高智商卻有多動症，孩子的身體健康是父母最關心的事情，但是我們可以發現，有一些孩子很聰明但卻表現出好動的現象，因此許多父母好奇高智商卻有多動症的原因，通過幾個事例瞭解一下。
高智商卻有多動症1
媽媽經常接老師電話
周麗和老公都是重慶人，婚後二人到上海發展。老公是某公司高管，自己的工作很順利。由於兩個人的工作都比較忙，陪伴孩子的時間不多，多數時間都是保姆在帶孩子。雖然如此，兒子鵬鵬在家裏還是乖巧懂事。
只是偶爾周麗會發現喊兒子，兒子不答應，或者忘了交代的事。但總的來說，在周麗眼中兒子是乖巧安靜的。上小學後，一開始，兒子的成績一直都是中上水平，誰知到了二年級，就變成了中下。到了四年級時，兒子已經變成了班上的“吊車尾”，不是倒數第一就是倒數第二。老師告訴周麗，孩子每次上課最多能聽十分鐘的課，後面就要麼一直玩文具，要麼完全放空的坐着，不僅不知道老師在講什麼，連老師讓他回答問題他也像沒聽見一樣。
不僅如此，鵬鵬還經常不交作業，但鵬鵬說，並不是他故意不做，而是他根本不知道老師佈置了這些作業。聽着兒子的話，周麗無言以對。
“打罵教育”失敗以後，她開始守着兒子做作業，如果哪天兒子說沒有作業，她就自己打電話問老師作業是什麼。周麗慢慢看出了一點問題，兒子做作業時總是握着筆卻不下筆，有時候半個小時才寫兩個字。
而這時，老師打來電話的次數也多了起來，開始是每週一次，後來竟然發展到每天一次。因爲每一天鵬鵬都會在學校出狀況，不是成績又考差了，就是上課不聽講惹惱了老師。而與同學的紛爭也是隔三岔五，有一次，鵬鵬一個人與八九個孩子打架，甚至驚動了學校領導，問孩子原因，鵬鵬說“他們給我打招呼我沒注意到，他們說我看不起人”。
高管父親辭職回渝
“那時，上海那所小學裏的每個人都看不起兒子，也看不起我，不僅是老師、同學，連學生家長都是。我覺得那個環境真的.不再適合兒子，因爲連我都呆不下去了。”周麗與老公進行了一場長談，決定回重慶。
去年回重慶後，老公重新找了一份工作，並且還做了兼職，因爲兩口子商量這次回來周麗就不工作了，專心照顧兒子。鵬鵬被送進了重慶一所區級重點小學，鵬鵬入學後，成績一直都是年級末尾。老師直接對周麗說：“帶他去檢查智商，如果有‘鑑定書’，老師和孩子都輕鬆點。”周麗聞言內心五味雜陳，她想到孩子一直以來的表現，還是答應了。
原來是高智商孩子患了多動症
上週一，一晚沒睡着的周麗帶着兒子到兒科醫院檢查智商。鵬鵬在醫院完成了《韋氏智力測試》，醫生髮現結果出乎意料：得分是135分！而常人的水平是120分。這說明鵬鵬不僅沒有智力障礙，而且還是少有的高智商孩子。醫生看到結果以後，結合周麗的描述，又對鵬鵬做了多動症檢查。原來，這個孩子是“注意力缺陷型多動症”。周麗鬆了口氣，“我不太懂什麼是多動症，但我感覺比智商有問題好太多了。”醫生肯定了她這一說法，給予藥物治療，讓鵬鵬一週後再來複診。
僅僅服藥一週多，鵬鵬的注意力缺乏就得到了良好控制。他主動與醫生交流自己的改變：“我現在能夠聽完整節課了，不走神。老師和同學知道了我的測試結果對我的態度也不一樣了，我比以前自信了。”醫生對鵬鵬的未來很有信心。
遺傳和教育皆有影響
主要表現是多動和注意力不集中
