
4、礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又就應怎樣合作？
四、遊戲感悟，探究方法
合作統計動物樂園中小動物的數量。
1、感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）
2、小組嘗試合作統計
師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎樣分工。
3、協商準確計數的辦法，統計並記錄
4、對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要
5、爲合作成功的小組鼓掌。並引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什麼車沒數對？這樣能不能算成功？
小結：大家合作的時候，每個人都很重要。
五、實踐體驗，玩中強化
1、合作遊戲搭橋。
2、動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。
3、遊戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4、小結：有的時候，遊戲中也需要合作，
5、搭好橋，播放“衆人划槳開大船”，大家手牽手一齊透過搭好的橋。
我們此刻呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但能夠使事情做得又快又好，還能夠能夠創造奇蹟，使人走向成功，在今後的學習和生活中多多合作、合作愉快。
設計意圖：
今年我們的祖國媽媽將迎來她的60華誕，這是值得全中國慶祝、紀念的一年。我園大班開展了《我是中國人》的主題活動，在這個活動中，我感受到了幼兒對祖國的熱愛，對偉大中國人的敬佩。讓他們瞭解了許多祖國的歷史，愛國情感已經在他們的心裏萌芽。就在這樣的背景下，我選擇上一節歌曲欣賞課，讓幼兒通過對歌詞的理解，更深刻的瞭解自己的祖國。通過朗朗上口的旋律，激發幼兒的民族自豪感，作爲中國人的驕傲、自豪感。發自內心的祝福祖國、歌頌祖國。
活動目標：
1、欣賞歌曲，理解歌詞的主要內容。
2、激發幼兒的愛國情感，爲自己是中國人而感到驕傲自豪。
活動準備：
1、多媒體課件祖國各地圖片、MTV《大中國》;
2、各種樂器。
活動過程：
(一)引導部分
導入：小朋友們上午好!今天，黃老師給你們帶來了一樣東西，看看這是什麼?
這是我們的國旗——五星紅旗，我們都是生活在同一面國旗下的中國人。小朋友，你們瞭解自己的祖國嗎?
(二)基本部分
1、“大中國之最”競答賽
那我們來一個智力競答賽，主題是“大中國之最”，你們接受挑戰嗎?“大中國之最”競答賽現在開始。
(1)中國有多少個民族?
祖國是個大家庭，有56個民族，56個民族就像兄弟姐妹一樣相親相愛，建設着我們的大中國。
(2)中國最長的江叫什麼?
長江是中國最長的江，長江流過很多個城市，它就像一條巨龍一樣，環繞在我們大中國的南部。
(3)中國最大的河流叫什麼?
黃河是中華民族的搖籃，是大中國的母親河。
(4)中國最高的山峯叫什麼?(珠穆朗瑪峯)
這就是珠穆朗瑪峯，海拔8千多米，是大中國最高的山峯。
(5)世界上最雄偉、最長的建築，是我們中國的什麼?
這是一張在高空拍攝的長城照片，這僅僅是長城的一部分。萬里長城就像在雲中穿梭，是我們大中國最偉大的建築。
(6)中國最高的高原叫什麼?(青藏高原)
青藏高原在中國的西部，那裏地域寬廣，感覺它比天空還遼闊。
“大中國”智力問答賽結束。小朋友們表現的都很棒，這麼瞭解自己的祖國。剛纔我們回答了這麼多大中國之最，黃老師感覺到中國真的是好大的一個家。我爲自己是一名中國人而感到驕傲自豪，小朋友，你們有這種感覺嗎?黃老師還給小朋友帶來了一首歌曲《大中國》請小朋友欣賞，仔細聽，想想這首歌爲什麼叫《大中國》，在這首歌的歌詞裏，你最喜歡那一句?
2、幼兒欣賞歌曲.
(1)幼兒第一遍欣賞歌曲，教師提問：
A、爲什麼這首歌名叫《大中國》?
B、在歌曲中，你最喜歡哪句歌詞?
黃老師還發現了，這首歌曲分兩段，前一段歌詞是寫中國之最，中國的大和好。第二段是表達自己愛中國，祝福中國。你們發現了嗎?
(2)第二次欣賞歌曲。
我們再來欣賞一遍這首歌，聽聽是不是你們說的這些歌詞，會唱的小朋友可以跟着一起唱。
提問：“現在你們有什麼感受?心裏有什麼想法?”
