作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
⒈仔細觀察畫面,講述各種擺脫年的方法。
⒉瞭解各種過年的習俗。
活動準備:課件
活動過程
一、出示圖片,認識年
⒈你們知道年嗎?年到底是什麼呢?(怪物、傳說)
⒉(出示圖一)老師這裏就有一個關於“年”的傳說,瞧!這就是年,看看它長的什麼樣子?(四眼怪物非常可怕)
⒊年頭長觸角……它的樣子十分的可怕。每到一年的最後一天年就悄悄地從山上衝下來,把那羣孤獨的人們通通吃掉!
二、觀察圖片,瞭解擺脫年獸的方法
⒈你們願意就這麼被年吃掉嗎?(不願意)那你們有什麼辦法趕走年呢?(幼兒自由講述)
⒉那我們看看傳說中人們是怎麼擺脫年的呢。(出示圖片)
⒊你看懂了了嗎?你看懂了哪一幅圖?誰願意向大家介紹一下。
⑴放鞭炮:爲什麼年聽到鞭炮聲會嚇得躲起來呢?(原來熱鬧的聲音讓“年”感到害怕)
那過新年時還有什麼聲音也很熱鬧,也能把年趕走呢?
⑵紅燈籠:爲什麼大紅燈籠高高掛就能把年嚇跑?(原來,喜慶的紅色讓“年”感到害怕)
新年中,還有哪些東西也是紅色的,也會讓年感到害怕呢?
⑶年夜飯:爲什麼過年時要做一桌美味佳餚呢?這些美味是給誰準備的?一家人坐在一起吃年夜飯是什麼感覺?(熱鬧、溫馨)而年只是孤零零的一個人,所以他害怕看到一家人團團圓圓、熱熱鬧鬧的在一起。
⑷穿紅衣跳舞:一羣人穿紅衣跳舞,特別熱鬧,年可是很怕熱鬧的呢!
⑸年畫:小朋友手裏拿了什麼?(其實,它是一幅畫,裏面隱含着吉祥的意思,它有個好聽的名字叫做年畫)爲什麼要貼年畫呢?(喜慶,熱鬧才能趕走年)除了年畫之外,過年時我們還要貼什麼?
⑹拜年:拜年時要說什麼?(各種吉祥話)當你聽到吉祥話時你的心情是怎樣的?(甜甜蜜蜜的)那還會害怕年嗎?(不會)當然,年是最害怕看到開心的人了!
⒋完整講述:故事中介紹了這麼多趕走年的喜慶辦法,誰能夠把這些方法完整的說一說呢?
⒌小結:原來年害怕響聲、害怕鮮豔的紅色,害怕團團圓圓,害怕一切熱鬧、開心的東西。
三、經驗提升:豐富各地過年的習俗
⒈過度:所以我們現在也會用放鞭炮等熱熱鬧鬧的方法趕走年,那除了這些方法之外,你知道還有哪些過年的習俗嗎?
⒉觀察課件,邊看邊講,瞭解各地過年的習俗:其實呀每個地方都有不同的過年方法。看!
⑴團圓飯:團團圓圓
⑵到各家各戶拜年:互相祝福
⑶舞龍燈:歡騰喜慶
⑷舞獅:同上
⑸踩高蹺:節節高升,步步高
⑹包餃子做餛飩:一起慶祝大家長大一歲了!
⑺做年糕:節節高升
⒊小結:原來,每個地方過年的習俗都不一樣,但一樣的都是大家都是熱熱鬧鬧、喜氣洋洋、快快樂樂地度過年的,這樣,年就會害怕出來吃人了。
幼兒園中班語言教案:誰和誰好
一、活動目標
1、初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。
2、激發對古詩吟誦的興趣,初步學習按古詩的節律吟誦。
3、瞭解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。
4、知道清明節是幾月幾號。
5、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。
二、活動準備
畫有古詩情節的圖片一幅,VCD教材。
三、活動過程
(一)故事導入,觀察講述,引起學詩興趣。
1、教師根據古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片,提問,你在剛纔的故事裏,這張圖片上看到了什麼呢?(古時候的一個小孩,一個老人…)他們在幹什麼呢?(在問路,在說話…)天氣怎麼了?(下雨)
(二)觀看VCD片,觀賞體驗,感受古詩意境。
1、教師講解:小朋友們,你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)
在春天呢,有一天是清明節,清明節人們都要幹什麼啊?(幼兒自由回答)
2、教師小結:清明節是人們踏春掃墓的日子。
古時候,有一位杜牧的詩人,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧!
