手機版

時髦谷

首頁 > 親子知識 > 育兒寶典 > 幼兒早教是什麼

幼兒早教是什麼

來源：時髦谷閱讀: 1.2W 次

小中大

字號：

用手機掃描二維碼在手機上繼續觀看

手機查看

幼兒早教是什麼，孩子在小的時候不懂事是很正常的，每個階段都有不同的問題，寶寶在一些時候沒辦法做到一些事，有的家長也希望孩子能早點成長，幼兒早教是什麼呢？一起來看看。

幼兒早教是什麼1

幼兒早教：幼兒早教是指孩子在0-6歲這個階段,根據孩子生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點,而進行有針對性的指導和培養,爲孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。

一、嬰幼兒早教中心

早教中心是幼兒教育服務中心等機構的簡稱。專門爲嬰幼兒父母或家庭提供幼兒教育培訓指導和援助。早教中心的主要服務對象是0-6歲兒童和家長以及家庭。早教中心是以“身體、智能、心理能力立體均衡發展”作爲理論基礎，細化兒童的安全感、意志力、目的感、注意力、記憶力、思維能力、平衡力、力量、速度九大成長目標。

二、嬰幼兒早教的必要性

早教很重要，幼兒期是關乎人生智力發展的最關鍵時期，要好好把握早期教育，提高嬰幼兒學習能力。

兒童接觸新生事物非常快，兒童學習口語的最佳年齡爲2-3歲；

兒童在4-5歲時學習外語不會與母語混淆，所以外語學習的最好年齡不應超過4-5歲；

掌握數字概念的最佳年齡是5-5歲半；

6歲對發展規模和方向知覺接受最快。

芝加哥大學著名心理學家布魯姆在《人類特徵的穩定與變化》一書中，提出了5歲以前是兒童智力發展最快的時期的著名的智力發展假說。

著名心理學專家曾提出過：幼兒教育是終身教育的出發點，其教育目標應該是保證兒童身心健康發展，爲繼續教育打下良好的基礎。

在早期的教育產業中，早期教育的最佳時期公認爲是0-6歲。

遺傳和環境相互作用會影響人的智力和心理的發育，日本學者認爲，兒童的潛在能力遵循一個遞減規律，也就是說剛出生的嬰兒的潛在能力是100的話，在出生後能夠具有很好的教育，潛在能力每個開發出來，則可以成長爲能力是100的人。

如果教育從5歲開始，則能力可能有80；

但是如果教育從10歲開始，只能是能力爲60的人。

三、嬰幼兒早教中心的優點

嬰幼兒通過早教中心的教育可以促進大腦智力和智慧的發展。有研究者利用動物的大腦和生化變化來表明，早期豐富的環境刺激和學習機會能夠促進大腦發育，對大腦發育沒有損害。

早期教育一般指0～4歲的教育，這裏根據嬰幼兒的心理生理特徵可以分爲兩個階段。第一個階段是0～2歲的教育。這個時期是嬰兒辨認生熟人的關鍵時期，其辨認人的主要部位是臉部。經常與嬰兒接觸面孔，他就會越來越熟悉。嬰兒已具備了在100多平方釐米的面部上辨認五官細微差別的能力。那麼，家長可以經常給嬰兒看一些簡單的圖形、字型和簡單的物體，如小玩具、小用品等，同樣能收到辨認的效果。家長可以一邊清楚地發音，一邊指給嬰兒辨認的對象，這樣反覆訓練，嬰兒就能根據大人說出的單詞，去尋找相應的“物”。家長應遵循先用差別大的再逐漸用差別小的、先簡單後複雜的規律，逐步培養嬰兒的記憶能力和辨別能力。這個時期也是培養嬰兒良好生活習慣的關鍵時期。第二個階段是2～4歲的教育。這個時期是嬰幼兒學習和掌握口頭語言的關鍵時期。隨着嬰幼兒學會了行走，活動範圍的擴大，所見所聞的增多，一般家常語言難以表達他們的心理活動。這一時期，嬰幼兒特別容易吸收外部的語言，家長應抓住這個時期，開拓他們的視野，傳達準確的語言。這個時期，嬰幼兒的心理活動活躍，他們有擴大活動範圍、接觸新鮮事物和增加活動內容的強烈願望。家長應根據孩子的特點，有意識地讓孩子多參與同齡人的遊戲和其他有益的活動，引導孩子多觀察多思考，不失時機地培養孩子的口頭表達能力。這一時期，孩子的模仿能力也很強，家以適時地教給其一些簡單的操作，如繫鞋帶、拿筆寫字等。同時，還可以培養和發展孩子的興趣和愛好。在培養孩子良好生活習慣的過程中，應該開始道德品質的培養。