(三)結束部分
教師小結：小朋友分享了這麼多心情，老師能強烈的感覺到小朋友都很愛自己的祖國，你們想不想用一些道具來抒發你們對祖國的愛呢?在旁邊有老師幫你們拿來的一些道具，小朋友排好隊自由的選擇。
跟着音樂，拿着手上的道具，邊唱邊舞。
通過觀察、瞭解蠶的外形特徵，在活動中體驗發現的樂趣。瞭解蠶的生長過程，知道蠶的用途。萌發幼兒愛護小動物、親近大自然的情感。
設計意圖
大自然、大社會是我們的活教材。陳鶴琴先生所提出的“活教育”的活動，組織原則就是“根據幼兒的生活需要;根據幼兒的學習興趣”。來開展活動。我順應幼兒需求，取材於幼兒感興趣的蠶寶寶，讓幼兒通過觀察蠶寶寶，瞭解蠶寶寶的生長過程，從而萌發幼兒愛護動物、親近大自然的美好情感。
活動目標
1、通過觀察、瞭解蠶的外形特徵，在活動中體驗發現的樂趣。
2、瞭解蠶的生長過程，知道蠶的用途。
3、萌發幼兒愛護小動物、親近大自然的情感。
重點難點
重點：瞭解蠶的外形特徵
難點：瞭解蠶的生長過程
活動準備
1、蠶的生長過程視頻、蠶的生長過程PPT
2、蠶、桑葉、字卡：蠶
3、畫紙、記號筆
活動過程
一猜謎語引出主題
師：“有個姑娘真可愛，專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身，織成絲綢做穿戴”。(幼兒回答)
師：小朋友猜的非常對，謎底就是“蠶”(學習字卡：蠶)
二、幼兒分組觀察蠶，瞭解蠶的外形特徵
1、師：小朋友們，你們見過蠶嗎，它是長什麼樣子的？(幼兒回答)今天楊老師也帶來了許多的蠶寶寶，現在就請小朋友們一起來觀察一下，一起看看蠶寶寶是長什麼樣子的？(幼兒觀察)
2、教師提問：剛纔小朋友們都已經觀察過蠶寶寶了，那我要請小朋友說一說，蠶長什麼樣子，用手摸起來是什麼感覺的？它吃的是什麼？(幼兒回答)
三、通過觀看視頻初步瞭解蠶的生長變化過程
1、觀看視頻，初步瞭解蠶的生長過程。
師：那小朋友們知道蠶的生長過程嗎？現在請小朋友觀看一段視頻，我們一起來了解一下蠶的生長過程吧，在看的過程中要思考兩個問題：蠶寶寶的生長過程分爲幾個階段，蠶寶寶是由什麼變成的？(幼兒觀看視頻)
2、教師提問，請幼兒討論並回答問題。
(1)師：現在視頻看完了，我要請小朋友一起討論一下：蠶寶寶生長分爲幾個階段？蠶寶寶是由什麼變成的？(蠶卵)(幼兒討論)
(2)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什麼樣子？(幼兒回答)
四、出示PPT，幫助幼兒進一步瞭解蠶寶寶的生長過程。
師：現在我們一起來回顧一下蠶寶寶的生長過程，看看小朋友說的對嗎？(觀看PPT)
小結：蠶的一生要經過蠶卵、幼蟲、蠶繭和娥四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最後，蠶開始吐絲作繭，在繭裏，蠶再蛻一次皮，變成蛾，然後咬破繭爬出來飛走了。
五、簡單瞭解蠶的用途
師：蠶的用途特別多，那小朋友知道蠶可以用來幹什麼？(幼兒回答)
師：蠶屎可做枕芯，還有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。還可以做成蠶絲被，冬暖夏涼蓋起來特別舒服，蠶有好多好多的用途，所以我們要愛護它，保護它，不能隨便傷害它。
六、活動延伸：繪畫蠶寶寶
師：今天我們認識蠶寶寶，也瞭解了蠶寶寶的生長過程了，那我們一起來畫一畫可愛的蠶寶寶吧
活動總結
整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是觀察蠶的外形特徵時，幼兒更是興奮，最大限度調動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養了幼兒對小動物的關愛之心，激發了幼兒對大自然的熱愛之情。
以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!
