不同年齡段幼兒特點，3到4歲的孩子智能發育比較迅速，這個年齡的孩子卻最令他們頭痛。而且很多家長在教育孩子的時候，都是沒有很好的方法，以下詳細介紹不同年齡段幼兒特點。
0-2歲兒童發育特點
0-2歲是人成長的嬰兒期。這一階段兒童剛剛出生，語言能力發育纔剛剛開始，還不能很好地與人溝通，以往人們認爲嬰兒期的孩子就如同一隻小動物，隨着研究的深入，人們發現並不是這麼回事，此時在兒童的身體內部，發生着巨大的變化，而且兒童也不是被動地接收刺激，而是主動地探索陌生的世界。
嬰兒時期的大腦發育非常迅速。研究人員對動物發育研究後認爲，人的童年漫長，是要留出足夠的時間讓大腦發育成熟，所以兒童出生後不久，大腦就開始迅速發育，大量的神經元產生，迅速增加大腦體積，密集的突觸連接讓兒童快速學習和認識世界成爲可能。
這一階段大腦神經髓鞘化也迅速發生，在這個階段中，神經節細胞製造出絕緣的脂質鞘，從而加快了許多脊椎動物神經傳導的速度，讓各種信號在體內迅速傳輸，孩子應對複雜世界成爲可能。
嬰兒期兒童的運動系統也迅速發育。兒童出生時身體比較嬌弱，身體隨着時間逐步成長，骨骼逐步長大，肌肉也逐步增加併產生力量，這些讓兒童能夠支撐起自己的身體，做出各種動作。神經系統發育讓大腦指揮和協調身體各個器官成爲可能，兒童逐步學會翻身、爬坐和跑跳，活動範圍越來越大，運動能力越來越強。
嬰兒的認知能力也開始了發展。兒童從出生就在主動認識我們周圍的世界，開始模仿性的學習，早期的心理學家認爲兒童的模仿是無意識的，後來的心理研究發現兒童對周圍事物的注意和模仿都是有選擇的，例如對聲音的認知，兒童會從各種自然聲音中解析出人的話語並加以注意，這些會自然地過度到後期的語言學習中。
嬰兒期的孩子會有面孔意識，這也是兒童選擇性認知的一個方面，他們會率先熟悉經常陪伴自己的父母或其他監護人的臉孔，記住並識別他們，產生安全感。隨着成長，兒童將認識到事物是永恆的，有些時候它們不出現在自己面前，並不意味着事物的消失，有了永恆性的認知，可以進行親子分離，父母可以把孩子送入幼兒園，開始融入新的環境。
在語言發育方面，嬰兒期的孩子首先發育的是語言的聽覺識別和口頭的輸出，兒童出生後不久就能對母親的話語做出響應，隨着發育逐步開始認知母語語言的音素，並通過母語環境的選擇，母語音素得以強化，母語中不用的音素被淡化，辨析能力漸漸消失，這就形成了對母語的保護機制。
一般的兒童在一歲左右開始學語，逐步接受父母日常的詞彙用語，口語和聽力詞彙日漸豐富。初步學習說話的兒童口語表達主要是名詞和動詞，並非完整句子，隨着成長和理解深入，兒童可以說出更長的句子和更加複雜的內容，表述方式也更加規範，合乎語法規則。
2-6歲兒童發育特點
2-6歲的兒童處在幼兒期，一般在上幼兒園，開始走出家庭，進入新的環境。這一階段兒童學習一些非常關鍵的常識。
幼兒期兒童的身體發育會放緩，大腦發育非常迅速。有觀點認爲嬰兒期的身體發展是胎兒期發展的延續和補充，到2歲左右兒童可以進行基本的生活，所以大腦會優先發育，在這段時間內，兒童大腦重量會長到成人的90%，大腦突觸快速成長，神經元之間的連接也日漸複雜。
在幼兒期，雖然身體的成長速度減緩，但運動能力是逐步增強的。由於大腦的發育，兒童神經系統越來越完善，對肌肉和身體各部分的支配和控制也越來越精細。此時兒童的平衡能力、手眼協調能力、手部的精細運動能力和對身體的運動控制能力都會大大增強，所以我們會看到低齡段的幼兒開始用手指塗鴉，而稍大的孩子可以握筆書寫。
幼兒時期兒童的認知能力逐步增強。此階段兒童各種感覺運動行爲模式開始內化而成爲表象或形象思維，特別是由於語言的出現和發展，促使兒童日益頻繁地用表象符號來代替或重現外界事物，出現了表象思維。此時的兒童大多數的時間活在想象中，喜歡玩一些想象類的遊戲，假想遊戲也是許多幼兒鍾愛的方式。
幼兒期的語言發育也非常迅速，其發音器官逐步形成，能夠更加自然地說話，兒童對語言的理解也逐步深入。人的口語是各個發音器官協調動作的結果，元音字母依賴舌頭的動作和其在口腔的位置
而輔音則依賴脣齒舌的配合以及鼻腔的共振，對發音器官的控制能力主要在幼兒段發育成熟，所以此時也被視爲口語發育的關鍵期，語言教育專家主張將發音肌肉的控制植入肌肉記憶，兒童發音也會更加準確和自然。
