作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【設計意圖】
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復甦、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生着細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特徵，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
【活動目標】
1.瞭解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，並能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯繫，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
【活動準備】
1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。
【活動重點】
知道事物之間的聯繫，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
【活動難點】
續編散文的最後部分。
【活動過程】
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什麼聲音？這麼響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什麼顏色的嗎？
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容
師：小朋友聽到了春天是什麼顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什麼顏色的？
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，瞭解事物之間的聯繫
師：爲什麼小草說春天是嫩嫩的綠色？爲什麼草莓說春天是甜甜的紅色？爲什麼小兔說春天是跳跳的白色？
小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯繫的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什麼色彩呢？誰願意告訴小熊？我們也試着把它編到我們的散文裏吧。
活動結束
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因爲這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認爲，這節課還是成功的。
【活動目標】
1、感受故事的語言美、意境美，理解角色的心情，體驗小青蟲遭受冷落和蛻變成功後的情緒變化。
2、簡單瞭解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創造。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
PPT，音樂。
【活動過程】
一、引疑激趣：
1、（出示小青蟲哭泣的圖片）瞧，這是誰呀？它怎麼啦？
2、引導幼兒猜測小青蟲爲什麼哭，鼓勵幼兒說出自己的理解。
二、分段欣賞故事
（觀看圖片一）
1、師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動物，它們在幹什麼？
2、重點是觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲爲什麼要躲在草底下。
（觀看圖片二）
1、聽着優美的音樂，你覺得小青蟲會說什麼？
2、學學小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
（觀看圖片三）
1、可是蟋蟀發現了小青蟲，你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎？你從哪裏看出來的？
2、引導幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什麼，小青蟲又會怎麼說？（表演蟋蟀趕走小青蟲的情節）
3、這時小青蟲的心情是怎麼樣的？
（觀看圖片四）師：小青蟲這麼傷心，我們來安慰安慰它吧。你會對小青蟲說什麼？
（觀看圖片五）聽了小朋友的安慰，小青蟲心裏舒服多了，他爬到一棵沒人知道的樹上遠遠的、靜靜的聽着優美的音樂。
（觀看圖片六）聽着聽着，小青蟲做了一件事情，它做了什麼？
（觀看圖片七）它把自己藏在繭裏面靜靜的聽着音樂，慢慢地睡着了，它還做了一個夢。它會夢到什麼呢？之後又會發生什麼事情呢？
（觀看圖片八）幼兒說說小青蟲夢見了什麼？
（觀看圖片九—圖片十一）引導幼兒觀察小青蟲的變化，並大膽用語言進行表述。
三、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、播放音樂，教師完整地把故事說一遍，並問："說說聽了故事後，你有什麼樣的感覺"？
2、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的？
3、醜醜的小青蟲經過了自己的努力，終於變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因爲我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。
四、延伸活動
讓我們跟着美麗的蝴蝶，聽着優美的音樂，一起到外面去玩玩吧！
教學反思：
對於中班的孩子來說，複述故事確實有一定的難度，在老師的不斷提問下，他們終於還是用自己的語言將故事複述完了。課上，根據時間及孩子的課堂情況及時的調整教學互動環節，表演蟋蟀趕走小青蟲的情節及讓幼兒體驗小青蟲夢中揮着翅膀跳舞的感覺這兩個環節省略了。孩子能通過故事的內容理解小青蟲長大了會變成蝴蝶，已經突破的重難點。最後能理解我們都應該尊重別人，因爲我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗的道理，我的情感目標達成了。這些過於形式的表演對於孩子們來說並不重要了！
冬天到了，下雪是一種常見的自然現象。下雪以後，幼兒可以感受雪景的美，也可以體驗玩雪的樂趣，比如：踏腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等。在各種各樣的玩雪活動中，堆雪人又是幼兒最感興趣的，所以我設計了本節活動課。
活動目標
1、夠按一定的順序講述圖片內容，瞭解雪遇熱融化的現象。
2、學畫雪人，體驗詩畫的樂趣。
活動準備
1、下雪後有雪景
2、《雪人不見了》故事圖片
3、彩筆 畫紙
活動過程
一、興趣導入：今天老師給小朋友請來一位好朋友，你們看看是誰？詩畫雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長鼻子，
變個雪人笑嘻嘻。
（教師邊說兒歌邊畫雪人）
二、幼兒看圖講述故事
1、你堆過雪人嗎？請幼兒講一講自己堆雪人的經歷。
2、老師帶來許多雪人的照片，你想不想看一看？
