作爲一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.學念兒歌《會轉的輪子》。
2.認識不同的圖形，知道圓的東西可以轉動。
活動重點：學念兒歌《會轉的輪子》
活動難點：
認識不同的圖形，知道"圓"的東西可以轉動
活動準備：
1.課件。
2.小朋友每人自帶一樣會轉動的玩具。
活動過程：
一、談話
1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特點。
2.請幼兒展示自己帶的可以轉動的玩具，介紹玩具是怎麼轉起來的。
3.播放課件看看還有哪些會轉動的東西。
4.幼兒自由討論：什麼樣的東西可以轉動？如果把輪子變成正方形或者三角形行不行？
二、學念兒歌
1.教師播放兒歌。
2.請幼兒學念兒歌。
3.說說自己看到的還有哪些東西也有輪子在轉。
4.展示了不起的輪子，看看有輪子的東西。
三、玩一玩
互相交換自己帶來的可以轉動的玩具，大家一起玩一玩
活動目標
1、激發幼兒對周圍序列美的興趣與探究慾望，培養樂於嘗試和探索的積極情感。
2、引導幼兒按物體的特徵（大小、顏色、形狀等）進行分類，並學習按規律進行排序，感受規律美在生活中的運用。
3、發展幼兒動手能力、表達能力和合作意識。
活動準備
1、在日常生活中引導幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規律和美感。
2、事先組織一次結構遊戲，指導幼兒拼插“房子”，在草地上創設動物新村的場景。
3、顏色（紅、黃、藍）、大小不同的三角形、正方形、長方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。
4、幼兒人手一副袖套。
活動過程
一、活動引入
1、請幼兒裝扮“小小建築師”一起欣賞自己建構的動物新村，激發他們繼續爲動物新村鋪路的願望。
2、引導幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說說它們有什麼不同，並啓發他們按一定的標準將瓷磚分類歸放。
二、鋪路活動
1、 提出鋪路要求：
（1）、根據瓷磚顏色、大小、形狀等不同特徵進行有規律的鋪路。
（2）、取、放瓷磚時要注意輕拿輕放，注意安全。
（3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協商解決。
2、讓幼兒自由組合形成建築小分隊（不限制人數，允許幼兒獨幹），並啓發他們進行分工合作。
3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，並用小推車運到目的地。
4、引導幼兒按一定的規律進行鋪路。
（1）、啓發幼兒有創造性地設計出不同的排序規律。
（2）、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達自己的想法和看法。
5、用一些小花、小樹爲動物新村進行綠化裝飾。
三、欣賞活動
1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規律美。
2、在鋪好的小路上走走，體驗勞動和創造所帶來的成功喜悅之情。
活動評析
該活動能從幼兒的生活經驗和興趣需要出發，創設寬鬆自由的遊戲氛圍，引導幼兒在“建築工地”的情景中運用數學經驗進行創造性活動。動物新村的環境創設、小建築師的角色扮演、小推車以及瓷磚下角料等材料的提供都能有效地激發幼兒的好奇心和表現慾望，將幼兒各種能力的`培養寓於“鋪路”的遊戲之中。
教會幼兒辨別最基本的方向感，知道上面下面，通過遊戲的方式增加幼兒對於方向學習的興趣，在遊戲中熟悉了上面，下面等方向，增加幼兒的語言表達能力。 1 中班數學上中下教案：活動目標
1、通過遊戲，感受上下這一空間方位。
2、通過環境的創設，激發幼兒參與活動的興趣。
3、會用“上下”進行簡單的描述。
2 中班數學上中下教案：活動準備
1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。
2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）
3、準備遊戲時用的傘、牀、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
3 中班數學上中下教案：活動過程
1、以小猴找食物，導入活動。
瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什麼地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什麼好吃的。小猴現在又在什麼地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什麼好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要幹什麼？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎麼辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕嚕滑下樹。
2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。
（1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的遊戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！
（2）小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什麼地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什麼的上面，誰藏在什麼的下面。並請他把小動物找出來。）
3、幼兒參與活動，一同進行捉迷藏的遊戲。
（1）小朋友真能幹，小動物藏的這麼好也都被你們找到了，你們的本領真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時候要記住你是藏在什麼地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）
（2）小猴子找小朋友，“咦，怎麼一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！”
你們剛纔藏的這麼好，誰來告訴我你是藏在什麼地方的？（引導幼兒說出上下方位。）
4、結束活動。
哦！原來小朋友藏的這麼好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室裏還有好多小動物也想來玩捉迷藏的遊戲呢？我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什麼地方呢？