在語言認知層面，幼兒會有意識地關注語言中的音素，並能從其他人處學習發音，辨識出不同音素的替換影響意思的表達，通過一些活動可以進行音素的拼接，並自然發聲。此時的幼兒還會在大人的指導下，通過生活中常見的事物來形成初步的文字意識，比如識別字母，懂得字母的大小寫形式，年齡稍大的孩子可以在父母的'引導下開始閱讀繪本。
新生兒期脫離母體開始獨立生活，生理調節和適應能力不夠成熟，易發生體溫不升、體重下降、各種疾病如窒息、感染等，不僅發病率高，死亡率也高。根據這些特點，新生兒期保健特別強調護理如保溫、清潔衛生、消毒隔離等，做好疾病的預防和治療，以降低新生兒的發病率和死亡率。
嬰兒期是生長髮育極其旺盛的階段，對營養的需求量相對較高，並因其生長髮育的特殊性，食物的添加具有一定的要求和規律。在此期，各系統器官的生長髮育持續進行，但不夠成熟完善。要提倡母乳餵養、指導及時合理添加輔食、實施預防接種和預防感染、指導適宜心理髮育的養育方法、早期各類發育遲緩與殘疾篩查和早期干預。
幼兒期是語言、思維、動作、神經精神發育較快的時期，要根據其特點有目的、有計劃地進行早期教育，培養幼兒良好的衛生習慣。加強斷奶後的營養指導，注意兒童口腔衛生，繼續做好計劃免疫接種和常見病、多發病、傳染病的防治工作。
學齡期體格生長速度減慢，智能發育增快，理解能力、語言表達能力增強，好奇，自我意識快速發展，夥伴關係發展。家長應該重視兒童良好生活習慣的培訓，注重社會性良好發展，注意眼和口腔的保健，預防傳染病、傷害事故等。
青春期生殖系統快速發育趨於成熟，各系統器官發育已成熟。神經內分泌調節不夠穩定，常引起心理、行爲、精神方面的不穩定;另一方面由於接觸社會增多，遇到不少新問題，外界影響越來越大。在保健工作上，除了要保證供給足夠營養以滿足生長髮育加速所需，還需要做好疾病的預防。
一、1～2歲，這個年齡段的孩子好動且精力充沛，情緒波動大，典型行爲就是在得不到自己想要的東西時就大發脾氣，哭鬧不止。父母這時候應該合理地調整自己對孩子的期望和要求，可以給孩子做示範，告訴他哪些行爲是正確的，但是不要堅決要求孩子一定做到；當孩子大發脾氣或者哭鬧時，可以採取冷處理，不理睬他，更不能妥協。
這時候，父母一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭鬧爲止，然後再給他講道理。不主張處罰孩子，也不能讓孩子獨自呆在房間裏悔過，但是可以把哭鬧的孩子帶到一個安靜的地方使他慢慢平靜下來。
二、2～3歲，這個年齡段的孩子也許會比較任性，例如，父母要求孩子睡覺前先洗漱。但是，父母別指望孩子能夠始終合作，因爲他們在進行過幾次這樣的行爲後就能理解原因和結果這個概念了，再往後，他們就會因爲懶惰而不聽父母的話，有時會生氣或者哭哭啼啼地抱怨。
這時候父母不要因爲孩子沒有堅持到底而懲罰他，而是要對他的每個努力都表現出非常讚賞。如果實在不行的話，可以對孩子實施小小的懲罰，如面壁思過3分鐘，讓他意識到事情的嚴重性。
三、3～4歲，這個年齡段的孩子社交能力會不斷髮展，也許會變得更加任性。當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下玩具或者停止遊戲就變得格外地困難，因爲他們更加了解自己缺什麼和想要什麼，所以他們會用更加強烈的方式來抱怨。這時候父母要給予孩子充足的時間去結束遊戲然後再做另一件事情，不要採取武力強行使孩子結束遊戲，這樣只會雪上加霜，使事情變得更糟。
四、4～5歲，這個年齡段的孩子已經能夠領會父母具體的要求了，他們開始學習設身處地的爲他人着想；已經能夠懂得遵守規則，也能做一些簡單的家務事。
雖然距離理想的目標還很遠，但是與以前比較，孩子到了5歲就能夠更好地控制住自己的衝動。如果他們的慾望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或者大哭一場了。這時候父母也不能掉以輕心，要抓住機會教育孩子，可以嘗試着拓寬孩子的視角。