《生活中的信號》出自省編教材大班上冊的“什麼聯絡你我他”主題。隨着科技的快速發展，人們已經進入現代化信息社會，各種各樣的通訊工具、聯繫方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯繫。本活動注意與生活密切聯繫，發展了幼兒的觀察力與創造力，提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。
活動目標：
1.瞭解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進步。
2.能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創造自己的信號。
3.體驗創造的快樂。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重點：瞭解古代和現代生活中人們傳遞信息的多種方式。
活動難點：能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創造自己的信號。
實施策略：
1.玩遊戲“我做動作你來猜”，引導幼兒感受動作也是一種信號，能傳遞信息。
教師不講話只做動作，請幼兒按照動作的提示做出反應。如:保持安靜，坐、站等。
小結:剛纔老師沒有講話，小朋友就知道做什麼，原來動作也是一種信號，能讓我們明白要做什麼。
2.出示前期調查表的展板，請幼兒說一說:在我們的生活中還有哪些常見的信號？它們有什麼作用？如:紅綠燈提醒人們該停下還是前行，警示燈提醒人們路過時注意安全、交警的手勢是告訴我們怎麼通過路口等。
3.出示教學課件，瞭解古代人們創造的幾種信號及其作用。
烽火:當敵人人侵時，守衛的人點燃烽火報警。
火弩:相距較遠時互相聯繫。
消息樹:抗日戰爭時廣泛應用，當發現敵人時砍倒樹報警。
4.利用視頻，瞭解旗語、燈塔、軍號等特殊信號。
5.請幼兒嘗試設計自己的信號。
請幼兒兩兩結伴，選擇旗子或者手電筒，共同設計彼此看得懂的旗語或燈語。
課後反思：
活動中，我始終抓住生活中的信號這條主線,無論是討論交流還是創編環節,設計的內容都是孩子們感興趣的。本節活動無論是課前的準備活動,還是課堂上的討論交流活動,孩子們的參與熱情都很高。活動過程中通過巧妙的提問和各種活動形式,使幼兒在活動中瞭解了生活中的不同信號。本節活動成功地激發了孩子們參與探究的熱情和願望,這一點從課堂上孩子們所表現出的熱情和創造能力可以得到充分的說明。活動中需要改進的地方是：在引出古代傳遞信號方式這一環節中，問題提問的不準確，處理的不夠靈活，沒能夠更好的引導幼兒!
活動背景
在一起已經生活了一、兩年了，孩子們都有了自己的好夥伴。本活動可以加深朋友間的友誼，並使孩子瞭解一些交朋友的方法，增強交往能力。
活動可以作爲主題"我是大班的孩子了"集體學習活動之一。
內容與要求
分別畫出同伴的特徵，體會朋友多的樂趣。
活動準備
老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出遊玩活動時的留影)
過程與指導
一、引導孩子觀察朋友特徵的技巧
老師：開學了，我們現在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因爲我們已經有了自己的朋友。我請大家看一張畫像，請你猜猜，這是誰?
幼兒：老師。
老師：你從那裏看出來的?．幼兒：你的頭髮就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮，大大的……你笑起來的時候，嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環的，畫像上沒有。
老師：(順手拿下來了)
xx順手拿下來了。遺憾的是：如果加一句"瞧，耳環是可以拿下來，戴上去的"那就更好了。
老師：我知道了，你們是通過老師的頭髮、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子，看出這是老師的畫像。在桌子上，還有兩張我朋友的畫像，你們去看一看，猜一猜，我的朋友是誰?
幼兒：(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。
老師：你是從哪裏看出來的?
幼兒：馬老師的頭髮是這樣彎彎的，有點卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來：(指臉頰)這裏有線的……
老師：是啊，馬老師和應老師是不一樣。那麼，呂老師呢?
幼兒：呂老師看上去老一些……呂老師的頭髮短短的，有點卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……
老師：我們從眼睛、嘴巴、頭髮、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友
二、情感激發
你們知道我們怎麼會成爲好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的，有一天馬老師對我說，她也很喜歡吃玉米，還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃，我們就成了好朋友了。我有一個缺點，那就是膽小，有一天，我在小房間(儲藏室)，看見一隻蟑螂，我嚇壞了，呂老師幫我抓走了蟑螂，我很感謝她，我們就成了朋友了。
xx老師的講述，既給了孩子一種示範，又給了孩子思索回憶的時間。
幼兒：我有一次沒有帶玩具，戛戛把她的玩具給我玩，我們就成了好朋友。
老師：朋友總是會把快樂帶給你，和你一起快樂。
幼兒：我和依依住一幢樓。一天，她過生日，她把蛋糕送下來給我吃，我們就成了朋友，還一起上幼兒園。
老師：朋友有好事情總會想着你的。
幼兒：有一天，我從樓梯的最後幾級臺階上跳下來，潔沛要告訴老師，我對她說，你不告訴老師，我就和你做朋友，她沒有告訴你，我們就成了朋友。
老師：原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔爲什麼要告訴我呢?
