聽話就用食物獎勵孩子是早教的誤區，孩子在成長的過程中都希望能得到父母的獎勵，但是父母再獎勵孩子的時候是有講究的，下面分享聽話就用食物獎勵孩子是早教的誤區，一起來看下吧。
聽話就用食物獎勵孩子是早教的誤區1
常見誤區1：食物當獎勵
“只要你聽話，我們就去吃XX。”
這是很普遍的一種現象。很多父母都會說：“寶寶乖，我們就吃一個冰激凌。”“寶寶今天睡覺好，獎勵一個棒棒糖。”但是，他們不知道這樣做會對孩子帶來很大的影響。
用來獎勵的食物常常是不健康的食物或零食。這些食物一般的特徵是：高熱量、沒有太多營養、口感比較好，平時吃不到的。
這些食物由於平時稀缺，再加上積極的獎勵，其實已經在寶寶的心理層面建立了關聯——
他會覺得被獎勵的食物是特別好的。但事實往往並非如此，只是父母無意中給寶寶造成了這樣一種不正確的關聯。
常見誤區2：食物當慰藉
“把這顆糖吃掉，會讓你心情好一點。”
還有些父母在孩子心情不好時，或者哭鬧時，就用蛋糕、冰激凌或者糖果來哄孩子，這也是一個常見的誤區。
人在心情不好時，由於生理機制的反應，本來就會多吃甜食，如果父母再進一步強化，就會讓孩子產生不恰當關聯。
孩子上小學或者成人之後，可能會出現遇到挫折或壓力通過吃不健康的東西來緩解壓力。這種牢固的心理慰藉就是小時候不恰當的關聯所引起的。
現在有很多人失戀了或者工作壓力大時，就開始暴飲暴食，或者吃高熱量的食物來緩解壓力，比如炸雞、巧克力、熱可可、蛋糕等。（原來院君的暴飲暴食是從小埋下的隱患……）
如果在孩子小時候，父母提供的慰藉食物是健康的食物，他長大以後也會偏愛這種食物。哪怕在壓力比較大時，他也會選擇健康的食物和方式，因爲這種選擇代表的是安全感，是心理撫慰。
常見誤區3：把食物變成愧疚
“把盤子裏的東西全部吃掉，還有很多小朋友在捱餓。”
還有很多家長會規定孩子吃一定量的食物，如果孩子吃不完，會告訴孩子世界上還有很多地方的小朋友沒有飯吃，不能浪費糧食，必須把碗裏的食物吃完。
確實，一粥一飯當思來之不易。但有時候家長給孩子的分量確實太多，超過了孩子的需求。如此下去，孩子不容易建立對食物的控制感，反而容易被食物控制。
現在都倡導吃到七分飽，但是真正能夠做到的人不多。
這是因爲我們常常缺乏對食物的控制感，很多時候雖然已經飽了，但是如果不把盤子裏的東西都吃完，如果不感覺吃飽了，心裏就會覺得不舒服。這種不舒服的感覺就是來自於小時候我們常常被告知：“這一盤東西你必須得吃完！”
於是，我們失去了食物的控制感，被食物控制了。這也是造成一些飲食障礙的原因。
因此，從小建立對食物的控制感，讓孩子與食物建立良好的關係其實非常重要。建立吃飯的控制感，比較好的做法是讓孩子自己來決定吃多少，而不是一定要限制他必須得吃完。
父母可以告訴孩子：“放到碗裏的東西必須吃完。但是，我不知道你可以吃多少，所以，你自己可以每次都少一點，如果不夠吃，可以多來幾次，直到你自己覺得夠了爲止。”
常見誤區4：食物當處罰
“把蔬菜都吃光，否則別玩遊戲。”
還有一個常見誤區就是把食物當做處罰。我們發現，把食物當作獎勵時，獎勵給孩子的都是零食或不健康的食物，而把食物當作處罰時，處罰孩子的食物往往是孩子不喜歡吃的健康食物。
獎勵不健康食物：巧克力、蛋糕、冰激凌……
懲罰健康食物：胡蘿蔔、蘋果、大白菜……
如此一來，孩子跟健康食物之間的關係就變得更加惡劣了。有些孩子會在大人的強迫下吃掉食物，但他的心裏非常牴觸。此時，跟食物相關聯的是孩子的負面情緒。
基本上可以預料，如果以後沒有人強迫，孩子是絕對不會吃曾經被逼迫吃的`食物的，因爲這個食物在他的心裏已經象徵着處罰與痛苦了。
甚至，他會將這種厭惡情緒泛化，如果一盤菜裏有某種食物，或者像某種食物都會覺得厭惡，而且會非常敏感。
這其實也是人的自我保護機制在起作用。孩子一旦討厭某種事物，這種厭惡的泛化比積極的泛化會更快，而且影響更大。
人有獨特的學習語言的能力，能夠把事物的概念、意義、功能進行關聯，所以我們可以把健康食物與積極的情緒、情感、乃至積極的認同，轉移到吃健康食物這件事情上。
如果父母希望能夠培養寶寶一些較好的心理品質，或者說希望寶寶能夠吃一些健康的食物，就可以用這樣的方法進行關聯，而不是讓不健康的食物與好的情緒情感關聯，或者讓健康的食物與不好的情緒情感關聯。
聽話就用食物獎勵孩子是早教的誤區2
怎樣獎勵孩子
孩子很小就喜歡別人誇獎。在家庭教育中要堅持正面教育，以獎勵爲主。通過獎勵，可以激發孩子的上進心，使他懂得好壞，提高辨別是非的能力。正如人們常說的：“訓子一過，不如獎子一長。”
獎勵有精神與物質兩個方面。家庭教育應以精神獎勵爲主，輔之以必要的物質獎勵。精神獎勵主要是口頭表揚。如媽媽看見孩子把小瓶洗得乾乾淨淨，就表揚說：“寶寶真乖，講衛生是好孩子。”孩子聽了以後很高興，以後更愛乾淨了。此外，點頭微笑、鼓掌歡迎、贈小紅花、貼紅五星、講個故事等也是精神鼓勵的方式。家長每天見到孩子好的表現可以隨時給以鼓勵。但是，對大一點的孩子不要表揚過多，而且表揚以後還要提出新的要求。如孩子疊好被褥後，媽媽可以誇獎說：“疊得好！以後還應該更整齊一點！”讓孩子既感到受鼓勵，又總覺得還有不足之處，需要進一步努力，這樣的表揚就起到了鼓勵孩子積極向上的作用了。如果表揚過多，只表揚不提要求，時間長了，就會使孩子產生驕傲自滿的情緒。
物質獎勵也是需要的，在家庭教育中運用得當，能夠起到很好的教育孩子的作用。通過物質獎勵，把物質利益與個人的良好行爲聯繫起來，引導孩子更加努力向上。可以獎玩具、圖書、文具、食品、用具等孩子喜歡的東西。吃的糖果可作獎品，但不能常用，常用容易養成貪吃的習慣。
此外，物質獎勵要和精神獎勵結合起來。一般應該用在孩子有了較大進步的時候，而不可用得過多或過於隨便。
