作爲一名教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園的社會活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動目標
1、瞭解故事情節，知道養成上課專心致志的重要性。
2、通過課件，理解“墨磨偏心不端字不敬心先病”這一部分內容。
二、活動準備
1、ppt課件、字卡
2、小故事
三、活動過程
活動導入；
1、看課件，聽故事，回答問題。
從前有一個叫吳同的人，從小跟着泥水匠當學徒。他很想有師傅那樣的好手藝，但他很懶，每次做事都拖泥帶水，草草了事。還不肯從基本學起。一天，師傅考驗吳同，要他在一星期內蓋好一座房子，不到三天，吳同就把房子蓋好了。可是，第四天下了一場暴雨，房子被沖塌了。吳同見自己的房子這麼不結實，心裏很是懊惱和慚愧。從此，他便踏踏實實的把手藝學好。
2、討論：我們能不能向吳同學學習呢？我們應該怎麼做？
3、課件：觀察幼兒“學習、遊戲、繪畫”等等的狀態。
提問：他們做的對嗎?你們要不要向他們學習呢？以後我們應該怎麼做？
4、教師總結：做事情要專心致志、不要想東想西、這樣才能認真的做完一件事情。
5、引出《弟子規》—“墨磨偏心不端字不敬心先病”
6、學習兒歌：
小手小手擺擺好，
遵守紀律不吵鬧。
老師講話聽明白，
開動腦筋勤思考。
回答問題聲音亮，
人人爭做好寶寶。
7、活動延伸：
（1）與家長達成共識共同培養幼兒學習要專心致志。
（2）發放《學習評價表》
設計意圖
乍一看活動名稱：我“討厭”爸爸，一定出人意料，甚至會嚇一跳。“討厭爸爸”?多麼刺眼呀!可仔細想一想，我們自己小時候是不是也有過這樣的想法?再聯繫自己的孩子想一想，是不是您的孩子也常就這些方面向你“抗議”?真實的兒童感受、真正的兒童視角，這正是我選擇這節活動的原因。在傳統的教育裏，我們總是教育孩子如何愛父母，父母的愛有多麼的偉大，可現實的確是這樣的嗎?孩子就不可能有討厭自己父母的時候?孩子就沒有生氣的權利?或者孩子就該壓抑自己的真實情緒而被教導，說着“我愛你”?針對這種情況，我預設了大班社會活動一《我“討厭”爸爸》，希望通過言語的傾訴、情感的宣泄、情緒的放鬆，表達出父子（女）之間最真摯的愛。
活動目標
1.以“反意”的形式彰顯父愛，體驗與爸爸之間割捨不斷的親情。
2.學會理解，用自己喜歡的方式，表達對爸爸的愛。
活動準備
圖片一張(正面是爸爸的形象，反面是“換”字)，信一封，音樂兩段。
活動過程
1.談話導入，激發興趣
教師用生動友好的語言激發幼兒對自己的信任，知道好朋友之間可以分享祕密。
師：劉老師已經和大家成爲好朋友了，對嗎?好朋友握握手吧!
幼：你好!你好!
師：你們還告訴了我許多祕密!我也來說說自己。我是如師附小幼兒園大三班的劉老師。(拿爸爸的圖片)這是我的爸爸，是個醫生。你的爸爸在哪裏上班?
幼：我爸爸是老闆、老師、公務員……
2.說說“討厭”的爸爸
(1)教師講述自己“討厭”的爸爸，激發幼兒對已有經驗的提取和表述，引發他們“想說、敢說”的情感。
師：唉，早上我和爸爸之間發生了一件不開心的事。我家離幼兒園比較遠，昨晚爸爸說好開車送我上班的。今天早上7點半我就喊他：“爸爸，爸爸，起來送我!”他說：“嗯——，再睡一劊兒”都到8點了，我全準備好了，爸爸還在睡覺，害得我都遲到了。哼，明明昨天答應送我的，說話不算數!討厭!爸爸真討厭!你的爸爸什麼時候讓你覺得討厭呢?
幼1：我爸爸也說話不算數。上個星期六說帶我去公園玩的，又泡湯了。
幼2：我的爸爸最愛玩遊戲，只顧自己玩，還不讓我玩。
幼3：我最討厭我爸爸的臭腳丫，臭死了!臭死了!
幼4：我爸爸喝醉了酒還打我媽媽……
(2)在激發情緒的基礎上，引導幼兒用語言、動作宣泄心中對爸爸的不滿情緒。
師：你的爸爸還這樣啊!當時你心情怎麼樣?
