這樣教出一個審美小女神，很多家長都希望自家孩子各方面都是優秀的，比如審美、體育、才藝、成績等。如果你想要孩子漂亮帥氣，氣質非凡的話，不妨看看這樣教出一個審美小女神，希望對你有所幫助。
這樣教出一個審美小女神1
第一，提醒女孩不要盲目模仿。
適合的，纔是最好的。但是現在很多女孩並不懂得這個道理，她們盲目跟風，從不考慮自己的特點，也不去想自己的身份，結果不但沒有學來別人的漂亮，連自己的美麗也被掩埋了。
所以，我們要引導女孩認真瞭解自己，鼓勵她發揮自己的優勢去展現自身的美。比如，現在很多孩子都是“哈韓族”、“哈日族”，整天把自己打扮得奇奇怪怪的。就此，我們可以告訴女孩，每個國家的人民、每個民族，都有自己穿衣打扮的風格，而這種風格大都與其所處地域的自然環境和氣候有關，也都與本民族、本地區的傳統文化和文明程度有關，所以，不能盲目模仿，否則就會顯得不倫不類，一點也不美。
第二，不把女孩當成洋娃娃養。
我們中有些人喜歡將女孩當成洋娃娃來養，不是給她燙髮、染指甲，就是給她買各種昂貴、華麗的衣服、鞋子和亮閃閃的飾品……女孩正處於生長髮育期，我們對她不恰當、不適合的打扮，不但會扭曲她的審美觀，那些化妝品還會給她的身體健康造成不良影響。
儒家啓蒙經典《弟子規》中講：“衣貴潔，不貴華；上循分，下稱家。”意思是說，孩子的穿戴應該整潔乾淨、得體大方，符合身份和自身的家庭條件，而不應該追求表面的華麗名貴。
因此，我們在給女孩穿衣打扮時，一定要考慮給她穿戴的衣服和物品適不適合她的年齡，符不符合她的身份和我們的家庭條件，不允許她隨心所欲。
第三，教女孩學會整理自己的儀表。
女孩的美麗重在表裏如一，她的儀表能表現出她韻氣質、品位和性格，是她表現自己的一個窗口。可是，有些女孩一旦離開家人的照顧，就會變得邋里邋遢，所以，我們平時要注意教會女孩整理自己的儀表，學會恰當地打扮自己。
比如，她洗臉、梳頭時，我們可以建議她認真一些，這樣才能使她自己千千淨淨的；她穿衣服時，我們不要完全替她作選擇，而是給出合理的指導後，讓她自己來選擇、搭配；我們還可以建議她每天出門前照下鏡子，檢查一下穿戴是否整齊……
當這些都變成女孩的良好習慣時，她的儀表永遠都會整潔、乾淨。
這樣教出一個審美小女神2
孩子上了小學之後，就開始對自我和環境有審美要求了。特別是女孩，上了小學之後，就很在意自己的衣着打扮。爲此，很多父母經常抱怨個不停：“我閨女就是愛臭美啊，天那麼冷，還是嚷嚷着要穿裙子。”“我家丫頭放學回家就穿着我的高跟鞋在客廳裏跑來跑去的，說什麼也不脫下來。”“我女兒特別愛塗我的口紅，經常弄個大花臉。”
正如這些父母抱怨的那樣，上小學的女孩突然對美產生了很多的想法，她們有的對裙子情有獨鍾；有的喜歡扎滿頭的小辮子；有的則對媽媽的化妝盒產生了濃厚的興趣……這些行爲意味着，女孩已經有了自己的審美觀，開始追求美麗了。
從心理學上看，從漸漸有了朦朧的審美意識開始，女孩終其一生都在追求着美。所以在小學六年的時光裏，假如父母經常粗暴地干涉女孩追求美的行爲，那麼就會阻滯女孩審美觀念的健康發展。智慧的父母會對女孩的審美觀念進行正確的引導，教她認識真正的美，這樣女孩纔有可能成長爲一位審美能力超強的美麗女孩。
剛剛上小學的丹丹突然喜歡上了吊帶褲，每天非吊帶褲不穿。她很固執地認爲自己只有穿着吊帶褲纔是最好看的，別的衣服都不合適自己。任憑爸爸媽媽怎麼跟她講道理，她都聽不進去，執意每天都要穿着吊帶褲上學。
但是媽媽卻強烈反對，丹丹說吊帶褲穿起來方便舒適，但是媽媽卻說看起來不雅觀。在丹丹執意堅持穿吊帶褲的時候，媽媽還經常動用家長權威，指責丹丹“不聽話”，有一次還將丹丹的吊帶褲扔到了垃圾桶裏。
