作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
［活動目標］
1、讓幼兒初步掌握用圖形粘貼頭飾的方法，培養幼兒對粘貼頭飾的興趣。
2、幫助幼兒複習、鞏固對各種幾何圖形的認識。
3、培養幼兒的想象力、創造力。
［活動準備］
1、小白兔頭飾一個，各種頭飾範例、皮筋、裝訂器。
2、幼兒操作材料：大圖形紙卡若干，大小同的幾何圖形若干，糨糊、抹布、彩筆。
［活動過程］
1、教師戴着小白兔頭飾，走進教室，引起幼兒興趣。
“小朋友，老師頭上戴的是什麼小動物頭飾？你們仔細觀察小白兔頭飾是用什麼圖形粘成的？它的兩隻耳朵是什麼圖形？它的兩隻眼睛是什麼圖形？”
2、教師出示各種頭飾範例，請幼兒欣賞。
“你們看，頭飾上都是誰？這些頭飾都用了哪些圖形？”“它們哪些部分的圖形是一樣的？”
3、教師講解示範粘貼方法。
（1）可以任意選擇一張大圖形紙卡做小動物的臉。
（2）再選出眼睛和耳朵的圖形，注意兩隻眼睛，兩隻耳朵的圖形要一樣，大小要相同。
（3）然後再選出嘴和鼻子的圖形。在眼睛、耳朵、鼻子、嘴等圖形背面分別抹上糨糊，抹的時候要少一點，並把它們粘到大圖形紙卡的適當位置。
（4）用抹布把手擦乾淨，需要添畫的用彩筆進行添畫。
4、幼兒創作頭飾。
（1）在幼兒創作過程中，教師進行指導，重點指導五官粘貼位置。
（2）幼兒做好頭飾後，教師幫助訂上皮筋。
（3）鼓勵幼兒做的與教師不一樣。
5、遊戲“圖形樂園”。
（1）介紹遊戲名稱，請小朋友把自己創作的頭飾戴好，到圖形樂園裏玩。
（2）講解遊戲玩法。
a．介紹遊戲場地。
向幼兒介紹六種圖形樂園：圓形樂園、正方形樂園、三角形樂園、梯形樂園、半圓形樂園、橢圓形樂園
b．到圖形樂園玩的.要求是：你的臉是什麼圖形，就到什麼圖形樂園裏玩。
c．小朋友要互相看，誰找錯了樂園。
請找錯的小朋友再玩一遍。
活動目標：
1、感受詞語中的音韻節奏。
2、推測果子變色的原因。
3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出大概內容。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、 兒歌：《番茄紅了》
2、瞭解番茄的吃法。
活動過程：
1、事先把番茄包在手帕裏，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。唸完後。請幼兒猜猜手帕裏的果子是什麼顏色的?
2、問幼兒，綠綠的番茄爲什麼會變成紅色?
3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什麼。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關係。
5、請幼兒念一念，用聲調錶現“番茄等着等着，急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果——番茄。
活動延伸：
展示其他會變顏色的水果
《臉紅的番茄》反思：
對於小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因爲在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處於興奮狀態，可以隨意想象。
再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級裏進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地裏進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索願望，並且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。
在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了
活動目標要求。
但在活動最後有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師採摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試着採摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。
【導引目標、激發興趣】
l、板書課題，看到課題後你想到了什麼?
2、範讀課文，引起讀書的興趣，
聽讀課文。
【創設條件、自主參與】
1、自己試讀課文，藉助拼音讀準字音，認識生字，
並練習把語句讀通順。
2、檢查識字，多種形式練讀生字。
3、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
4、整體感知內容，說一說課文寫了幾件事，分別
把媽媽的愛比作什麼?
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
【組織研究、體驗發現】
1、重點指導讀好一節(可以從第一節開始，也可以讓學生從前三節中任選一節)
(1)自讀自悟。讀這一節時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評讀。交流：這一節詩告訴我們什麼?(媽媽的愛是無私的)討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情(必要時老師可以範讀、領讀)
(3)自己練習讀出整節詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情
2、採取以上方式，讀好前三節中另兩節詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
3、能有條理地表述。
【引導創新、應用實踐】
1、指導讀好第四節。
(1)自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大?這和媽媽的愛有什麼關係?
(2)指導讀好每句話，表達“我”懂得回報的心情，頌揚母愛的偉大。
2、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。
3、學生彙報，質疑。
4、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。
【反思小結、鞏固提高】
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
【研究性作業】
聯繫自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