3、教師播放VCD,請幼兒觀看。
4、問:剛纔我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節發生了什麼事啊?
(請幼兒討論。)
5、向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛纔看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節。
(三)教師朗誦,解讀詩句,幫助幼兒理解。
1、教師有表情,有節奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麼?
4、解讀其中的詩句,理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”,幫助幼兒理解古詩內容。
(四)學習朗誦,表達感情,幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍,請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學念,感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演,教師在一旁進行指導提醒,注意表達合適的感情,輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1-2遍,進一補感受古詩意境。
四、活動結束
1、評價
2、總結
五、活動延伸
1、請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區添設古詩圖書,引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。
活動目標
1、懂得故事中有趣的情節,知道故事的大概內容,瞭解小蛋殼的心願。
2、學說故事中角色間的對話。
3、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
活動準備 PPT課件--小蛋殼
活動過程
一、欣賞故事圖片--小蛋殼
1、欣賞小雞出殼的圖片。
提問:這是什麼?(一個雞蛋)
發生了什麼事情呢?(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。
教師:現在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!
小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?
我們一起來看一看!
二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想。
1、猜猜看,小螞蟻的家在哪裏?小螞蟻是怎麼說的?
小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什麼?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心裏覺得怎麼樣?
你有什麼辦法幫助它嗎?
那最後小蛋殼會怎麼樣呢,我們一起來聽故事!
教師小結:小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心願終於實現了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1、剛纔我們又完整地欣賞了一遍故事,現在誰來告訴老師,故事裏主要講到了誰呢?
2、根據幼兒的講述出示相應的角色圖片。
故事《小蛋殼》
“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了,從裏頭鑽出來一隻毛茸茸的雞寶寶。
雞媽媽帶着雞寶寶出去散步。颳風了,雞媽媽就張開大翅膀,讓雞寶寶趕快點鑽進去。這是它的新家啊。
小蛋殼開始覺得孤單了。“現在我已經不是雞寶寶的家了。對了,我要再去找一個小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。
一隻蜜蜂在採花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”
一隻螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”
一隻小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘裏。”
一隻小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。”
誰也不要它,小蛋殼開始難過起來。
這時候,一隻金龜子路過這裏。“太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這隻蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裏面。多舒服呀!
“快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裏的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽着聽着,也睡着啦。
活動目標:
1、樂於表達,學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面,根據圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過程中,體驗觀察和發現的樂趣。
活動準備
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
活動過程:
1、導入,激發幼兒興趣。
師:看,畫面上有什麼? 我們一起來看看房子裏住的是誰。
師:哎呀,原來房子裏住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。
(1) 師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶……
咦,雞媽媽怎麼了,是什麼表情?(幼兒回答)
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什麼感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什麼?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什麼?(點擊課件:蘋果樹)
母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪裏來的呢?
那我們帶着問題接着往下看。
(2) 師:一陣風吹來,蘋果樹上出現了什麼?看看耳朵是什麼樣子的?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎麼會長耳朵呢,你們覺得怎麼樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長着尖尖的耳朵。”
哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時候是這樣的。”
那接下去又會發生什麼呢?
(3) 師:又一陣風吹來,蘋果樹上又出現了紅紅的什麼?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎麼說?蘋果樹又怎麼說呢?
接下去還會發生什麼呢?
(4) 師:又一陣風吹來,蘋果樹上出現了什麼?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎麼說呢?
蘋果樹怎麼回答的?
(5) 師:你認爲這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什麼好辦法,讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點擊課件:啊,原來是一隻大灰狼假扮的。)
那它爲什麼要裝成蘋果樹呢?