一陣“狂風暴雨”之後．丹丹屈服了，媽媽便耐心地給她講道理：“媽媽是大人，什麼衣服美不美，比你看得明白，你聽媽媽的一定沒錯！”最終丹丹在媽媽的一一次又一次“矯正”下，不再反抗，但是卻失去了自己的審美觀。
愛美是女孩的天性，但是媽媽強迫式地將自己的審美觀念灌輸給女兒的最終結果卻是毀掉了丹丹的審美觀，讓她失去了對美的感悟和認知。
智慧的父母在女孩表現出強烈的審美傾向時，會秉持客觀的態度，細心地觀察女孩的內在需求和特質。只有父母理解女孩，尊重女孩的選擇，用愛來包容女孩，才能讓女孩擁有一個正確的審美觀念，成長爲一個陽光快樂的女孩。
轉移女孩不正確的審美視線
一個女孩審美品位的高低最能反映她的氣質。
青青父母都是工薪階層，家裏的經濟條件不是很寬裕，但是青青卻很愛美。每次青青看到別的同學穿着豔麗的.衣服，或者戴着什麼漂亮的飾品時，她都很羨慕。
有一次，青青悄悄地問媽媽：“媽媽，我一個同學穿了一貂皮小背心，你覺得那樣漂不漂亮？”媽媽聽了後，意識到女兒越來越愛美了，但是假如媽媽直接告訴她貂皮小背心不好看，家裏的經濟條件也不允許買那樣的東西，對青青來說是很不公平的。而且強制性的態度也不利於青青形成正確的審美觀念，甚至會扭曲她的性格。
於是媽媽花了十幾元錢買了很多毛線頭，都是一些毛衣廠不用的下腳料。媽媽將那些五顏六色的線頭一個個接好，然後給青青織了幾件毛衣，款式新穎不說，還充滿了童趣。青青穿上之後，看起來美麗極了，很多同學都誇讚她的衣服漂亮，很多阿姨還向她借了毛衣做樣子，要給自己孩子也織一件。
後來媽媽問青青：“你還想要貂皮小背心和漂亮的飾品嗎？”青青搖着頭說：“那樣的裝扮像個小貴婦，看起來多俗氣！”
小學階段的女孩年齡還小，產生一些不正確的審美觀是很正常的，比如認爲衣服越貴就越有品位，顏色越鮮豔就越好看，等等。這個時候父母最好的方法不是粗暴地制止，而是該如青青媽媽那樣，巧妙地轉移女孩不正確的審美觀念。就像青青那樣穿上小朋友羨慕的毛衣之後，她自然也就覺得自己是美麗的，不再需要去效仿別人了。
讓女孩學會“創造美麗”
對女孩來說，美麗的最高境界就是擁有自己的個性，在生活中堅持自己的思想，不隨大流。
媽媽對女兒說：“寶貝，咱們一起做一件這個世界上最美麗的衣服怎麼樣？你說出喜歡的樣式和顏色，然後咱們一起動手製作，一定會製作出一件讓你最心動的服！”聽了媽媽的話，女兒一下子來了興致，在接下來的幾天左思右想，最終將自己喜歡的衣服樣式設計了出來——一件白底的小裙子，上面有熊大、熊二的卡通人物形象。
於是媽媽開始帶着女兒購買做衣服的布料，然後一起畫圖、裁剪、縫製……一週後，一件美麗的裙子出現在了女兒面前。女兒穿上這件裙子後，立即吸引了衆多同學的注意，成爲衆人矚目的焦點。女兒也變得自信了，她甚至萌發了這樣的理想：長大之後要成爲世界上最偉大的服裝設計師。
不管這個小女孩將來能否實現她的理想，現在能夠肯定的是，她長大之後一定能夠成爲一個審美能力非凡的人。當一個女孩子擁有了自己的審美個性，她的人生也就變得多彩起來了！
讓女孩多學一些美學知識
日常生活中，父母可以讓女孩多學一些美學方面的知識，比如什麼樣的裝扮比較端莊，怎麼說話纔有氣質，等等。美學知識的傳授可以涉及儀態、儀容、形體、修飾、造型等諸多方面，讓女孩瞭解怎樣的美才算“真美”。
比如爸爸可以鼓勵女孩多參加一些體育鍛煉，從而讓形體變得苗條美麗；讓女孩多看一些書籍和報紙，以期讓言語變得更加有魅力；讓女孩注意衛生，保持儀容美……通過這些方面的引導，就很容易幫助女孩樹立一個正確的審美觀。