幼1：着急。
幼2：想發火。
師：想怎麼做呢?做出來看看!
幼兒宣泄不滿情緒。
我也是，急死了!急死了!這麼討厭的爸爸我真想把他換掉(師把爸爸的圖片翻過來，讓幼兒看見大大的“換”字)!你們呢?想換爸爸的到我身邊來。
3.說說“換”與“不換”的理由
(1)在大大的“換”字面前，做出自己的選擇：“換”?“不換”?自由說說自己的心裏話。
師：(問不想換的幼兒)你們剛纔說了那麼多爸爸討厭的地方，現在怎麼不換了?
幼1：我爸爸有的時候說話也是算數的。
幼2：我爸爸還幫我買好吃的、好玩的。
師：(問想換的幼兒)你們確定要換爸爸嗎?
幼1：是的，我爸爸真是太討厭了，我要換!
幼2：搖搖頭，“不換了，我爸爸也給我買好吃的。”
師：(問不想換的幼兒)他們都想換爸爸，有什麼話想對他們說嗎?
幼1：不要換，爸爸是自己的好，換了爸爸就像白雪公主的後媽一樣會虐待你的。
幼2：爸爸不能換，要是我爸爸換了，我會想他的(悄悄地流着淚說)。
幼3：爸爸有討厭的地方，我們和他好好說，他就改了，改了還是好爸爸。
(2)分享內心對爸爸更真實的感受，挖掘內心對爸爸的愛!
師：聽了大家說了這麼多，還有想換爸爸的嗎?
達成共識：都不換爸爸了!
師：你們都不換爸爸了，那我呢?
幼1：劉老師，你也別再換了，你回家和爸爸說以後說話要算數!
幼2：劉老師，別換了，我相信你爸爸也是愛你的!
師：讓我想想，爸爸雖然有時很討厭，但他大多數時候還是挺好的，辛辛苦苦地工作賺錢，也是爲了我們呀(根據孩子的回答總結)!我心裏是喜歡爸爸的!我也不換了!
(師把“換”字翻過來，把爸爸的圖片面對幼兒。)
4.表達對爸爸的愛
(1)傾聽爸爸的來信，體驗父愛的深沉。
(郵遞員上：劉老師，你的信!)
打開信封，師讀信。(配上輕音樂。)
親愛的孩子：
你好!
我是爸爸．還生我的氣嗎?今天早上爸爸沒有送你上班，一定遲到了吧?真的對不起啊！孩子，你知道嗎?昨晚爸爸上夜班，病人一個接着一個，天亮了纔回來。爸爸早上很想起來送你，可眼睛實在睜不開啊。(停一會)
孩子：
每當你生病的時候，爸爸比你還難過，可爸爸希望你更堅強；
每當你取得進步的喇候，爸爸比你還高興，只是沒有說出來；
你總是說最喜歡的人是媽媽，可爸也很愛你，我把愛深深地藏在心裏。
永遠愛你的爸爸
師：原來爸爸上了一晚上的夜班，我錯怪他了。他那麼辛苦，對不起!現在我想大聲對爸爸說：“我愛你，爸爸!”
(2)幼兒由衷地對爸爸表達愛。
師：小朋友，現在你最想對爸爸說什麼呢?
幼1：爸爸辛苦了，我愛爸爸!
幼2：爸爸，以後我們做好朋友，一起玩遊戲好嗎?爸爸，我永遠愛你!
幼3：你每天工作很累，回家我給你錘錘背，捏捏腳!
幼4：我爸爸是天下最好的好爸爸。我愛爸爸，爸爸也愛我!
教師幫助幼兒記下想說的話，帶回家給爸爸看!
(音樂《好爸爸壞爸爸》)
活動反思
過去，我們總是不斷從正面強化，教育幼兒如何愛父母，父母的愛有多麼偉大。事實上，愛不僅僅是個溫馨的話題，更是一個沉重的話題，它需要我們的沉思!什麼纔是真正的愛?因此我選擇了這個話題進行展開。
在第一個環節裏，我敞開心扉，莊我的經歷引發孩子表達自己真實的心聲，激發孩子對原有生活經驗的回憶，孩子們盡情地講述、宣泄。
消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問題，所以在第二個環節裏，營造了一個情緒場，孩子們通過語言、動作自由地宣泄。
第三個環節，在孩子們消極情緒激昂的時候，我話鋒一轉：“這麼討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字，觸發孩子冷靜下來，好好地審視自己的內心，挖掘內心對爸爸更真實的感受!孩子的情感越來越真切，在“換”與“不換”之間激發與爸爸真情的溝通，體驗與爸爸割捨不斷的親情。
第四環節，運用爸爸的來信，進一步確認爸爸的愛，理解、體驗父愛的深沉，自然而然地引發出對爸爸愛的表達。孩子們發自內心地說出了“我愛爸爸”!
