玩具能促進寶寶的想象力，小時候的我們充滿了好奇心，好奇心促使我們想象力的發展，可是想象力也是需要培養的，一但有了豐富的想象力，說不定以後長大後就成爲偉大的科學家或者發明家了呢，玩具能促進寶寶的想象力嗎？一起來看看
玩具能促進寶寶的想象力1
玩具能促進寶寶書面語言的建構
如在玩“小貓釣魚”這套玩具中，“魚餌”、“魚竿”這些玩具的符號標識可以讓寶寶對文字的意義有初步的理解，而像拼音類玩具、數數類玩具等，可以直接鍛鍊寶寶對書面文字的理解力。
在玩各種玩具的過程中，寶寶以具體的感知和動作，運用生動、具體的語言創造性地變換語言，從而發展了以語言爲中介建構的對現實世界的認知與理解。因此，爸媽要充分利用玩具訓練寶寶的語言表達能力。
促進寶寶想像力的發展
玩具具有虛擬性或象徵性的普遍特徵，並以“假裝”爲標誌，給寶寶提供了想像的充分自由或空間。
寶寶與玩具接觸的過程中經常發生以物代物或以物代人的現象，即把玩具作爲現實生活中真實存在的物品或人。爸媽要做玩具的“有心人”，認真思考玩具的用法，啓發寶寶的想像力。前段時間我發現女兒非常喜歡玩“熒光棒”，就組織了一個“神奇的熒光棒”的家庭活動，參加人都是女兒的小朋友。活動主要是讓大家說出棒可以當作什麼用，並當場表演熒光棒的用途。女兒說，“可以當粉筆。粉筆這麼長，老師就不用換粉筆了。”丁丁說，“可以當面條。這麼粗，麪條就可以變少很多了。”“還可以當小樹枝。就是冬天沒有樹葉的小樹枝。”……這些都是我以前沒有想到的呢。
玩具是遊戲的工具，遊戲離不開玩具
而遊戲又是寶寶的天性，玩具是遊戲的物質前提，寶寶要玩耍必然離不開玩具。世界“幼教之父”福祿貝爾就把寶寶的玩具意爲“恩物”，並專門針對寶寶發展需要設計了一系列的玩具。
著名意大利教育家蒙臺梭利認爲：“兒童的本質即是工作(活動)，工作即遊戲，玩具就是兒童工作的材料，有玩具，其工作纔不致落空;有玩具，才能引起兒童工作的興趣，也纔會專心地去操作學習，也才能幫助其自我建構與神經發展。玩具的提供與應用，直接關係着兒童學習的效果。”
魯迅先生曾說，“遊戲是兒童的天使。我們要關注兒童的成長，必須關注兒童的遊戲;要關注兒童的遊戲，必須重視兒童使用的玩具。”
事實上，縱觀中外學前教育史可以清楚地看到，舉凡強調學前教育者，莫不重視玩具的.教育價值。當代學前教育研究和實踐也充分證明，玩具對寶寶認知能力的發展具有不可替代的促進作用。
促進感知能力的提高
感知覺是寶寶認識外界事物、增長知識的主要途徑。在幼兒的中期，由於言語能力還比較低下，寶寶獲得的信息主要是通過感知覺獲得的形象信息，而玩具以其生動誇張的形象、鮮豔明亮的色彩刺激寶寶用各種感官去接觸。在與玩具的接觸的過程中，寶寶通過眼看、耳聽、口嘗、手摸，接觸各種不同材質的玩具，加強了感官的感受性和觀察力，促進了感知能力的提高。
爸媽在家裏應該爲寶寶創設具有豐富玩具的環境
玩具的準備應考慮到玩具的顏色、大小、形狀等特點，要爲寶寶準備顏色各異、對比度比較明顯的玩具，玩具的大小應考慮到寶寶的身高特徵。另外，在寶寶與玩具接觸的過程中，爸媽要加強對寶寶感知能力的指導，讓寶寶“跳一跳”能摘到蘋果。如可以引導寶寶摸一摸絨布類、絲綢類、塑料類玩具，讓他說說感受。看一看，讓他看看玩具的顏色的不同，讓他挑選自己喜歡顏色的玩具去玩，比較玩具顏色的深淺，讓寶寶對顏色有初步的意識。舉一舉，讓他感受玩具的重量，還可以讓他舉一舉氣球和大積木，說說哪個更重。
促進寶寶語言發展
玩具本身就是一種寶寶表達表現的工具，較之於社會約定俗成的語言符號系統，玩具是寶寶更爲得心應手的“語言”。玩具是一本“無字的書”，它更像是“教學大綱”或開放式的“課本”，爲學習者留下了較大的自主建構、想像的空間，激發寶寶的表達慾望，爲寶寶自由表達創造適宜的語言環境。
寶寶在玩玩具的過程中發展着自己的口頭語言
