寶寶不說話上早教有用嗎？孩子是媽媽們的心尖，但有的寶寶卻不說話，很多家長想通過讓孩子上早教來幫助孩子說話。接下來就由小編帶大家瞭解寶寶不說話上早教有用嗎的相關內容。
寶寶不說話上早教有用嗎1
孩子不說話上早教可以改善的。孩子不愛說話跟不會說話是不同的，可能孩子的性格很內向，或者是膽子有點小，不敢開口說話。所以給孩子報早教，可以培養孩子的學習能力，讓孩子自主說話。早教中心有很多小孩子，可以一起做遊戲，玩得開心就想說話了。
2歲寶寶不說話怎麼辦
1、改變以往的養育方式：小兒也是有思維、有情感、可受教育的人，做父母的要像對待懂事的大孩子一樣，每天與其對話、交流，並選擇短小壓韻的兒歌或故事念給他聽。同時認識周圍的事物，接觸周圍的人。
2、學習給孩子以母愛：通過自己的語言、表情、動作把母愛傳遞給孩子，使孩子產生積極的情緒，感到周圍溫暖、安全，孩子纔會主動適應並探索外界環境，以發展自己的智能。3歲以內是口頭語言發展的關鍵期，一旦錯過，語言將很難重新獲得及完善。
3、在語言訓練中，要有足夠的耐心、信心與恆心：相信孩子一定能夠獲得良好的語言能力，要注意避免急躁情緒，也不能遷就、放任孩子，致使孩子失去最佳教育時期而不能形成某種學習習慣，這對孩子未來是一個十分遺憾的事情。
4、充分發揮父親在教育訓練中的作用：母愛、父愛，二者缺一不可。缺了哪一方面都會影響孩子日後健全人格的形成（ 一起過)。
所以，要求父親多抱孩子，想方設法讓孩子說話，並對孩子的微小進步給予鼓勵，從而強化孩子學習語言的熱情和興趣。您的寶寶最好就是跟父母生活在一起，畢竟跟爺爺奶奶代溝太大，跟孩子沒太多的溝通，這個對孩子學說話非常重要。平時跟孩子交流盡量用語言交流，少用肢體語言，孩子想要什麼東西，如果他不說出來，你們就裝做不知道。
通常影響孩子說話有三個方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。從生理上講，如果孩子的聽力本身有問題或發音器官不正常，會導致無法正常發音。而智能上有所欠缺的孩子也可能不會說話。
建議父母要做的事：
1、嬰兒最初的發音，都是無意識的，當聽到寶寶偶爾蹦出一個“媽”、“爸”、或“姨”等聲音時，家長要抓住時機，有意識地讓寶寶順着發音認人，以加強寶寶的記憶，在發音和認識親人的同時，不斷鼓勵和訓練寶寶說話的能力。久而久之，寶寶就會把自己的情感自然地糅和在言語中，成長爲一個積極的、動情的會話者。
2、有的寶寶在學話的初期顯得很困難，往往教一、二個月也未見有多大成效。這時，家長千萬不要着急，應不厭其煩地與寶寶說話，讓他（她）感受到家長的關注和愛護，這些信息一旦儲存到寶寶的腦裏，就會激發出他們的自信，以積極的態度來提高自己的語言能力。
3、不要吝嗇自己的時間，應多給寶寶講故事。對於幼兒，沒有比故事更爲重要的了，因爲偌大的一個世界，在寶寶的認識裏只是一個巨大的空洞，需要故事裏的精彩內容去充實寶寶的感知和注意，需要故事裏的角色來豐富寶寶的思維及想象等，它對寶寶心理活動的發展起着至關重要的作用，並能夠教給孩子怎樣區分善、惡、美、醜，有利於他們良好個性的形成，促使他們建立良好的社會關係，積極地鍛鍊自己的交往技能。
4、鼓勵寶寶與人交往，因爲語言智力是一種不可抑制的人類特性。當寶寶想表達時，消極詞彙變成積極詞彙、由默默傾聽到主動述說才成爲可能；同時，家長要有意識地幫助寶寶鞏固對家庭成員以及居住環境的認識，不斷擴充寶寶的遊戲活動，引發寶寶對周圍玩伴、他人以及環境的關注，產生與更多的周圍人進行交流的願望與興趣。
寶寶不說話上早教有用嗎2
寶寶語言發育遲緩上早教有用嗎
早教對孩子發育有一定的促進作用。
語言發育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。
智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等因素均是兒童語言發育遲緩的常見原因。若發現兒童有語言發育遲緩現象，應努力查找病因。