(6) 師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什麼好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎麼做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟着老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事裏的誰?爲什麼? 現在我們來表演故事,你可以選擇當雞媽媽,也可以選擇當蘋果樹。
【活動目標】:
1、讓幼兒體驗故事的趣味性,樂意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動準備】:
春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂碟
【活動過程】:
1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問:故事裏都講了誰?
2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事
提問:春天來了,蝸牛媽媽對小蝸牛說了什麼?
小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?
3、教師引導幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
① 遊戲:猜四季
② 遊戲:字寶寶找四季
教師小結:一年有四個季節,他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。
① 個別幼兒表演、講述。
② 幼兒集體表演、講述。
6、幼兒爲故事取名
7、活動評價
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認識,發展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領,進而對爸爸產生景仰,視他爲自己的偶像。活動“肚子裏的家”是對前一個活動的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進而讓幼兒產生好奇:自己是從哪裏來的,因此我們的活動就開展了。此活動是爲了解決幼兒心中的疑惑,讓他們瞭解自己在媽媽肚子裏的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發對媽媽的熱愛。
活動目標:
1、 幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、 傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
3、 通過講講說說,培養幼兒的語言表達能力。
重難點:
重點:幼兒收集資料,瞭解自己在媽媽肚子裏的情況。
難點: 把收集到的資料告訴同伴和老師,發展幼兒的語言表達能力。
活動準備:幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子裏的家》
活動流程:介紹自己的媽媽→出示圖片,導入活動→傾聽故事→提出問題,瞭解故事大致內容→擴展延伸
過程:
一:介紹自己的媽媽
1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什麼,在哪裏工作,這張照片在哪裏拍的……。
2、 教師予以指導,介紹好的給予表揚。
二:出示圖片,導入活動
1、 哦,剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽,我覺得都介紹的不錯,我發現照片上的媽媽都是抱着你們拍的,你們的媽媽關心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?
2、 那小朋友你們知道自己是從哪裏來得嗎?
3、 教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什麼不一樣。
4、 哦,小寶寶在媽媽的肚子裏,你們想不想知道他們在媽媽肚子裏幹什麼呀?
三:傾聽故事《肚子裏的家》
1、 教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學着小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字,邊講邊出示字寶寶——肚子裏的家。讓幼兒對文字有所認識。
2、 教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內容有個大致的瞭解。
四:提出問題,瞭解故事大致內容
1、 故事的名稱是什麼?
2、 小白,小沙和小紅在討論什麼呀?
3、 爲什麼老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎麼對小朋友說的啊?
4、 後來老師爲什麼離開幼兒園了,她去幹什麼呀?
5、 老師走了後,小白、小沙和小紅又在討論什麼呀?
6、教師再次講訴故事,加深印象。
7、 我們小朋友在媽媽的肚子裏是怎麼樣的?
8、 幼兒小組討論,自己在媽媽肚子裏的情況,請他們互相輕輕的告訴。
五:擴展延伸
1、 請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發。
2、 在愉快的交流中結束此次活動。
教學目的:通過表演、實踐故事,引導幼兒懂得只有團結協作,才能做好或完成一件事情。
準備:五兄弟指偶,笤帚一把
活動與指導:
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論:⑴五個手指兄弟單獨掃地爲什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行爲什麼就很快完成了?
3.遊戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指遊戲。
附故事:手指五兄弟的爭吵
有一天,小玉剛想上牀睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:"我是你們的大哥,我最有用了。"食指說:"瞎說,瞎說,我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了:"我最有用!""我最有用!"小拇指一聽,笑了:"哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什麼用?總得講出點道理才行啊!"
大拇指馬上說:"我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉誇獎什麼的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當然最有用啦!"
食指說:"你是老大哥怎麼啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!"
中指說:"別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟裏最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數我第一!"
無名指也嚷嚷開了:"你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!"
小拇指說:"你們說的都不錯,可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。"
"不對,我最有用!"
"不對,我最有用!"
"……"
呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不着了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
"對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?"
"我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?"
大拇指說:"我能!"
"好,試試吧!"