這時的父愛是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!
活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割捨不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。
活動目標：
1.學習兒歌，理解兒歌的內容，能有表情地朗誦。
2.知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的祖國真好。
3.豐富詞彙：“祖國”。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
1.準備一張中國的地圖。
2.準備一些祖國各地風光的畫片或攝影。
3.小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。
活動與指導：
1.將中國地圖和各地風光圖佈置在活動室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風光圖，教師介紹風光圖是什麼地方，指示這個地方在地圖上的什麼位置，看一看祖國各地是多麼美麗。
2.引起幼兒聽兒歌的興趣：
“我們的祖國很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣說的。”教師朗誦兒歌讓幼兒欣賞，然後邊問邊教幼兒說兒歌。
“祖國，美麗的祖國，小白鵝說了什麼?”學說第一句和第二句。
“小山羊說了什麼?”學說第三句。
“小燕子說了什麼?”學說第四句。
“小蜜蜂說了什麼?”學說第五句。
“小朋友說了什麼?”學說第六句。
3.幼兒邊看圖邊聯繫各種動物的習性：小白鵝愛游水。小山羊愛吃青草。小燕子在房檐下銜泥築窩。小蜜蜂愛採花蜜。
帶領幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反覆朗誦幾遍。
4.複習所學的一些兒歌。
附：
祖國
祖國，美麗的祖國。
小白鵝說：祖國有清清的河流。
小山羊說：祖國有綠綠的山坡。
小燕子說：祖國有溫暖的泥窩。
小蜜蜂說：祖國有甜甜的花朵。
小朋友說：祖國到處都是歡樂。
活動目標
1、能說出幼兒園附近的建築、機構、設施並用簡單的圖案表示出來。
2、識別幼兒所在的路名、門牌號以及路邊的路牌、車站牌等標識並在道路圖上標識出來。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備
1、幼兒提前在生活活動中進行過社區調查。
2、提供簡易的幼兒園所在地道路圖，紙、筆、剪刀和膠水。
活動過程
1、請幼兒分組交流社區調查的結果。
（1）說說幼兒園附近有哪些幫助認路的標誌性建築，如商店、醫院、學校和郵局等。
（2）說說幼兒園所在的路名、門牌號以及路邊的路牌、車站牌等標誌。
2、讓幼兒畫一畫。
（1）請幼兒將幼兒園標誌性建築以及幼兒園附近的建築（商店、銀行等設施），用簡單的圖案表示出來。
（2）讓幼兒將幼兒園所在的路名、門牌號、車站牌等用簡單的標記表示出來。
3、啓發幼兒標識幼兒園道路圖。
（1）讓幼兒將標記和圖案剪成小卡片，確定他們的位置，貼在標有幼兒園所在地的道路圖上，製成幼兒園道路圖。
（2）請幼兒向同伴介紹自己標識的道路圖。
4、引導幼兒看幼兒用書，說一說小紅從家到幼兒園都要經過哪些地方？哪條路比較近？與同伴說一說，畫一畫。
5、活動延伸
（1）在教師帶領下，請幼兒拿自己標示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實是否正確，對不正確的地方進行修正。
（2）請幼兒將標識的幼兒園道路圖張貼在教室中。
（3）引導幼兒在公共場所有意識記住一些典型的標誌，一旦走失知道向成人求救，並能提供必要的信息。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
【教材分析】
“連接”在我們的生活中無處不在，連接本身就有無數個可以挖掘的教育點。針對大班幼兒的實際需要，以“連接”的好玩性爲出發點，以身體連接作爲切入點，挖掘社會領域的價值。本活動讓幼兒通過與同伴合作探索舒服、牢固、安全的身體連接方式感受“連接”的快樂，通過遊戲活動的互助需要體會“連接”的力量，通過生活中的身體連接感受“連接” 的溫暖，讓幼兒真正瞭解身體連接的必要和重要，會正確地進行連接，並願意通過連接解決生活中的問題，在活動中體會團結互助和相互關愛帶來的美好。
【活動目標】
1.瞭解身體可以進行多種方式的連接，感受連接的不同作用。
2.能大膽的表述自己的想法，願意與同伴合作玩連接遊戲。
3.體會連接的樂趣，萌發互助、關愛的情感。
【活動準備】
課件《有趣的連接》，新聞視頻。
【活動過程】
1.談話，引起幼兒興趣。
出示圖片，提問：小猴子想到什麼辦法才能摸到池塘中的月亮？猴子們爲什麼要連接在一起？
2.結合圖片，瞭解“連接”的作用。
（1）討論：日常生活中，我們做什麼事情需要把身體連接起來呢？ 幼兒結合自己的生活經驗，說說生活中身體的“連接”及作用。
（2）遊戲：好玩的連接遊戲，鼓勵幼兒大膽嘗試不同的方法連接。
（3）結合圖片，引導幼兒瞭解“連接”的不同作用。分別出示救人、取暖和足球人牆的圖片，引導幼兒觀察，並發現“連接”的不同作用。
提問：他們在幹什麼？他們之間有連接嗎？
小結：身體的連接讓我們更加團結，有力量，可以幫助我們解決困難。
3.感受心與心的連接
（1）討論：心和心可以連接嗎？你的心還可以和誰連在一起？
（2）觀看視頻，感受心連心的關愛與幫助。