目標：
學習1—10的序數，會從不同方向辨別數序
過程：
（一）小朋友排隊：
幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家
1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。
2看一看第幾號房子是誰的家？
3"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：你住在第幾號房子裏？
（三）找座位
1玩火車：
在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。
2小劇院：
不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場。坐相應的排與號。老師查票，幼兒說己是幾排幾號。
（四）住樓房
1老師與幼兒每人帶一張照片。
2畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在牆上。
3幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶裏。
4看一看某某住在第幾層，第幾號？
5看一看第幾層，第幾號住的是誰？
一、教學目標：
1.學習按一二一二的規律排列物體，體驗物體之間的空間關係。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規律進行排列，並會用語言表述。
3.體驗動手操作的樂趣，感知數學活動中有序排列的規律美。
二、教學準備：
1.動物房子的牆按一二一二規律排序的展示板。（三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的）。
2.《幼兒畫冊》（第3冊第10頁）、蠟筆每人一份。
三、教學重點與難點：
重點：學習按一二一二的規律排列物體。
難點：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規律進行排列，並會用語言表述。
四、教學過程：
一、談話引起興趣1.師：國慶節到了，森林裏好多小動物都造新房子了，它們把自己的牆刷成了有趣的圖形，我們來看看它們是怎麼刷的？
二、組織學習，找排列規律1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規律。
師：我們看看小兔子是怎麼排列這些圖形的？
幼：一個紅片片，兩個綠片片，一個紅片片，兩個綠片片。
2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規律。
（1）師：小貓也造了一幢新房子，他也把自己的牆刷成了有趣的圖形，我們來看看他是怎麼排列的？
幼：一個三角片片，兩個方片片，一個三角片片，兩個方片片。而且顏色相同。
（2）：它們是按一個二個一個二個的規律來排列的。
三、出示空缺展板，引導幼兒填補空缺1.出示有空缺的動物房子展示板，讓幼兒幫忙找規律，補全規律。
（1）師：小熊看到小兔和小貓的房子這麼漂亮啊，也想用圖形裝飾自己的房子，可是他遇到了一些困難，漏掉了幾個圖形，誰來幫幫他？
（2）請個別幼兒上臺幫忙找出規律並把它補齊。
四、佈置輔導1.出示彩旗，教師講解操作要求。
2.師：國慶節馬上就要到了，我們幼兒園要掛彩旗慶祝，所以要請小朋友來幫彩旗塗色。我們看看最上面的彩旗是按什麼規律塗色的？中間的彩旗是按什麼規律塗色的？最下面的彩旗是按什麼規律塗色的？
3.幼兒操作，教師巡迴指導。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎麼塗的。
五、展示作品，組織講評1.師：誰願意上來說說自己是按什麼規律塗色的？
2.請2-3個幼兒上臺講講，教師講評。
3.讓幼兒相互檢查。
六、延伸活動晨間桌面遊戲"串項鍊"，引導幼兒按一二一二的規律串。
一、活動目標
能對5個以內物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點與難點
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環境創設
1、材料：套杯、紙製水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環境創設：將各種材料按難易程度編號後放在教學活動區內讓幼兒依次操作擺弄。
四、設計思路
本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關係，即每個物體比前一個物體大，同時又比後一個物體小。但是，由於中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關係會有一定的困難，所以活動設計首先要爲幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經驗。然後採用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發展，從而形成系列化的邏輯觀念，爲理解抽象的數序奠定基礎。
五、活動流程
操作探索——討論理解——複習鞏固
1、通過操作活動讓幼兒積累感性經驗。
（1）玩各種形狀的套杯。
（2）給大小差別明顯的物體排序。
（3）給大小差別細微的物體排序。
（4）排幾何圖形。說明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能採用重疊的方法，只能通過目測完成。
2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關係。
（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三隻動物）
提問：爲什麼XX排在最前面，XX排在最後，XX排在中間？
討論：（指中間一隻動物）它爲什麼排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較後一動物，它又是大的了。）
（2）出示兩隻動物，要求幼兒把它們排進剛纔的序列中，並討論排得是否正確。
（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。
說明
教師可以先示範依次找出最大的，第二大的，然後讓幼兒接着往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那麼相繼其後拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。
3、通過複習活動爲幼兒提供運用系列化觀念的機會。
（1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體並糾正。
（2）給5個以上物體排序。