大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知爲什麼,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:"還是我來吧!"
食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:"來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!"
五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十淨極了。
小玉問大家:"你們說誰最有用啊?"
"我們都有用,團結起來力量大!"
五個指頭都不說話了,小玉躺在牀上,不一會就睡着了。
建議:請幼兒體驗:團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負責做一件事情,如:擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語言教案:表情
活動準備:
人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節、風景、色彩圖等),多媒體課件
活動過程
(一)引導幼兒談論臉部的各種表情
1、活動開始,引導全體幼兒觀察老師的表情(笑)
今天,有這麼多老師來做客,小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎麼知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎麼知道老師在笑的?
輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎麼樣了?
師:哦,眉毛彎了,眼睛眯起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
師:那現在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎麼笑的?
2、笑是一種表情,除了笑還有什麼表情?
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
(1)你找到了什麼表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)
(2)根據回答出示表情圖,說說表情,進一步感知明顯特徵。
(二)聽故事找表情
表情可真有趣呀,看看大家的臉可以找到表情。其實,在聽故事的時候,表情也會發生變化。下面,老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事,你們想想在這個故事裏能找到什麼表情?在什麼地方找到了這個表情?
1、觀看多媒體故事
2、提問:你覺得故事裏有什麼表情,在什麼地方?
幼兒說說,引導幼兒說完整。
(三)觀察、理解圖片內容,爲圖片選擇恰當的表情。
小朋友真聰明,把藏在故事裏的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封裏了,快把他們拿出來,(取出信封,看看錶情圖片),我們給這些表情找張圖片朋友好嗎?
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現五張操作圖),就放在後面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友,就把這個表情貼在圖片上,然後跟旁邊的小朋友說說爲什麼要用這個表情。
根據自己的理解爲圖片選擇表情,並說說理由。
(教師在巡迴觀察的時候,可以引導孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因爲……所以我選擇**的表情。)
3、大家一起來說說:
你的圖片是怎麼樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片)
你爲他選擇了什麼表情?爲什麼?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結果,發表自己的理由。)
(四)討論自己喜歡的表情
1、表情這麼有趣,他表達的內容這麼豐富,那你最喜歡哪種表情呢?爲什麼?
2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
教師小結:幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
(五)延伸活動:
進一步豐富幼兒的表情內容、製作臉譜等
設計理念:
1、採集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”爲活動內容,提供豐富的材料,讓孩子在與老師、同伴交流,和材料充分互動的過程中,產生自己的想法,發表自己的意見,加深對錶情的理解,提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力,他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割的聯繫在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分,以往我們較注重口語能力的培養,從而出現純模仿的誤區,其實思維過程是支撐孩子口語的基石,本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。
【活動名稱】
語言教案——“詩歌:家”(中班)
【活動目標】
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1.集體朗誦交流討論:詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後,教師出示背景圖)
詩歌裏說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答後,師生共同粘貼,把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2.表演遊戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
例:當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時,扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注:藍天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏說:“藍藍的天空是白雲的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍藍的天空除了是白雲的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,並把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍藍的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,
快樂的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
一、說教材
教材分析:本篇散文以"微笑"爲主題,通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中,點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口,同時也體現了小動物各自的特徵:如小鳥愛唱歌,大象力氣大可幹活等等。
學情分析:中班幼兒詞彙量較豐富,也能較完整、連貫地講述一件事情,幼兒可以通過學習"我願意"這一句式,萌發其喜愛微笑情感。
二、說教學目標
《綱要》中指出:要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。"根據《綱要》的精神我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。
1、感知散文的優美意境和動物的活潑稚拙,學習"我願意"的句式
2、嘗試在自主學習的基礎上,能用語言、動作等方式大膽地表現散文
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
本次活動的重點:
《綱要》中明確指出:引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑,學習使用"我願意"的句式上。
本次活動的難點:
語言教學應發展幼兒的綜合能力,幼兒語言的發展與其交流技能、等方面的發展是聯繫在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現散文上。
活動準備:
一是物質準備:與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》
二是經驗準備:活動之前瞭解小動物各自的特點
三、說教法學法:
我運用的教學法主要有談話法、討論法、自主學習法、遊戲法等。這部分內容將在教學過程中體現。
四、說活動過程
第一部分:音樂導入《歌聲與微笑》,激發幼兒活動的興趣
導入:小朋友,你們隨着音樂入場,心情怎麼樣呀?
