培養學習毅力，孩子的成長受環境影響很很大，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導，要學會挖掘孩子的興趣所在，爲大家分享培養學習毅力的方法和做法。
培養學習毅力1
從小培養和鍛鍊孩子的毅力的方法
一、教育孩子從小立志教育孩子從小立志，“偉大的目的產生偉大的毅力”、“堅強的意志源於崇高的理想”。
家長可用古今中外科學家獻身科學的志向與堅韌不拔，終至成功的事蹟去教育孩子，如，茅以升，一生獻身於橋樑事業，與他從小受到的教育是分不開的。南京秦淮河上有一座文德橋，有一年端午節，遊人爲爭看龍舟競賽被擠塌了，許多人掉到了橋下，有些孩子淹死了。事後，家人就帶茅以升觀看倒塌的文德橋，茅以升小小的心靈受到很大的震撼，從那時起，他就立志要造堅固耐用的大橋，也由此助長了茅以升熱愛科學、關心社會的崇高理想。居里夫人爲了提煉新元素，花了二十多年時間，做了一千多次試驗，僅實驗廢物就上千噸，最後終於煉出了鐳；再如，焦耳沒有上過學，他的知識全靠自學獲得，爲了證明熱是能
的一種形式，使用種種方法，做了四百多種試驗，歷經了無數次的失敗，最後終於獲得了熱功的大量的數值；數學家阿基米德在羅馬士兵沾滿鮮血的利劍面前，臨死還高喊：“不要動我的幾何圖！”
要讓孩子懂得馬克思的名言：“在科學的道路上，沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿着崎嶇山路攀登的人，纔有希望到達光輝的頂點。”同時還要使孩子意識到個人的學習與社會進步的關係，從而使他們產生學習的社會責任感。
爲了貼近學生的實際，還可以用同齡人的榜樣來教育孩子，如某某學生克服困難獲得成功的事例，讓孩子看得見，摸得着，可學習。
二、鼓勵孩子不斷克服困難
人的意志不是天生的，是在生產、生活的實踐中，通過不斷克服困難發展起來的，困難是培養孩子毅力的磨刀石。孩子學習上的毅力，也是在具體的學習活動過程中通過克服困難形成的。有家長說：我要求孩子一年級總分在班級進入前十名，二年級進入前八名，六年級時要進入全年級前十名，設立這樣的目標，讓孩子一步一步地去實現，這個過程就培養了孩子的毅力。這樣的做法是不正確的，其總是有兩個方面，一是這些目標是否切合孩子的實際，是否屬於經過努力就能達到的，如果孩子不能達到這些目標，遇到的全是失敗，毅力從何而來？二是部分的前幾名，排第幾位，受各種因素制約，本身就不是一個科學的目標。正確的做法是，從具體問題入手，當孩子在學習上遇到困難時，不斷地給予他意志與情感的鼓勵，例如：“我知道，這道題你一定能做出來”，“不要怕，只要努力，深入思考，這道題你一定能做出來”，如果孩子經過努力做出來了，一定要祝賀他，讓孩子從親身的意志行爲中嚐到快樂。
家長還可根據孩子特點，有意地設置一些困難，即讓他跳一跳摘果子，激發他盡力跳起，從而培養戰勝困難的毅力。
三、引導孩子體驗成功感
培養孩子克服困難的毅力，與他們是否感受到戰勝困難的'成功感關係密切。孩子只有在不斷克服困難獲得成功的反覆中，才能形成毅力。家長要以其自身的經驗，啓發孩子多種思考，教會一些行之有效的技能技巧，幫助孩子克服學習上的困難。必要時，降低學習的難度和要求，也不失爲一種好方法。要知道，培養孩子的毅力，不只是對成績優異的學生而言，有的孩子學習有障礙，家長根據實際情況，適當降低要求，使其獲得成功，再逐步提高，也能培養孩子戰勝困難的毅力。
培養學習毅力2
培養學習的學習毅力的做法
一、要注意教給學生自我調節、自我監控的方法
學生在完成學習任務的過程中，肯定會受到許多誘惑和干擾，學生只有排除內部和外界的干擾與引誘，才能實現學習目標。教師要幫助學生逐漸擺脫外部學習控制條件的依賴，形成內在控制的力量。學生學習毅力的自我調節、自我監控可以從以下幾個方面進行：
1、堅定信心，產生毅力
學生只要對自己的學業充滿信心，就會努力奮鬥，不顧暫時遇到的困難、挫折和失敗。他會積極地克服困難，戰勝失敗，若信心不足，遇到困難、挫折和失敗，就很容易退縮。
2、強化願望，產生毅力
願望是學生學習的出發點。願望有強有弱，弱小的願望很容易爲生活的風浪所熄滅，行動沒有毅力。強烈的願望則能抵擋生活的風浪，沒有什麼風浪可以熄滅它們，除非生命結束。“生命不息，衝鋒不止”，“捨得一身剮，敢把皇帝拉下馬。”這些都是強烈的願望。頑強的毅力是與強烈的願望聯繫在一起的。要學生產生極大的學習毅力，必須有強烈的成功願望。
二、注意培養學生的良好意志品質，讓學生具有學習毅力上的自覺性、果斷性、自制性、堅持性。
1、加強學習目的性教育，增強學生毅力培養的內動力
一個人的志向願望越是遠大，他的行動毅力就越是持久。要培養頑強的學習毅力，就要樹立學習的抱負，把當前的學習行爲與自己的未來、國家的未來聯繫起來，並經常在意念上進行強化。明確數學學習目的，是學生學好數學的內動力。爲此，教師應有意識地通過各種渠道，加強對學生的學習目的性教育，教育學生從小立志。
2、樹立榜樣，誘導學生學習毅力的自覺培養
在教學實踐活動中，教師可用古今中外數學家堅忍不拔地追求真理的事蹟去激勵學生，榜樣的力量是無窮的。如我國古代數學家祖沖之在研究圓周率上所取得的傑出成就；阿基米德面對羅馬士兵的利劍臨死前還高喊：“不要動我的（幾何）圖！”還注意讓學生在自己生活的圈子裏找一個特別有毅力的同學，暗暗地將他（她）作爲自己的榜樣，處處去模仿之。使學生懂得沒有學習的堅強意志和頑強毅力，是不可能攀登科學的高峯的。在教學過程中，激發學生的學習責任心，把學習目的、動機轉化爲意志力量。
3、創設疑難情景，讓學生在磨礪中培養學習毅力
學習毅力不是生來就有的，而是靠我們從小的磨礪、鍛鍊而來的。教學中，教師應針對學生的不同情況和個性差異，因材施教，創設適當的疑難情景，磨練學生的意志。在此過程中，還要注意給予學生必要的指導和鼓勵，讓學生在親身體驗中磨練自己的意志行爲，讓學生排除干擾，持之以恆，克服惰性，不怕困難，不怕失敗，從中增強克服困難的自信心，鍛鍊自身的學習毅力。
三、要培養學生良好學習習慣，以促進學習毅力的提升
在日常的生活中，一旦良好的習慣成爲潛意識的東西，那麼，一切將出乎於心，出乎於自然。毅力是習慣的結果。良好的學習習慣可使學生不必付出太大的意志努力就能很好地完成學習任務。教學中，教師要注意明確目的要求，反覆訓練，使學生在完成任務、克服困難。