寶寶之間就玩具的交換、玩法的交流，使其語言在潛移默化中獲得進步。“我可以玩你的小車嗎?”“我可以加入你玩積木的遊戲嗎?”“我可以用我的小豬換你的小鴨嗎?”“可以的。”“好的。”“一起玩吧。”“我在玩呢，等一會兒給你玩。”兩個寶寶的對話可以看到禮貌用語的運用，她們把禮貌用語運用得如此適當呢。
寶寶在與玩具接觸的過程中會產生大量的“自語”現象
而這些“自言自語”的產生對寶寶語言的發展具有不可忽視的作用。我女兒在“娃娃家”裏玩時，會拿起一個布娃娃，把它放在小凳子上，微笑着對她說：“娃娃穿得好美，但還沒有佳佳漂亮。佳佳要把娃娃打扮得像佳佳一樣漂亮。”佳佳開始給布娃娃穿上小禮服。“伸伸腿，舉舉手，衣服拉上就好了，媽媽說了這樣就聽話了，衣服穿好了。”佳佳在布娃娃對話的過程中不僅可以看出其語言的條理性、邏輯性，還把媽媽給自己穿衣服的語言用到了自己給布娃娃穿衣服上。
早期寶寶的語言以假裝的身份充分顯示了自己的口頭表達能力，而不必擔心自己講得對不對，需不需要糾正。佳佳在“自語”的時候，可以裝出媽媽在給自己穿衣服時的聲音、語調和動作。她可以認爲這是媽媽在說話，而不是她自己在說。
玩具能促進寶寶的想象力2
適合小孩玩的4款玩具，不僅便宜，還能開發孩子的智力和思維能力。
愛玩是小孩子的天性，而且小孩子還能通過玩開發自己的智力與思維能力。因爲很多家長日常忙於工作，並沒有太多時間陪自己的孩子，因此常常導致家庭教育的缺失。爲了彌補自己的孩子，很多父母都會買一些玩具哄小孩子開心。
魔方
魔方是非常考驗智力的一款玩具，最早是由匈牙利布達佩斯建築學院魯比克·艾爾諾教授發明的。現在的魔方也衍生了多階魔方，也變得非常複雜，若是買給小孩子玩的話，基本上二階魔方或三階魔方就行了。
由於魔方可以幫助孩子認識空間立方體的組成和結構，並且還能鍛鍊孩子的空間思維能力、動手能力和記憶力，非常適合8~15歲左右的孩子玩。
積木
在各類玩具中，積木無疑是最特別的一種，它由木頭或塑料組成。用積木可以拼裝成動物、汽車或房子等物體，因此非常受孩子的喜歡。對於孩子來說，玩積木可以訓練手眼協調能力，積木中的排列、接合、環形、對稱等都對孩子的智力發展非常有好處。
此外，玩積木還可以培養孩子的觀察能力，如果讓自己孩子和其他孩子一起玩積木，還可以培養他們的人際交往和溝通能力。跟電子玩具相比，積木的價格更便宜，對於孩子的幫助也更大，如果家裏有幾歲的孩子，送他一款積木玩具，是非常不錯的選擇。
橡皮泥
橡皮泥是非常簡單的一款玩具，不管是幾歲的孩子都可以玩，因其可以捏出各種小動物的造型，因此也深受孩子們的喜歡。橡皮泥本身具有良好的可塑性和還原性，因此不管怎麼捏，都可以恢復原狀，達到多次使用的效果。
孩子在玩泥的過程中，可以自己捏字母，還能夠獲取豐富的造型經驗和樂趣。潛移默化之中，孩子的形象思維能力、創造力和方位知覺能力都能得到較大的提升。相比於電動玩具來說，橡皮泥可謂是物美價廉了。
象棋
象棋，是中國傳統的益智類遊戲。小孩子到了3年級以上，就可以玩這款玩具了。象棋術語兩人對抗遊戲中的一種，本身用具簡單，富有趣味，因此也非常流行。
玩象棋的時候，只要掌握了各類棋子的走法，對於各類旗子的地位、作用有所瞭解，就可以開始玩了。小孩子玩過幾次也可以很快上手。在玩這款棋類玩具的時候，孩子們對於中華文化也會慢慢產生興趣。最重要的是，可以讓孩子養成思考的習慣，也能提升孩子的智力。
以上四款玩具，相比於遙控車、遙控飛機等玩具，價格上都更便宜。而且本身對於孩子的成長也很有幫助，可以啓迪他們的智慧，開發孩子的智力和思維能力。所以非常適合家長們入手。
對於孩子們來說，玩是一方面，如果在玩的過程中，對他們有正向的幫助，那麼家長們也可以在平時多陪陪自己的孩子玩上面的這些玩具，家長的陪伴，對於孩子來說是最好的。
現在很多家長，只關注自己孩子的成績是不夠的，幫助他們提高思維能力、動手能力、空間想象力等能力，也是非常值得做的一件事。