小結：心與心的連接可以給自己關心的人和需要幫助的人帶來溫暖， 讓她感受到愛。
活動說明：
《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動着;而且，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。
活動目標：
1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力。
3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。
4、豐富詞彙：畢業。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
物質——錄音機、自錄詩歌磁帶;幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識——回憶在園生活學習的情景
活動重難點：
重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦
難點——體會詩歌表達的情感
活動過程：
一、導入談話：你準備去哪個學校上學?
二、展開
1、 師：你在小學會做些什麼呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》
教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室裏，讀書、寫字多麼神氣!
2、 回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友遊戲的圖片等 提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以後學會了; B、在幼兒園最快樂的事......
3、 我們一起聽一聽詩歌中是怎麼說的?
欣賞詩歌的第二段
剛纔詩歌中說的和你想的一樣嗎?
師：小朋友剛來幼兒園的時候什麼也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵
4、 你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什麼呢?
引導
幼兒大膽說自己的心裏話
欣賞詩歌的第三段
5、 我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》
可讓幼兒和老師一起朗誦
活動反思：
活動開始之前，我播放了一段“大學生畢業”的錄象。當孩子們看到大哥哥、大姐姐們依依不捨地分離時，他們的表情變得嚴肅了，似乎想到了自己即將面臨的畢業。就在這樣的情感背景下，我示範朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽着。
第一遍朗誦結束後，我提出了一個問題：“幼兒園有什麼愉快歡笑的事情讓你特別難忘?”孩子們將小班、中班以及大班的大大小小的活動，都描述得清清楚楚的。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成爲孩子們腦海中的美好回憶。
接着，我又提出了第二個問題：“即將離別，你們有什麼話要對老師和同伴說?”孩子們說的最多的就是“捨不得”，雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。我又一次被感動了，感覺鼻子酸酸的。可我不希望孩子們的記憶裏會有我落淚的樣子，我便開始轉移話題。
我說：“其實，畢業了也還是可以聯繫的。想老師和好朋友的時候，可以打電話。不過，老師有個建議，我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開，所以接下來的時間裏，我希望你們能更團結、更友愛，多做一些讓好朋友開心的事情。
畢業以後，大家就會永遠的想着你，還會牢牢地記住你。”聽了我的話之後，孩子們主動地相互擁抱。我彷彿看到了孩子們的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。
活動與指導：
1.導入活動。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”
教師引導說：“小木偶在問你們好，你們應該說什麼啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣纔是個有禮貌的好孩子。
2.場景遊戲：
(1)“鈴... ...”來電話了，
教師示範接電話：“喂，您好，... ...再見。”
(2)“鈴... ....”來電話了。
教師引導說：“我現在請最有禮貌的`孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。
(3)分組遊戲：相互打電話
[關注點]幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。
a.教師說:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”
b.教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎?”徵得幼兒同意。
c.教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”
3.做客遊戲：