幼兒：是因爲跳樓梯很危險……告訴老師，是爲了批評她，讓她記住以後不要跳…等出危險就來不及了。
潔潔：我沒有告訴老師，但是，我告訴她了，這很危險的，她以後就沒有跳過。
老師：朋友做錯事，可以幫助她以後不再做，這樣的朋友纔是好朋友。
幼兒：有一次，我們要帶蘋果上課，我忘了帶。小樂帶兩個，送給我一個，我們就成爲朋友了。
老師：別人有困難，你幫助解決，夠朋友。
三、爲朋友畫像
老師：你仔細看看你的朋友長得有什麼特別，讓你一眼就可以認出他?
幼兒：我的朋友小眼睛……我的朋友頭髮上有兩個金魚髮夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……
老師：你們已經很熟悉自己朋友的長相了，去爲你的朋友畫張像吧，桌上還有你和朋友的照片，你可以看着畫，也可以看着朋友畫。
xx因爲，對孩子而言，平面模仿比真實寫生容易些。
(孩子繪畫，老師提示一些孩子的表現方法：如鼓出來的腮的表現方法等等)
四、展示
老師：猜猜他們是誰?
(在欣賞過程中，分析畫得像的。對畫得不像的，激發孩子一起來表現，如小萬的眼睛凹進去的怎麼畫呢?孩子們：凹進去的地方顏色深一些)
xx如果孩子繪畫來不及，那麼活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行，也可放在角落裏來逐步地開展。
一、活動目標
1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動準備
1、PPT課件、垃圾分類標誌。
2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
3、4只垃圾分裝桶(或紙箱)，貼上4種標誌。
配套課件：大班社會課件《垃圾分類》PPT課件
三、活動過程
1、創設情境，活動導入
(1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什麼呀?"幼：垃圾。
(2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎麼樣?那我們該怎麼辦?"(出示PPT)
(3)引導小朋友嘗試發言。
幼：應該把垃圾扔到垃圾桶裏。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶裏，把它們送回家!"
2、認識垃圾分類的標記。
(1)教師展示垃圾寶寶的"家"(出示垃圾桶PPT)。
(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什麼，教師並進行一定的引導講解分類標記。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"
大班優秀社會教案《垃圾分類》含PPT課件
4、教師小結。
(1)教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什麼用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
(2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的飲料瓶，使用過的塑料袋，這些塑料材料回收後可以製作新玩具，水壺，塑料袋;廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書，小朋友們可以繼續畫畫寫字看書;碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子;鋼鐵金屬可以回收熔鍊變成新的鋼材，用來製造汽車，輪船。
垃圾回收讓我們生活的環境變得乾乾淨淨的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子、出示PPT)，做一個環保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
教學反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神祕的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裏邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作爲導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往後再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類遊戲也是很感興趣，但是由於投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在後面製作分級分類的標誌時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標誌，但是本次活動也存在着許多的不足，也需要往後的學習，來改正和提升自己。
[活動目標]
1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
[活動準備]
1、幼兒有實現購物的經驗，並拍有照片、錄像。
2、課件製作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)
[活動過程]
(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標誌)小朋友，這是什麼地方的標誌?永輝是個什麼地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在裏面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。
1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?
2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最後的心情。
3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發生了什麼事情?你又是怎樣做的?