幼兒早教是什麼2

不同月齡嬰兒早教方法大不同

0~6個月建立安全與依戀

家長在撫養這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務，與此同時也要關注寶寶的心理、智力發展。

面對新生兒，家長們首先要爲寶寶創造安全穩定的撫養環境，提供較好的撫養條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關係，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶；從寶寶的各類反應中尋找規律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉等各類反應中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩定的生活規律，養成良好的生活習慣;另外，家長如果需要暫時離開寶寶；一定要給予寶寶語言或表情提示，給予安撫，不要以爲寶寶年紀小就忽略掉這一點。

長期以來，孩子的教育一直是以母親爲主體而父親經常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關係的過程中，父親也要發揮起應有的作用，這樣寶寶長大以後會更勇敢。

7~9個月好奇心的初步萌發

這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動，交往，藝術”這五項能力的培養。

首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發展，爲學習站立和行走打基礎，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。

其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。

良好的親子閱讀習慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫爲主，色彩鮮亮，頁數不超過20頁、紙質較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15釐米左右的位置，用輕柔的語氣爲寶寶講述書中的故事。雖然這個階段的寶寶還沒有理解能力，但他可以感受到愉悅的氛圍，也能潛移默化地促進寶寶語言能力的發展。

10~12個月探索精神進一步激發

這個月齡段的寶寶已經學會爬行，並開始學習站立和行走。逐步解放雙手後，他們的好奇心和探索精神進一步被激發。

寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以藉助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、裏外、因果等邏輯概念。

寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節，這個階段的寶寶開始朝着雙音節發起進攻了。一歲以後寶寶就將進入語言能力的爆發期，在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流，爲其語言的發展打好基礎。

在交往能力上，寶寶也開始有了進一步加強，家長可以教其學習握手、再見等基本的社交禮儀。

早教需分年齡段

早教施教的形式多種多樣，而藉助專業機構的輔導和施教只是其中一小部分，理想的早教需藉助家庭、社會專業機構、幼兒園共同完成，早教指出：父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點就是適齡化早教，而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長的親自參與，與幼兒之間形成以互動爲核心內容的親子關係，讓孩子在愛和家的溫暖中體會到親子教育的歡樂的同時，輕輕鬆鬆學到適齡的文化知識，效果自然不言而喻。

1-2歲：在快樂的親子互動中，帶領寶寶探索世界，認識自我，並鍛鍊寶寶的體魄，促進語言發展。同時也要注意營養補充，幫助寶寶的大腦發育。

2-3歲：注重智商和情商的共同發展，幫助寶寶養成良好生活習慣，培養寶寶對閱讀的興趣，強調親子互動。

3-4歲：鼓勵孩子初步探索自然和周圍的社會，養成良好的學習習慣，提高自理能力，發展邏輯思維和創造力。

4-5歲：注意培養探索能力和創造力，提高社會交往能力，感受傳統文化，增強藝術表現力，增進親子感情。

5-6歲：注意鼓勵孩子進行科學探索，鍛鍊獨立思考的能力，提高自主學習和社會交往能力，爲進入小學做準備。

早教需要時間

家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過之猶不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才，於是早教之風越刮越烈，孩子的'負擔也越來越重。但是，只有合適的，纔是最好的，一味灌輸和盲目超前，會使孩子對學習產生厭倦，進而影響今後的成長。

早教不是特長教育

也有一些家長，將早期教育等同於特長教育，認爲學得越多越好，於是盲目攀比跟風。殊不知，特長教育一定要等發現孩子的興趣點之後再開始。當孩子處於心智發展的關鍵時期時，急於給孩子灌輸各種知識，反倒會讓孩子不知所措，起到反效果。

早教不只是學知識

有些家長認爲早教就是單純的找老師給孩子上課，提前學知識，這是極其片面的想法。早教是以情爲先、以養爲主、養教結合，重在品格素養和潛能開發的早期教育，目的在於培養孩子學習的興趣的同時，培養孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂觀的品質等等，而不單純的知識文化知識的積累。

早教要全面

有的人誤以爲早期教育就是智力開發，因而忽略了孩子全面素質的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練，也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。如果認爲早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。

幼兒早教是什麼3

嬰兒在出生之前就有一些聽力練習，出生後他們具有很好的聽力知覺是很自然的事。事實上，嬰兒對某些極高頻和極低頻的聲音比成人都更敏感。令人困惑的是，過了嬰兒期，兒童對極高頻和極低頻的聽覺能力逐漸下降，一種可能的解釋是處於高水平的噪聲中可能會損害這種極端範圍內聲音的能力。值得注意的是，對孩子進行“音樂浴”時，一定不可用爵士樂、流行的搖滾樂，而應該選用歐美名曲及古典音樂，並且整個音量應小於成年人適宜的音量。幼兒早教理論以“體能、智能、心理能力三維平衡發展”最爲科學，它依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。