小兒多動症到底是什麼病？昨日，重慶晚報記者採訪了鵬鵬的主治醫生重慶醫科大學附屬兒童醫院兒保科副主任醫師陳立。
陳立介紹，小兒多動症又稱注意力缺陷多動障礙，是一種以注意力不集中、多動和衝動爲主要特徵的行爲障礙，可伴有學習困難等表現。臨牀上分爲注意缺陷多動組合型、注意缺陷爲主型、多動衝動型三種類型。其中注意缺陷爲主型多動表現的比較少見。
陳立說，小兒多動症的成因80%來自於遺傳，不僅父母雙方都可能遺傳給孩子，還有可能隔代遺傳。而另一部分原因就來自於家庭教育問題，比如離異家庭、單親家庭、教養方式不當、父母有抑鬱衝動性格等，都可能導致孩子形成小兒多動症。另外，學校的教育方法不當等不良因素均可能作爲發病誘因或症狀持續存在的原因。
如果孩子患上小兒多動症
先從整理書包和房間培養專注
陳立說，目前小兒多動症的治療效果是很明顯的，只要經過治療，40%患者都能恢復正常。目前採取的治療方法主要是藥物治療和行爲治療兩種。目前所用的藥物都是安全的，並且可以長期服用，治療病情的效果也是最直接的，一般一週到兩週就能看到效果。
行爲治療是另一個重要部分。我們會要求家長和老師參與相關課程，讓他們在對孩子的教育中避免歧視、體罰或者其他粗暴教育。並且給予孩子更多的耐心、關愛、鼓勵。
而對患兒的行爲治療，長時間的密集治療效果更好，一般會讓孩子在寒暑假參加。所設置的治療課程主要是圍繞着讓孩子正視自己的情況，如何做好生活中的自我規劃、自我整理。比如從整理自己的書包、房間開始，培養孩子的理性以及專注。
高智商卻有多動症2
智商高達120，已經近乎天才，但是，一二年級時學習還很不錯的樂樂，到了三年級成績卻一落千丈。而這一切，只因爲他患有多動症，剛上學時，超高智商掩飾了他的問題。
樂樂今年9歲了，上小學三年級，因上學期學習成績嚴重下降，並且老是和父母爭吵，很不聽話，鄰居建議父母帶孩子去醫院看看是不是有什麼心理問題，樂樂媽媽一聽立馬帶他到南京市兒童醫院心理行爲門診就診。“兒子從小就愛動，每天跑得‘不歇火’，和其他小朋友一起玩時老是會吵架。”樂樂媽媽告訴醫生，“兒子雖然很調皮，但上小學一二年級時成績都很好，但不知道爲什麼到了三年級成績一下子跌了這麼多，原來在班上都排在前幾名，現在都是倒數，我們急得不得了，問他什麼原因，他也不說，還整天跟我們對着幹，搞得我們頭都大了……”醫生在詳細瞭解了樂樂的病史後，通過跟他交談並進行了相應的評估測試，發現樂樂屬於典型的多動症患兒，在進行智力測試後發現他的智商高達120，這也解開了樂樂學習成績下降的主要原因。其實樂樂一直都患有多動症，但因他的智商較高，在一、二年級的時候學習內容較簡單，所以學習對他來說並沒太大的困難。但是到了三年級後，學習內容和思維方式都有較大的改變，加上樂樂存在的多動症的症狀，如注意力難以集中、好動等諸多原因，使他難以適應目前的學習狀況，最終導致他學習成績一落千丈。
南京市兒童醫院兒研所副所長鬍正主任醫師介紹說，剛過去的寒假，父母帶孩子看心理行爲門診的很多，相比平時多出近一倍，其中一大部分是由於多動症就診的，這類孩子讓家長們很頭疼。此類患兒在學齡和青少年階段往往會出現學習成績差、社交困難、影響自尊和品行等問題，而在進入大學及成人階段則會出現學業失敗、職業困難，嚴重者甚至會造成較嚴重的影響社會等問題。