3、出示故事掛圖4幅，鼓勵幼兒展開想象自由講述。引導幼兒仔細觀察並講一講：這是發生在哪個季節的事情？圖上有哪些小動物？發生了什麼事情？爲什麼雪人不見了？雪人哪去了？
4、請幼兒分組按順序講述圖片內容。
5、請幼兒給故事字。
6、教師完整講述故事，並逐一畫出小猴、小熊、雪人。
小猴：
月兒彎又彎，
眼睛長在嘴上面。
橢圓身體立起來，
一隻小猴出來玩。
小熊：
圓耳朵圓臉盤，
兩眼圓圓長上面。
咧開嘴兒笑嘻嘻，
胖胖的小熊真可愛。
雪人：
圓腦袋，
圓身體，
圓圓的眼睛長鼻子，
變個雪人笑嘻嘻。
三、幼兒學畫雪人
1、 你想不想和小雪人做朋友？我們一起來學畫雪人吧。
2、教師再示範畫雪人。
3、幼兒書空畫雪人。
4、我們每一位小朋友都來畫一個小雪人做朋友吧。幼兒用彩筆在畫紙上畫雪人，教師巡迴指導。
四、 結束部分：我們一起帶着小雪人出去做遊戲吧。
活動延伸
帶幼兒到戶外觀賞雪景，把雪放入手中，讓幼兒感知雪遇熱融化的現象；並帶領幼兒玩踩腳印、滾雪球、堆雪人、打雪仗等遊戲。提醒幼兒不能將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進到衣袖裏，跑時不要太快，以免摔倒。
活動效果
我以快樂詩畫貫穿於整個主題教育過程，激發了幼兒的學習願望。利用圖片看圖講述故事，發展了幼兒豐富的想象力和語言組織能力；同時讓幼兒學習詩畫雪人，實現了語言、藝術兩大領域的自然整合，並且把主題活動延伸到戶外活動區，體現了中班《幼兒園快樂與發展課程》中倡導的目標化的區域活動。在該主題活動中，我把詩歌、講述、繪畫、遊戲等融合在一起，促進了幼兒多方面的發展。
活動目標：
1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，並懂得量力而行。
2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。
活動準備：
ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片活動過程：
一、引出小象
1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什麼？（大象）師：知道我爲什麼喜歡他嗎？因爲他有許多的本領，那你知道大象有什麼本領呢？
2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那麼厲害啊？爲什麼？
（因爲小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……）
二、小象的美好心願
1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心願》。什麼是心願？你的心願是什麼？
2、小象的心願又是什麼呢？小象的心願就是“做一件讓大家開心的事”。什麼事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由說說）
三、小象做的大事
1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當建築師），小象爲什麼想當建築師？（這是小象的心願，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心）
2、觀察第二件事
（1）看，這是哪裏？（廚房）你從哪裏看出來的？
（2）小象在廚房裏幹什麼呢？（燒菜、燒飯）小象爲什麼要燒這麼多的飯菜？（這是它的心願：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂）
（3）小象在燒菜、燒飯的時候發生了什麼事情？（炒菜鍋子冒出了火；水槽裏的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋裏冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）
（4）想一想小象現在的心情怎麼樣？（很着急，簡直是手忙腳亂啊）
3、觀察第三件事
（1）這些是什麼？（布）小象用布在做什麼？（做衣服）小象爲什麼要做這麼多的衣服。（是小象的心願：爲小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）
（2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎麼樣縫起來）
（3）小象做不出衣服，他心裏怎麼樣？（很着急，急得滿頭大汗）
4、小象去做了幾件事情啊？是怎樣3件呢？
（1）第一件事是什麼？（出示相應圖片）
（2）第二件事是什麼？（出示相應圖片）
（3）第三件事是什麼？（出示相應圖片）
5、小象啊，相當建築師、廚師、裁縫，可是他當得好嗎？爲什麼？
6、師小結：這三件事太難了，那麼大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心願實現了嗎？
四、講述小象傷心的畫面（出示小象傷心的圖片）
1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎麼樣了，他的樣子？他的表情？
2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎？
3、小象那麼傷心，怎麼辦呢？
4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什麼小事？
5、那小象到底做了什麼呢？往家裏走的路上，小象又碰見了誰呢？
五、小象能做的小事
1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說（小象去賣花了）他們的花是哪裏來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什麼？（澆水）
2、（蛤蟆、青蛙）對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發生什麼事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結尾）
4、小象做了什麼小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪裏看出來？
5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家帶去了快樂。
六、實現願望：做自己能做的事
1、小象之前做了那麼多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心；後來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的`心願實現了嗎？
2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
3、你會做什麼讓別人快樂的小事？
(一)內容簡介
松鼠在池塘邊發現一隻很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那隻蛋，可奇怪的是，狐狸覺得那隻蛋很普通，小熊甚至還覺得那隻蛋很小。一隻蛋怎
麼會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最後，從蛋裏鑽出來的又會是誰呢?