師:原來呀,聽着這麼美妙的音樂,我們都很開心,開心是什麼樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來笑一笑。
第二部分:分段學習散文內容,自主探索散文情節
(一)、師:我們小朋友呀真開心,有的小朋友現在還笑眯眯的呢,我們的微笑呀,把誰給引來了呢?
1、出示小鳥的圖片:"第一位好朋友是誰呀?這是一隻愛唱歌的小鳥。
2、出示大象的圖片:"愛唱歌的小鳥呀,把誰給引來了呀?這是一隻壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片:"小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。
師:那這三個小動物他們說了些什麼話呢?謎底呀就藏在老師準備的圖書裏,請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內容
師:誰來說說看,你聽到他們說了什麼話?
(在這裏,幼兒說出一句,教師以圖譜的形式出現。如幼兒說我聽見小鳥說XXX,教師便說那我們一起來學習一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)
師:你們發現這幾句話裏有什麼共同的地方呀?哦,原來是有一句共同的話:"我願意爲朋友們XX,讓他們高興。"
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下,很苦惱的樣子)
1、小動物們都找到了讓朋友們開心的方法,可是還有一隻小動物,是誰呀?他心情怎麼樣?你是怎麼看出來的?小螞蟻他爲什麼苦惱呢?請小朋友繼續看書本
2、交流分享
師:小螞蟻是怎麼樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑,讓大家都開心起來)
師:你們知道微笑是什麼嗎?我們一起來學習微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚,就是給別人帶來快樂。所以今天我們學習的散文名字叫什麼呀?(《微笑》)
三、完整地欣賞散文,並能以動作形式表現
1、師幼共同配樂欣賞散文
2、以動作表現
四、瞭解散文中蘊含的道理,懂得樂於助人使人快樂。
1、提問:在你們的生活中,有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀?你爲什麼感到開心呢?
2、根據幼兒的回答小結:原來呀,朋友之間相互幫助我們會很開心,我們小朋友的一個微笑也會讓大家感到很開心,所以呀,我們要不要繼續保持呢?
五、活動延伸
領域滲透:準備一些心形卡片,讓幼兒在美工區中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來,與大家分享。
家園共育:請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人爲樂的事情,體驗快樂和成功感。
教學反思:
微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因爲微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
活動目標: 1、引導幼兒學習用“我願意??,讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
活動準備:小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件
活動過程: 1、談話導入:我們小朋友天天在一起做遊戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺得怎麼樣?(幼兒自由表述)森林裏住着許多可愛的小動物,今天,它們想爲朋友做事,讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我願意??,讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
(1)出示小鳥圖片
教師:看,誰先來了?你覺得小鳥會爲朋友們做什麼事?爲什麼?幼兒猜測。
教師:這隻小鳥今天他做了什麼事呢?我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我願意爲朋友們唱歌,讓他們高興。
教師:小鳥告訴我們什麼?他是怎麼說的?個別表述,再集體複述。
(2)出示大象圖片,結合課件展示具體內容。
教師:誰也來了?你覺得大象願意爲朋友們做什麼事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。
教師:誰願意幫大象來介紹?記住:要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我願意??,讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述,集體複述。
(3)出示小兔圖片,結合課件展示“送信”內容。
教師:現在是誰?仔細看,他爲朋友做了什麼事?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
(4)出示蝸牛圖,結合課件展示“微笑”內容。
教師:那小蝸牛做了什麼呢?展示課件,集體學一學微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
(5)結合課件完整朗誦詩歌內容,併爲詩歌取名字。
教師:這麼充滿愛心與快樂的詩歌,還缺少了什麼?你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作爲詩歌的名字,一起再來朗誦一遍吧。
(6)討論:爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家爲什麼喜歡小蝸牛的微笑?
幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。
教師小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,所以把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我願意??,讓他們高興”的句型,大膽表達個人經驗和思想內容。
(1)教師:剛纔小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們願意爲朋友做不同的事情,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你願意爲朋友做什麼呢?請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
(2)幼兒嘗試“運用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。
(3)將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸:繪畫活動“我願意爲朋友做的事”。
活動目標
1、能感受普通話四種不同的聲調,練習發準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發音,培養良好的傾聽習慣。
活動準備
1、娃娃一個,雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、佈置一個娃娃家。
活動過程
一、設置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
教師:今天,娃娃過生日,她請我們去做客。
教師帶幼兒進入娃娃家。
二、介紹遊戲的玩法。
1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字。
2、娃娃請小朋友們喝茶,請你們坐下——喝茶請坐。
請幼兒學說,說對了即可坐下喝茶)
3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)
4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完飯,娃娃請大家拍球——拍球比賽。
6、和娃娃再見——非常感謝。
三、幼兒自選小動物一個,玩“請客”的遊戲。
1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友,怎樣招待他的,請他喝什麼?吃什麼?玩什麼?
最後怎麼說的。
重點幫助幼兒發準四聲。
2、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的遊戲。
活動一:語言活動:故事《耍龍》
知識背景:
1、舞龍運動的起源
2、故事《耍龍》
設計意圖:
龍是炎黃子孫的象徵,是中國人心中神聖的形象,舞龍也是民間流傳下來的衆人皆知,而廣爲流傳的民間體育運動。每逢春節期間,老百姓自發組織的舞龍的比賽深受人們,特別是小朋友們的喜愛,常常看到小朋友模仿大人舞龍的動作,於是,我發動幼兒一起製作”龍“,並組織幼兒進行遊戲。
活動目標:
1、瞭解民間舞龍的來歷,培養樂於助人的情感。
2、體驗舞龍的樂趣。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、故事《耍龍》
2、舞龍圖片若干
3、自制草龍、綢帶龍各一條
4、鑼、鼓人手一隻,幼兒學會兒歌《過新年》
5、電視機、電腦、錄音機、磁帶《金蛇狂舞》
活動過程:
一、談話引出課題,激發幼兒興趣。
師:不管天上的太陽,空中的微風,還是地上的花朵,都在想“新年快來了,我們要怎麼歡迎他呢?”請幼兒討論(放鞭炮、敲鑼打鼓、舞獅、舞龍)。
我們一起來敲鑼打鼓歡迎新年快快來到吧!(和幼兒一起復習兒歌《過新年》)
二、講述故事《耍龍》,瞭解中國民間舞龍的來歷。
師:我們平時把舞龍還說成什麼?(調龍燈、耍龍)你們知道舞龍是怎麼來的嗎?這裏有一個好聽的故事,聽完你們就明白了。
教師講故事《耍龍》。
提問:
1、故事的名字叫什麼?
2、故事講了一件什麼事情?