(三)引導幼兒按照線索完整的講述
1、幼兒選擇照片後：
(1)幾個幼兒結伴講;
(2)按照上面的線索完整的講;
(3)要把買東西的過程講的詳細些。
2、幼兒自由結伴，開展講述。
教師指導講述重點：
(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語言;
(2)語言的完整性。
3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。
4、請幼兒講給"客人"老師聽。
活動反思：
在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。
本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試着自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大於外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現象有初步的認識；學習表達愛的技能，激發幼兒對他人的愛。
2、爲幼兒創設多項交流活動，發展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規律的排序，同時培養幼兒的審美能力。
4、培養幼兒對事物的判斷能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，（出示想的圖畫）我爲什麼要幫助朱老師呢？”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子裏的，那麼想知道你在媽媽肚子裏的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒瞭解胎兒在母親懷裏的生長過程。幼兒看完後向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
（1）朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎？
（2）你的寶寶什麼時候出生？
（3）你爲她準備了什麼？
二、體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什麼樣的感覺呢？那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
（2）請幼兒到樓下去取東西。
（3）請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
（4）請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
（1）老師：“那麼有什麼感覺？做事方便嗎？朱老師你懷孕有多久了？體重增加了多少？”教師與朱老師、幼兒交流體驗後的感受。
（2）幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
（3）引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
三、表達愛。
1、向媽媽表達愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽爲了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎？你們想對媽媽說句什麼話？（出示說的圖畫）表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什麼時候（出示時鐘的圖畫）爲媽媽做什麼事呢？”幼兒一邊說一邊進行情境表演。
2、向老師表達愛。
老師：“朱老師你懷孕了，你這麼辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，爲什麼呀/小朋友，你們愛朱老師嗎？你們愛我嗎？爲什麼？”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
（1）老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰？”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎？那你們想怎樣表達對她的愛呢？”（出示手的圖畫）
（2）幼兒分組製作禮物：
（a）寶寶的衣服。
（b）寶寶的拖鞋。
（c）寶寶的項鍊。
(d）寶寶的小手帕。
活動反思：
愛離孩子們已經越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關心別人，事事以“自我”爲中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結的精神，常常爲了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母築造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關愛別人，建立良好的人際關係。作爲幼兒教師，培養幼兒高尚的道德品質是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人爲之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
教學理論依據：
幼兒園幼小銜接活動旨在幫助幼兒實現從幼兒園到小學兩個不同階段的平穩過渡，讓他們瞭解熟悉小學的學習生活，讓他們建立自信，能健康快樂地適應小學階段的學習生活，保持身心健康發展。本次設計的田字格遊戲可以激發幼兒對書寫和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學生活。
設計思路：
田字格遊戲是主題活動"我上小學啦"的活動之一，是讓幼兒瞭解小學生的學習和作業的一次活動，旨在激發幼兒的學習興趣，讓他們更快的適應小學生活，並知道文字書寫的格式。活動通過層層遞進的遊戲，讓他們瞭解田字格的結構和功能，在快樂的遊戲中熟悉田字格，瞭解田字格。在通過親自試試寫寫的過程中，瞭解文字在田字格中的位置，體驗做小學生的充實感。
活動目標：
1、知道田字格是小學生學寫漢字的作業本，瞭解它的基本結構和用途。
2、樂意參加田字格的遊戲活動，會區分上下左右的方位，體驗小學生學習的樂趣。
活動重難點:瞭解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書寫自己的姓名。
活動準備：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學生作業本；小狗、小貓、小企鵝圖片2、幼兒前期已經參觀過小學，看過小學生的作業本。
活動過程：
1、欣賞感知：
師：這是什麼呀？看看小學生的本是怎麼樣的？一個個字寶寶都寫在田字格里。
（出示作業本和文字，讓幼兒欣賞。）師：爲什麼小學生上了一年級要用這樣的本子呢？大人寫字爲什麼不用這樣的本子呢？
小結：田字格能幫助剛學寫字的小朋友把字寫好寫端正。
2、認識田字格：
師：田字格是怎麼樣的？（線條、形狀和小格子）3、遊戲一：住在哪裏師：小狗住在田字格的哪裏？小貓呢？請你把小企鵝搬進右下格，還有一個的名字叫什麼？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、遊戲二：跳格子師：我們這裏的四塊板正好變成了田字格里的四個小屋子，我們一起來玩一玩。五個小朋友一組，一個先作裁判，還有的排隊跳格子，跳進去後要說出你挑在什麼格子裏，裁判要糾正跳錯的小朋友。