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”
[關注點]a.幼兒會主動運用禮貌用語。
b.是否積極參與交往。
活動目標：
1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一隻；彩色信三封；音樂。
活動過程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。
（1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。
（2）幼兒說出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩遊戲“照鏡子”。
幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子裏看到自己的表情，並請幼兒說出有什麼表情。
3、分組活動：（幼兒分成三小組）
（1）出示古怪果寄來三封彩色的信。
（2）組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。
各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。
（3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。
（4）古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
請幼兒根據“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。
5、愉快、自然地結束活動。
活動反思：
通過本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我帶領他們充分玩氣球的場景，才知道我的擔心是多餘的，3歲的孩子沒有那麼多顧慮，他會隨着老師的引導充分的表現自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時，時間稍微有點長，個別孩子表露出注意力不集中的現象。如果以後我再上這節課時，在經歷這個環節時，我會選出很具有表現力的照片，供孩子觀察和認識，並充分說出自己的感受。
小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。
活動目標：
1.引導幼兒瞭解塑料袋對環境造成的污染和危害，並知道減少塑料袋的方法。
2.按自己的意願，運用剪、貼等技能進行大膽嘗試製作環保袋。
3.通過活動懂得減少使用塑料袋的意義，萌發保護環境意識。
活動準備：
1.環保袋1個、布袋1個
2.彩色皺紋紙、牛皮紙、廣告紙若干
3.膠棒若干
4.糖果若干
活動過程：
一、引導幼兒發現塑料袋對環境造成的污染。
問題：
（1）小朋友們都跟爸爸媽媽去過超市嗎？買回來的東西怎麼拿回家呢？“用塑料袋裝東西”
（2）什麼時候開始國家出了規定超市裏不再提供免費的塑料袋？
“從20xx年6月1號開始超市裏不再提供免費的塑料袋，實在要用袋子就需要用錢去買了。”
（3）爲什麼要出這個規定呢？
（4）塑料袋怎麼破壞環境？
（5）塑料袋用的這麼多，用完之後都到哪裏去了？“扔到垃圾站”垃圾站怎樣處理塑料袋？“用土挖坑填埋的方法，把它們埋到土裏，可是我們使用的塑料袋，埋到土裏以後很多年都無法降解（消失），對環境會造成了很大的危害。如果把塑料直接進行焚燒處理，會產生有毒的氣體，損害我們的健康。所以我們國家開始控制使用塑料袋。”
（6）用塑料袋會破壞環境，那不用塑料袋以後我們要去超市怎麼辦呢？對了，買了東西后，要用環保袋或布袋來裝東西。塑料的購物袋會污染我們生活環境，如果我們使用環保袋或布袋就能夠保護我們地球不受污染。”
教師小結：通過回答問題，從幼兒已有經驗導入，讓幼兒瞭解塑料袋雖然給人們生活帶來方便，同時對環境造成的污染。
二、製作環保環保袋
1.問題：知道爲什麼要用環保袋或者布袋嗎？“因爲它們可以輕便，而且它們是可以反覆使用的。
“今天我們就來做環保袋。”“老師給小朋友帶來了一些紙，咱們來玩一玩，摸一摸，看一看，把摸到的感覺告訴大家。”
問題：
（1）誰發現了紙的祕密？摸上去什麼感覺？
（2）軟軟的紙叫什麼名字？（皺紋紙）硬硬的紙叫做什麼名字？（牛皮紙）
（3）還剩一種紙叫什麼名字？它摸起來有什麼感覺？（廣告紙，亮亮的，滑滑的）
2.幼兒開始自己探索製作環保袋。“現在我們來做環保袋，小朋友可以自由選擇一種紙來製作，試一試哪種紙更適合做環保袋。”對於能力弱的幼兒，教師給予適當幫助。“需要幫助的小朋友，可以舉手”
三、小實驗：看誰裝得多
“小朋友們看老師給你們帶來了什麼？”（糖果）“請小朋友用你做的環保袋裝糖果，看看誰的袋子最結實，糖果裝的最多，數一數？”
小朋友分組進行裝糖果，將糖果裝滿，然後把裝進袋子裏的糖果數一數有多少。
問題：
1.“小朋友你的袋子裏能裝幾顆糖果？”
2.“誰裝的最多？爲什麼？”
通過提問，讓幼兒自己思考，觀察裝糖果最多的袋子與其他袋子的不同，說出袋子大裝的東西多。
四、作品展
“小朋友們的環保袋做的好漂亮啊！我們現在來欣賞一下別人做的袋子吧！”
教師充分肯定幼兒的作品，並授予每位幼兒“環保小衛士”的稱號。
五、活動延伸
以後再和爸爸媽媽去超市時，提醒爸爸媽媽帶環保袋，把買的東西裝到環保袋裏，並做一個“環保小衛士”，建議爸爸媽媽少用塑料袋。
活動小結：
濫用塑料袋的所導致的危害越來越大，所以我們對孩子介紹用布袋、紙袋等可以反覆使用的環保袋代替一次性的塑料袋。而且通過提問結合幼兒生活中的已有經驗，總結出不要亂丟塑料袋，可以用報紙等廢舊紙張自己製作環保袋，這樣還可以變廢爲寶。