3、人們爲什麼要記住青龍?(因爲青龍幫助他們過上了好日子)
4、他們用什麼方式來記住青龍的呢?(用紙、竹蔑做成青龍敲鑼打鼓、遊街串巷)
三、欣賞舞龍圖片,講解龍的構成(龍頭、龍身、龍尾)、舞龍的動作(左右擺臂、上下抖動、後面的人緊跟着龍頭做動作)
師:現在人們不光在過年的時候要舞龍,有重大節日、慶祝活動的時候也會舞龍來表達歡慶。我們一起來看看人們是怎麼舞龍的。
彩龍旋轉靈龍戲珠首尾合一神龍轉世蟠龍入海舞龍動畫
四、體驗舞龍的樂趣。
放音樂《金蛇狂舞》,幼兒拿着自制的草龍、綢帶龍學習舞龍的動作體驗舞龍的樂趣。
活動二:藝術:欣賞舞龍表演
活動目標:
1、認真觀看舞龍隊的表演,感受舞龍帶來的熱鬧氣氛,培養幼兒學會尊重別人。
2、初步瞭解舞龍的方法,進一步激發幼兒對舞龍活動的興趣。
活動三:手工:龍
活動目標:
1、學習用各種彩色紙張交叉裝飾的方法。
2、能大膽選擇自己喜歡的彩色紙張進行裝飾。
活動四:音樂欣賞《金蛇狂舞》
活動目標:
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,引導幼兒瞭解和喜愛我們的民族文化。
2、教會幼兒用敲鑼打鼓的動作表演,體驗樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。
3、組織幼兒整齊有序地雙隊行進,培養幼兒與同伴相互協調配合的'好習慣。
活動五:體育遊戲《舞龍》(一)
活動目標:
1、練習雙臂協調的180度擺動,做舞龍動作。
2、體驗舞龍的樂趣。
活動六:體育遊戲《舞龍》(二)
活動目標:
1、繼續練習雙臂協調的180度擺動,做舞龍動作。
2、培養幼兒兩兩合作遊戲的能力。
活動七:體育遊戲《舞龍》(三)
活動目標:
1、在兩兩合作進行舞龍遊戲的基礎上,練習協調地舞“整條龍”。
2、培養幼兒團結協作的能力。
活動八:舞龍表演
活動目標:
1、能熟練地協調地將整條龍舞起來,並能走出一定的隊形。
2、感受舞龍帶來的快樂。
教學反思:
通過活動幼兒學會了步調一致的簡單舞龍動作,體驗了活動的樂趣,但在龍身部分有的幼兒動作與其他幼兒不一致,出現了脫節現象,需要進一步熟悉動作,協調配合,提高合作能力。
活動目標:
1、在情境遊戲中學習並正確使用量詞。
2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。
活動準備:
四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 。
活動過程:
一、 創設情境,感受兒歌內容 :
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的鋪子裏有許多貨物,看一看都有什麼?(引導幼兒初步瞭解兒歌內容)
2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什麼東西被買走了。
二、感受兒歌並運用量詞。
1、朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。
2、重新佈置展示櫃,請幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進一些貨。”引導幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。
三、全體幼兒都參與活動。
1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)
2、幼兒自主遊戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。
活動目標:
1、感受秋天裏樹葉飄落,小動物們撿樹葉的歡喜之情,學說詩歌中小動物的話。
2、產生觀察大自然的興趣,具有初步的想象力和創編詩歌的能力。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
1、反映詩歌內容的多媒體教具。
2、活動前老師帶幼兒撿過樹葉,並和樹葉做好朋友。
活動過程:
一、看圖片,引起幼兒想象“今天,老師又要和小朋友來看一看,說一說了。”
1、出示多媒體動畫的封面。師:這兩個是什麼字?有誰知道?
2、出示第一幅動畫。提問:現在是什麼季節?你怎麼知道的?
二、感知詩歌內容
1、“樹葉都從樹上飄落下來了,剛纔老師和小朋友一起到草地上撿樹葉,還和樹葉寶寶做了好朋友,你和小樹葉寶寶講了什麼悄悄話呢?
2、“小朋友撿樹葉高興嗎?小動物們看到小朋友撿得這麼高興,它們也想來撿樹葉了。那麼,哪些小動物會來呢?”
“到底哪些小動物會來呢,我們一起來看一看。”師點擊畫面,分別出現小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿。
3、“這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什麼悄悄話呢?”
師演示畫(有優美的背景音樂),並提示:小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺蝟撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿撿到樹葉後對小樹葉說了什麼話呢?
4、“小動物到底對小樹葉說了什麼呢?我們一起來聽一聽。”
師演示動畫,幼兒完整欣賞詩歌一遍。
5、再次感受詩歌一遍。
三、理解詩歌內容
1、“小動物撿到樹葉後對小樹葉說了什麼呢?”
2、老師放動畫,幼兒集體說小動物的話。
3、老師放動畫,幼兒分組說小動物的話。
四、創編詩歌
1、“小動物們撿樹葉撿得這麼高興,別的小動物看見了,也想來撿樹葉了,還有哪些小動物會來呢?它們撿到樹葉後會對小樹葉說什麼話呢?請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。”
幼兒與旁邊的同伴輕聲討論,師巡迴指導。
2、“還有哪些小動物會來撿樹葉?它們撿到樹葉後對小樹葉說什麼?誰來說說看。”
3、“接下來我們要來做個遊戲,老師做秋風阿姨,小朋友做小動物撿樹葉,撿到樹葉後對小樹葉說一句話,好不好?”