(二)主題分析
故事以池塘邊滾來的一隻蛋爲主題線索。蛋對於幼兒來說並不陌生，但對於蛋的不同種類、大小、顏色並沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好
奇心，也激發了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。
(三)情節分析
故事從小松鼠發現了一隻很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這麼大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳。可是，這很大很大的蛋在狐狸的眼裏只有兩根樹枝那麼大，在大熊的手裏就更小了，這是怎麼回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發現了測量工具與測量結果之間的關係。
就在這時，這隻很大很大的蛋裏有了動靜，衆人期待的目光又一次聚焦於此。一隻可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。
(四)圖畫分析
通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料爲背景色，整個畫面以灰色爲主色調。在構圖上，作者比較注重突顯主題，強調並突出了動物們隨情節變化的不同動作和表情。
在畫面中同樣一隻蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現上下排列着的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什麼關聯嗎?作者想借此細節讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的。
（五）角色分析
封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯着眼前一隻蛋。根據角色的表情猜測一下，這會是什麼蛋呢?隨着情節的推進，動物們的表
情不斷髮生着變化，這些都成爲小讀者猜測故事情節的依據。
整個故事情節中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋佔據了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發現。究竟爲什麼小松鼠覺得這隻蛋很大很大，而大熊又覺得這隻蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特徵，答案就不難揭曉了。
（六）語言分析
通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現大和小這對反義詞以外，從詞彙意義的類別來分，還有兩組詞彙。第一組是表示稱謂的詞彙：我、你、你們等；第二組是表示數字的詞彙：一隻蛋、五個橡子、兩隻手、半個手掌等。幼兒在理解故事內容的同時，也瞭解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結果。
這節課是欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
我選擇邊操作邊講詩歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文並茂，讓他們更加能體會詩歌的意境和含義，一節課下來，他們能根據圖片說出大概的意思。
在教學過程中也存在着很多不足。
1.講述詩歌的語速太快，讓幼兒接受比較困難。
2.教學具的製作要更加形象點。
3.提問題時，要考據到幼兒的接受能力，不要提太過於深奧的問題，讓幼兒不知所措。
活動目標：
1.在聽聽，說說，演演中理解動畫片內容，鼓勵幼兒大膽講述的能力。
2.培養幼兒樂於幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂！
3.遷移經驗，進行創造性講述與表演！
4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1. 剪輯好的動畫片
2. 角色頭飾，角色圖片3. 現實生活中照片圖片
活動過程：
一、回憶故事，激發幼兒的活動興趣
1. 播放動畫片回顧師：“小朋友，還記得我們昨天看的動畫片嗎？動畫片裏講的是誰的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們去願望島幹什麼的呀？（摘願望果）那我們一起來回憶一下吧！”
2.出示願望果師：“這是一顆神奇的願望果，不管什麼願望都能實現。那三個小夥伴有沒有實現願望呢？我們今天一起接着往下看。”
二、播放第一段動畫片
1、提問：
1）紅袋鼠它們遇到了誰？（小熊和熊媽媽）出示圖片
2）小熊和熊媽媽發生了什麼事？（小熊生病了）
3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎麼樣啊？？（很難過，很着急）
4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把願望果送給小熊吃）
5）小熊吃了願望果後怎麼樣了？（病好了，能走路了）
6) 熊媽媽現在的心情又怎麼樣了呢？（很高興，很開心）她會對紅袋鼠說什麼？（謝謝你）
7）紅袋鼠把願望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒有了）那它此時的心情是怎樣呢？(很高興)爲什麼它會覺得高興？（因爲它幫助了別人）教師小結：雖然紅袋鼠沒有了願望果，但是因爲它幫助了小熊，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看，仔細聽一聽，它們是怎麼說的？
2、再次觀看動畫片師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的？熊媽媽是怎樣說的？紅袋鼠又是怎樣對小熊說的？”
帶領幼兒學一學對話
3、師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”
請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶着幼兒進行表演。（可多表演幾次）
三、播放第二段動畫片
1、師：“紅袋鼠幫助了小熊後，三個小夥伴繼續往前走，你猜它們會遇到誰呢？（請幼兒猜一猜）”
2、師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發生了什麼事？看完後請你來告訴我。”
觀看動畫片問：這段動畫片裏講的是什麼？（請幼兒說一說）（邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道該怎麼辦纔好，這兒有一個好聽的詞，叫“發愁”.”
帶領孩子學一學發愁這個詞
3、師：“是誰幫助了小狗，它是怎樣說的？”（幼兒說一說）師：“跳跳蛙在送願望果給小狗吃時，還說了一句好聽的話呢！你聽到了嗎？”（再聽一次這句話）請幼兒模仿動畫片裏話說一說。
4、師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙說了什麼？跳跳蛙又是怎樣回答的？”
5、請3名幼兒上來表演3個角色，教師在一旁指導。（可多進行幾次）教師小結：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的願望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂。那現在還剩下誰來願望果了？它又會遇到什麼事呢？
四、播放第三段動畫片（無聲）
1、師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎？”
請幼兒先和小夥伴說一說，你覺得這段講得是什麼事？
請個別幼兒上臺說一說。
2、師：“小朋友剛纔說得很好，那動畫片裏究竟是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽。”
觀看有聲動畫片
3、教師小結一下第三段的內容，請幼兒自由選擇頭飾，進行表演。（可多進行幾次）師：記得要對小喜鵲說一句好聽的話。
五、完整欣賞動畫片
教師小結：幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。
六、遷移經驗，創造性講述。
教學反思：
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事爲重要部分。對於小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是爲了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
