觀察現象:
1、每到集體活動時,她總是缺乏積極性,懶懶散散,拖拖拉拉在最後一個,注意力不集中,想做什麼就做什麼;
2、從家中帶來的食物或玩具從來不與其她小朋友分享,存在一定的自私心理。
3、有時犯了錯還不準別人批評指正。即使勉強認錯,也是曇花一現,沒有多長時間該怎樣做還怎樣做。
教育措施:
1、找一位平時在班中較積極認真的小朋友和她做朋友,每到集體活動時(例如:列對做操)都讓這位小朋友和她一起進行,增強集體意識;
2、針對蔣雨芮語言豐富這一優點,平時可以請她爲別的小朋友講故事,說兒歌,樹立她的自信心和榮譽感,使她感到她是這個集體不可缺少的一部分;
3、多找機會與夥伴合作,去共同完成一件事情,讓她感受和體驗到與別人共同合作和分享成功的.快樂
效果分析:
1、和好朋友相處了幾天,蔣雨芮每到集體活動時不再拖到最後,也感覺到自己應該和其她小朋友一樣以集體爲中心,樹立集體榮譽感。
2、與同伴共同分享一件物品時,有時仍表現出不情願,但比以前已有了很大進步。
發展狀況:
喜歡看圖書,和同伴玩。
立案目的:
該幼兒進餐速度慢,觀察其進餐表現,查找原因,對症下藥,使其有所改變。
觀察記錄:
今天的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。飯剛分好,他吃了一口米飯、一口醋肉,剛吃了三口,就和同桌的小朋友說起了悄悄話。發現老師在注意他,就又吃了一口飯,含在嘴裏,坐着發呆,約兩分鐘後,再慢吞吞地喝一口湯,吃一口飯,菜幾乎沒動。後來有點急了,就用手幫忙把米飯放進湯裏,連湯帶水慢條斯理地吃着。這頓飯他足足吃了五十六分鐘。
分析與措施:
該幼兒自理能力較差,動作發展緩慢,雖然已經3歲了,但是上下樓梯還要拉着老師的手一步一步的慢慢走。注意力常常不能集中。