設計意圖：
該活動藉助綜藝節目《爸爸去哪兒》的形式開展，截取生活中常見的愛的表達方式，引導幼兒感受“愛是幸福、愛是關心、愛是喜歡、愛是分享、愛是幫助”等。通過引導幼兒觀看PPT體驗殘疾小朋友遇到的困難，產生關愛殘疾人，願意幫助殘疾人的情感。最後，引導幼兒把愛心卡合作製成愛心花並彙集成“愛心花園”，讓幼兒在美好的情景中體驗愛的幸福和快樂。
目標：
1、通過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。
2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。
3、製作“愛心花園”，體驗愛的美好與快樂。
準備：
1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、PPT“愛在哪裏”。
4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。
過程：
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題
二、閱讀愛心卡
1、自由閱讀愛心卡。
2、分享、交流、提煉卡片內容，感受愛的不同方式。
二、製作愛心花
1、製作愛心花。
2、交流體驗。
三、即興朗誦，傳遞愛的情感
活動目標：
1、提高幼兒動作協調性，並用多種方法“玩水桶”。
2、引導幼兒能將同伴的經驗進行遷移，並能與同伴合作玩。
3、通過此次運動教學，激發幼兒的情感與同情心。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重點：
觀察並引導幼兒用多種方法“玩水桶”。
活動難點：
利用“飲水桶”物品能輕鬆的跳進跳出及靈活的鑽進鑽出。
活動材料及創境創設：
裝柄的水桶每人一個、遊戲環境：醫院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優秀志願者獎牌。
活動過程：
一、幼兒扮演角色，調動身心
1、幼兒扮演小小志願者推着水車去探路。幼兒沿場地四周推水車，再推水車過程中，聽信號推水車。
（如教師說：“上高速公路啦”幼兒就將水車推的快。如教師說：“過小路了”，幼兒將水車推的慢。如教師又說：“爬山了”幼兒將水車拉在身體的後面，跨大步走……
2、幼兒在推水車過程中教師巡迴指導，指導幼兒散開推水車。
要點：指導幼兒散開推水車不和別人擠在一起。
二、啓發引導
1、啓發：我們小小志願者要到災區去送水，要走過很遠的路，因此我們要練好本領，將身體練得棒棒的，才能把水送到災區。
2、怎麼樣用“飲水桶”練本領，組織幼兒討論。
三、幼兒嘗試“玩水桶”活動
幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動。
幼兒在嘗試過程中，教師進行觀察並引導幼兒用多種方法“玩水桶”。
1、觀察要點：
①觀察哪些幼兒會動腦經想辦法“玩水桶”
②哪些幼兒是跟着別人模仿玩
2、找出難點重點練習：
①幼兒集合請個別幼兒進行示範，
②在幼兒示範中找出一至兩個難點動作。
③讓幼兒重點練習（集體練習、小組練習、個別練習）
四、幼兒合作“玩水桶”活動
幼兒結伴一起“玩水桶”活動。
幼兒在嘗試過程中，教師進行觀察並進行適時引導。
1、觀察要點：
①觀察哪些幼兒能合作玩，並玩的方法最多
②觀察哪些幼兒合作有困難。
2、找出難點重點練習
①幼兒集合分別請兩對幼兒進行示範
②在幼兒示範中找出一至兩個難點動作，並讓幼兒重點練習。
五、遊戲：“爲災區運水”
教師介紹遊戲的方法與要求
場地上四周設置若干大山（爬網）和醫院、幼兒園、超市、工地，中間放置若干“飲水桶”的圖片，幼兒扮演小小志願者，聽到信號，推着水車爲災區運水，在運送過程中，聽到“地震“的聲音時，就要進行躲避，直至將“飲水桶”全部運完爲止。
1、要點：
①運水過程中不能碰撞。
②幼兒在運水過程中如聽到地震的聲音時，必須在原地進行躲避，並用多種方法進行表現。
2、規則：
①每次送水時只能送一瓶。
②設置的醫院、幼兒園、超市、工地處，小小志願者都要爲之送水。
六、放鬆活動
1、小小志願者勝利的完成了運水的任務，教師用獎品進行鼓勵。
2、幼兒推着水車繞場一週，活動結束。
活動目標：
1.瞭解書包的結構和各部分的用途。
2.學習有序的整理書包。
活動準備：
每人一個書包，一個籃子。籃子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動過程：
一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》
二．基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成爲一名小學生了。要想成爲一名合格的小學生，就要養成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
（二）引導幼兒瞭解書包的結構小朋友，現在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看你的小書包是什麼樣子的？
提問：誰願意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。