教學反思:
在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
設計背景
人和動物有着密切的關係,對周圍的小動物充滿了好奇心和求知慾,通過故事的形式讓幼兒知道做什麼事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。
活動目標
1、喜歡聽故事,並能在小朋友面前表演故事。
2、初步理解一心一意、三心二意的含義。
3、能用繪畫的形式,表現故事情節。培養幼兒的創造力。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
重點難點
重點:讓幼兒知道一心一意的含義
難點:幼兒繪畫。
活動準備
背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等
活動過程
一、觀察過程:
1、師出示背景圖請幼兒觀察
2、師提問:這是什麼地方?他們在幹什麼?
二、欣賞並學習故事
1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事
2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事
3、師提問幼兒:誰和誰在幹什麼?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來後小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?
4、師生討論:我們應該向誰學習?爲什麼?
5、教師小結:告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以後我們做什麼事兒都應該一心一意的道理。
6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。
三、活動延伸:
1、師生談話:小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎?
2、教師爲幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,
3、教師巡迴指導,並鼓勵幼兒大膽設計,發揮想象力。
4、作品展示,並投放到美術活動角供幼兒欣賞。
活動目標:
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。
3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。
3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程:
1、以情景表演的形式引題:
(1)師:今天小陳老師給大家帶來了三位神祕人物,小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事,大家認真看、認真聽,看看誰對誰錯。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那麼故事裏都有誰呢?如果你是老奶奶,你會怎麼做?你們自己討論,等等來告訴大家。
(4)引導幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什麼?你們平常是怎麼敲門的?小陳老師現在請三位小朋友上來表演。
2、小結:剛剛小朋友說的真好,到別人家裏做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示範輕輕敲門的動作),小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂,教師示範朗讀,播放PPT。
(1)教師示範朗讀,強調常規幼兒認真傾聽。師:現在老師朗誦,你們要認真聽哦。
(2)聽完提問:哪位小朋友告訴老師,故事裏都有誰啊?發生了什麼事呢?雷公公是怎麼敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?
(3)提問:你喜歡哪種敲門方式?奶奶最後給誰開門?爲什麼?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?
3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問:
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什麼樣的聲音、什麼樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什麼樣的聲音、什麼樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
3、幼兒瞭解人物前後不同的態度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?這是爲什麼呢?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結:我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸:
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區,鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啓發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌:《雷公公和啄木鳥》
我裝雷公公,"轟轟轟!"去敲奶奶的門。敲了老半天,敲的越是響呀,裏面越是沒聲音。我裝啄木鳥,"篤篤篤!"請奶奶給我開開門。奶奶奔出來,像閃電一樣,歡歡喜喜打開門。
活動反思:
活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學習詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉換到下一個環節,以至於有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。
【活動目標】
1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
3、知道節日時人們主要的慶祝活動。
4、瞭解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂於參與節日的活動。
【活動重點】
懂得感謝關心和幫助過自己的人。
【活動難點】
結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。
【活動準備】
多媒體課件
【活動過程】
一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》,引入主題。
1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》 小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞裏嗎?這羣毛毛蟲真可愛,都知道同伴之間互相幫助。那麼,在平時的生活中,有誰幫助過你、關心過你呢?
2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人,他們都爲自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一:請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了,從生下來到現在,平時爸爸媽媽是怎樣關心你的,幫助你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什麼?做什麼?
2、圖二:老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師說什麼?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在,很多時間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關心和幫助你的?(聯繫實際引導幼兒說說)你想對老師說什麼?
3、圖三:圖片上的小朋友在做什麼?小夥伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什麼?
小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麼事?(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。 引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人,用“感謝” 、“幫助”各說一句話,感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小夥伴,感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。
說了這麼多,小朋友都累了吧,接下來,咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。