幼兒分組遊戲，教師觀察幼兒的位置感。
5、遊戲三：送水果幼兒沒人一個田字格，聽老師的口令把水果送進相應的格子裏。
6、遊戲四：試試寫寫幼兒嘗試把自己的姓名寫進田字格，知道不能超出田字格。
教學分析：
本次活動是讓孩子熟悉小學生的作業本，知道文字的書寫格式，通過遊戲的形式讓他們體驗學習的快樂。"田字格遊戲"是一個比較老的教材，以前讓孩子熟悉瞭解田字格總線的比較枯燥，因此，設計了四個不同的遊戲，讓幼兒通過遊戲來了解熟悉田字格。通過欣賞觀察的環節讓幼兒瞭解了田字格的構造；以送動物回家遊戲，知道了它的四個小房間的空間方位；在親自跳格子的遊戲中，進一步深入瞭解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時方位感比較差的孩子也快樂的參加的遊戲。最後的試寫活動，孩子們能很快的把自己的姓名寫入田字格，體驗了小學生的學習。
幼兒時期是培養合作意識的最佳時期，尤其對於大班幼兒來說，他們已經明顯的表現出了他們的合作意識。大班的幼兒大部分都已掌握簡單的、基本的“合作”這種社會交往技能。
活動目標：
1.知識目標：初步理解合作的意義，瞭解生活中合作的重要性和必要性。
2.能力目標：學會合作，嘗試分工，提高與同伴合作的能力。
3.德育目標：體驗團結合作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動反思：
活動引導幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，並讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結尾引導幼兒創編故事，發展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。
一、活動目標：
1.瞭解書包的結構和各部分的用途。
2.學習整理書包，做到有序整理物品。
3.懂得愛護小書包，激發對小學生活的嚮往。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備：
1.物質準備：每人一個書包、一個小筐(內放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。
2.經驗準備：帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣的活動。
三、活動過程：
(一)談話導入，引出書包，激發幼兒參與活動的興趣師：小朋友們，還有幾個月你們就要幼兒園畢業了，升入小學後，你們知道每天都要揹着什麼去上學嗎？(書包)
(二)引導幼兒瞭解書包的結構及用途1.展示我的小書包，幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內的各種物品。
師：今天我們每個小朋友都帶了一個書包來，誰願意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢？那你的小書包有幾層呢？每一層是不是一樣大呢？前面看有漂亮的顏色和圖案，從側面看呢？後面呢？
請個別幼兒回答。
教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案，還有兩根揹帶，最重要的是書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這麼多層和兜，用起來一定會很方便。
2.師：那我們去上學，書包裏都可以帶些什麼呢？哪些東西是不能帶的呢？爲什麼呢？
幼兒回答。
教師小結：對，我們的書包裏，可以帶上學需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學習無關的物品就不要放到書包裏帶到學校裏了。
(三)整理我的小書包，幫助幼兒梳理整理書包的方法
1.幼兒討論交流整理書包的方法
(1)師：剛纔呀，我們一起了解了書包的結構，知道了上學哪些東西能帶哪些東西不能帶。現在於老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)，你認爲書包裏應該帶哪些東西？這些東西放在書包的哪一層、哪裏合適呢？
請個別幼兒回答。
2.請幼兒嘗試整理書包，引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師：現在請小朋友將筐子裏的物品的物品，自己裝進書包裏吧。
幼兒整理。
師：現在，誰願意起來分享一下你是怎麼整理書包的呢？
請個別幼兒起來回答。
3.播放視頻，看看一年級的學生是怎樣整理書包的。
師：孩子們，於老師呀請一年級的小學生給我們錄了一個視頻，我們一起來看看一年級的小學生是怎樣整理書包的。
視頻播放完，請幼兒回答。
小結：剛纔呀，我們看了一年級小學生整理書包的視頻，知道了整理書包的時候，我們要先把需要整理的東西分類，把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進鉛筆盒李，課本擺放整齊，本子擺放整齊，然後拉開書吧，把課本放進最大的一層裏，本子放在課本上面，鉛筆盒放在小的一層裏，跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜裏。
(四)舉行整理書包比賽，熟悉整理書包的方法師：好，那咱現在根據剛纔學的辦法舉行整理書包比賽，看誰整理的又快又好又整齊。
幼兒進行整理，根據整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(五)討論：怎樣愛護書包
師：書包是我們的好朋友，你們上學之後它會天天陪伴這你們，那我們應該怎樣愛護小書包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂塗亂畫;無論在哪裏都要把書包放好;書包髒了洗一洗……
師：老師希望你們上小學後能保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？
好了，孩子們，現在背起你的小書包，像一名真正的小學生一樣，起立，齊步走。
活動反思：
隨着《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，爲孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引着幼兒的注意力，激發了幼兒操作的慾望。開始以聽音樂"快上一年級"導入，激發孩子入小學的慾望。接下來讓孩子觀察書包的外形，並進一步瞭解書包各部分的用途，爲下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，並把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪裏才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然後分類分層將學習用品放在書包較爲固定的地方。這樣通過創設"問題情景"，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，並在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包裏的東西擺放得整整齊齊了。在活動最後，我又利用歌曲"上學歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的願望。
整個活動中，幼兒是主動的探索着、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，爲入學打好了基礎。