生長髮育遲緩的表現
1、語言發育遲緩：
過了學會說話的年齡仍不會說話。開始說話後，比其他正常兒童發展慢或出現停滯。語言技能較低語言應用、詞彙和語法應用均低於同齡兒童。伴有經常張口、伸舌、流涎、磨牙，雙眼無神，經常出現無意識的表情或動作。
2、體格發育遲緩：
與同齡兒童相比，身高、體重、頭圍都偏低，不符合正常孩子的發育指標。應該及時向專業醫生做詳細諮詢，以確認是否需要做進一步的檢查。
3、智力發育遲緩：
入學以後，出現學習困難，領悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡單，經過努力勉強可以達到小學畢業水平，有一定的社交能力，成年後具有低水平的職業適應能力，常表現爲溫馴，缺乏主見，對環境變化缺乏應付能力。
寶寶語言發育遲緩怎麼辦
1、平時要多和寶寶說話
平時要儘量多地和寶寶溝通交流。比如，寶寶早上醒來的時候，可以跟寶寶說，“早上好”，也可以到寶寶到窗邊說“太陽公公出來啦”;餵奶時，可以跟寶寶說“吃飽飽，快快長大”;平時可以給寶寶唱兒歌;帶寶寶外出時，也可以給寶寶介紹一下沿途看到的風景。
這樣經常和寶寶說話，可以幫助TA接觸和理解更多新的詞彙，有助於接下來寶寶的開口說話。要注意的是，跟寶寶說話時，要富有感情，以幫助寶寶理解;並且最好多面對面跟寶寶說話，讓他能看到你的口型，這樣有利於寶寶更早學會發音和說話。
2、1歲前多和寶寶說兒語
“吃飯飯”、“拉臭臭”、“擦香香”……之類的疊詞兒語，其實是非常適合1歲半以前的寶寶的，最好是配合上誇張的語調和表情，會更生動，寶寶也會更感興趣和喜歡。
家長在說物體時，最好把詞語跟實物配合起來。比如，如果你在幫寶寶找襪子，要說“寶寶的襪子在哪裏呢?”而不是“它在哪裏?”。這樣能幫助寶寶快速把“襪子”這個詞跟實物對應起來。
3、及時迴應寶寶的說話
寶寶剛開始說話時，雖然是無意識的發音，家長千萬不能忽視或者裝作沒聽見，要積極及時地作出反饋，如果寶寶發音不是特別準確，家長不要刻意糾正孩子的發音，也不要重複寶寶的錯誤發音，跟寶寶交流時保持正確發音即可。
寶寶不說話上早教有用嗎3
早教班到底對孩子有什麼好處
首先，我們應該先理解一個問題就是“有用”的定義是什麼？什麼纔是家長眼中的有用？
寶寶能從早教班學東西嗎？肯定能學到，但是學到的技能也好，知識也好可能不會很快地量化表現出來。很多影響是潛移默化的，這就是爲什麼現在很多育兒專家提倡“早教”。你覺得給小月齡的寶寶聽音樂讀繪本沒有用，因爲他們既不會唱也看不懂字，但是音樂啓蒙教育可以促使其大腦活動增強，思維更敏捷，行動更有力，性格更開朗；繪本可以激發寶寶的閱讀興趣，鍛鍊專注力，陶冶美感等。
早期教育的`意義，說到底其實就是儘早地爲孩子提供能夠促進大腦神經發展的環境和方法，也就是說，給孩子成長所需要的豐富環境。還要明確一點就是：“早教”≠“早教班”。寶寶不一定有必要上早教課，但是有必要早教。如果家長能在家裏就營造一個很好的早教環境，早教班不需要報。但是如果，家長對孩子的早教沒有概念，那麼可以選擇報早教。早教班的重點在於可以讓我們父母從專業的角度學習如何“早教”，早教班是教家長，不是教孩子。
孩子需要家長的引導，家長才是孩子最好的老師，要真說兩三年的早教對孩子有多麼翻天覆地的影響，是不可能的。僅憑一個月幾堂課的早教，根本改變不了孩子什麼。如果真想有所改變的話，那必須家長在每天帶孩子時，堅持早教課上老師教的教育理念和引導方式。然而，現實中我們有幾個家長做得到呢？
對於寶寶來說，去早教最大的好處，就是讓寶寶可以有很多小夥伴可以一起玩，早早的適應學校的環境，可以認識很多小朋友。早教是有利於孩子人際交往能力發展的。再一個好處就是在早教班那樣的大環境及教育理念中可以給父母不斷的充充電和各種啓發，能發現孩子身上的優點及不足，及時調整教育方法。
站在孩子的角度來考慮，應該如何來引導，應該如何讓他們明白自己未來的路怎麼走。父母不要去幫孩子做出選擇，更不要一手去包辦他們以後的人生路。其實高質量的陪伴纔是給孩子最好的教育.