（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎麼用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子裏。你認爲這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試着把這些東西放進書包裏。（幼兒試放） 老師巡迴，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎麼整理書包提問：誰來說一說你是怎麼放的？
3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？爲什麼？
小結：書包裏面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒裏，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層裏；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜裏。
4．幼兒再次整理小書包我們根據剛纔說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以後整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什麼東西在什麼地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三．結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。
集體預設目標：
1.在多次感受的基礎上，邊感受邊用自然的聲音學唱歌曲
2.在生活中掌握漱口的方法，養成漱口的習慣重、難點：咬準字音過程。
一．遊戲：
老師做什麼？邊看老師按節拍做動作，邊按xxx的節奏用四字說出。如：xxx|xxx|……老師拍球，老師梳頭。
二、學習漱口歌：
1.聽歌曲旋律，回憶歌曲名稱
2.老師清唱，問歌曲裏唱了什麼？喝口什麼水？怎麼漱口？（擡起頭、閉上嘴，幼兒學做動作，邊念）漱口時發出什麼聲音？漱完口怎麼樣？
3.歌裏先唱了什麼？後唱了什麼？最後又唱了什麼？(幼兒說出歌詞，老師用娃娃演示相應的動作並唱出該句歌詞)4．幼兒跟音樂的節拍、節奏放慢速度學念歌詞，引導幼兒咬準：手、水、漱口等詞的讀音5．引導幼兒運用多種形式唱歌A．用娃娃演示，幼兒學唱B．分組學唱C．集體學唱歌曲
三．複習集體舞：
背景分析：
活動以滑梯的自述引發了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長的掠影，聽着這個故事，幼兒會回想起自己經歷過的生活、學習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更具體、更清晰。在日常活動中玩滑梯，教師可以有意識的設問：小班的時候你是怎麼玩的?中班的時候，你在這裏發生了什麼事?讓幼兒進行有意義的回憶、聯想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。
本活動的教學目標是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留念;鼓勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感激之情。
活動實錄及分析：
師：小朋友們，你們玩過滑滑梯嗎?
幼：玩過。
師：你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的?
幼：坐在上面一個個滑下來。
幼：要排好隊，不推不擠。
師：現在你們又是怎樣玩滑梯的?
幼：還是和以前一樣。
幼：更懂得了謙讓。
分析：通過問題：“你們玩過滑滑梯嗎？小班時是怎樣玩滑梯的？現在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時的不同情景。
師：小朋友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有很多話要對你們說呢，讓我們一起來聽一聽。
師：故事中的小不點，在小班時是怎樣玩滑梯的?
幼：一步一步爬上來，往下一看，那麼高，小不點兒哭起來。
幼：小不點兒的媽媽上了滑梯，把小不點兒抱在懷裏“忽悠悠”滑下來。
師：故事中的小不點成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?
幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑到底。不滑到滿頭大汗，他不肯回去。
師：到了大班，小不點玩出了什麼花樣?
幼：他說滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來，他把滑梯當飛船，自己當外星人。
師：今天大班的孩子和滑梯怎樣說的，滑梯又是怎麼想的?
幼：滑梯，滑梯，我捨不得你。我要去上小學了。我會非常非常想你。
幼：我也會想你。你來滑滑梯，我很快活。滑着、滑着，你從害怕變得大膽。滑着、滑着，你從小不點兒變成大班的孩子。可是，我是滑滑梯，我要留在幼兒園裏。這裏還有那麼多孩子喜歡我。歡迎你以後常回來看我。
分析：通過故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發生的趣事，從害怕、膽怯的小不點到膽大、勇敢的大孩子，滑梯陪伴他們度過了快樂的時光。
師：滑梯真好，你們從害怕變得膽大，從小不點變成大班的孩子，它一直陪伴着你們，給了你們那麼多的快樂，你們想怎樣感謝滑梯?
幼：爲滑梯清理身上的灰塵。
幼：給他畫一幅畫，作爲紀念。
師小結：“小朋友們想出了那麼多感謝滑梯的辦法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說祝福的話，有的還要把滑梯打扮的很漂亮……爲了實現小朋友的這些願望，老師爲小朋友們準備了白紙和彩筆，你們想好了要爲滑梯做什麼後，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好朋友一起畫。”
小朋友做的時候可要抓緊時間啊，現在長針指到幾，當指到幾的時候要做完。
老師觀察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，鼓勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。
3、打扮滑梯。
師：“小朋友爲滑梯做了那麼多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道?
分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感激之情。
案例分析:
活動《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材一定得結合孩子的切身感受。滑梯是孩子十分喜歡玩的一種大型玩具，發生在孩子與滑梯之間的故事一定有很多，孩子們一定會有很多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說，激發他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發生了什麼樣的事。孩子們興奮了，他們說起了以前的故事：和某某小朋友怎樣怎樣玩這個滑梯，玩得怎樣開心等等。看他們迫不及待想說的樣子，我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的交流、表達中聽出他們對滑梯有着較深的感情，例如在交流自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會永遠愛你”，有的說“到了小學，我還會來看你的。”有的說“我會想你的”，有的說“你髒了，我會幫你擦乾淨。”從這也看出孩子理解、思維能力的不斷提高。
課後，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長的帶領下，一本正經地奔向滑梯，表達了對滑梯的喜愛之情。回來後，他們向我彙報，有的說：“我去親了親滑梯。”有的說：“我去對滑梯說悄悄話了。”
孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒有生命的東西賦予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，如果帶着情感去上，那麼這就是一種享受。
活動目標：
1.通過故事懂得禮貌謙讓是讓人喜歡的行爲。
2.嘗試說出謙讓他人的好處。
3.在交流中，體驗主動謙讓帶來的好心情。
活動重難點：
能夠說出謙讓他人的好處;體驗主動謙讓帶來的好心情。
活動準備：
1.課件“讓一讓”。
2.小兔、小熊、大獅子手偶各一個。
3.玩具汽車15個、收納盒一個。
4.公共汽車道具。
活動過程：
1.故事導入，懂得謙讓是一種大家都喜歡的行爲。師：你喜歡故事中的誰？爲什麼？
2.情境體驗，感受謙讓他人的好處。
（1）創設取玩具的情景，用視頻記錄，並通過觀察自己的行爲，嘗試說出謙讓他人的好處。
（2）把玩具放回玩具盒，再次體驗謙讓。
3.觀察圖片，發現並嘗試說出謙讓他人的好處。
師：在生活中你做過哪些謙讓他人的事情？
出示圖片，引導幼兒發現互相謙讓的好處。
4.情景遊戲：“乘坐公交車”，體驗主動謙讓帶來的好心情。
小結：你謙讓我，我謙讓你，大家互相幫助，互相關心，使我們的生活處處充滿愛！
活動反思：
剛開始的導入環節我們試用過各種方式，省編教材上的故事導入時間很長，但當我們試課時才發現，而這個故事恰恰最能讓孩子簡單易懂的進入讓一讓這個主題，從故事中提煉出什麼是“禮讓”?因此，對故事做了修改，設計的問題也一針見血。選擇手偶講述的目的就是能夠讓孩子把注意力轉移到老師這裏，通過教師聲情並茂的講故事，調動孩子的積極性。當我一下揭開布時，孩子們就抑制不住的開始搶玩具，這就是孩子們的天性，一聽到音樂開始，心裏按捺不住的小興奮搶玩具。最後一個小朋友沒有玩具時，沒想到直接有孩子就把玩具讓給了他，並且，孩子是不說謊的，沒有玩具確實不開心。從這裏可以看出，孩子們能夠及時的發現問題，想出辦法來解決。在搶玩具的這一幕放到大屏幕上時，孩子們都幾乎同時發現了自己身上存在的問題，因爲是自己，所以孩子們特別關注的看視頻。並且孩子們能及時的想出解決問題的辦法。最後一環節的公共汽車情境體驗，通過“盲人與“孕婦”的兩個有代表性的人物的乘車，看到了孩子們對本次活動的學習以達成目標。
我們所有的活動就是來源於生活，而且最重要的就是要運用到生活中讓孩子們成爲一種習慣。這僅僅是一節活動，所要給孩子們傳遞的就是一種禮讓的意識，非一兩次活動所能達成的，需要我們日後更加的努力讓孩子成爲一種習慣，好比呼吸一般，做一個講文明、懂禮貌的新社會。
