兒童常見心理問題有哪些

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兒童常見心理問題有哪些，難道兒童也會有心理問題嗎，答案是肯定的，而且現象越來越嚴重，以下是小編整理的兒童常見心理問題有哪些相關資料，歡迎大家借鑑閱讀吧。

兒童常見心理問題有哪些1

兒童常見的心理疾病包括兒童抑鬱症、兒童分離焦慮症、兒童恐懼症、兒童社交恐懼症、兒童強迫症、多動症等。

兒童出現心理問題對健康的影響比較大，會影響患兒的正常生活和學習，一定要引起重視，積極進行檢查治療，治療方法包括藥物治療、心理治療、家庭教育等。

治療過程中不要呵斥打罵孩子，家長要給予足夠的信心耐心，否則會導致病情加重

如何監定兒童的心理問題

1、行爲與年齡的關係：每個年齡的孩子都有一般的行爲表現與發展程度，如果你發現孩子比其他同齡孩子落後許多，最好能送醫檢查。

2、異常行爲出現的頻率：假如怪異行爲偶爾纔出現一次，父母就暫時用不著大驚小怪，但是如果經常產生，甚至經過約束後仍無法矯治的話，就得注意並尋求治療。

3、對日常生活妨礙的程度：假如孩子的問題已嚴重干擾孩子正常生活或學習的話，就須求助於心理專家了。

4、觀察孩子是否已有其他相關的併發症。

兒童的心理問題具有特殊性

兒童本身缺乏適切表達能力，所以面對自己的問題他們常會透過一些怪異行爲表達，例如：想博取關心而佯裝頭疼、以反抗父母掩飾內心的焦慮。諸如此等問題，我們絕不可用成人的標準來衡量。

其次，兒童心理問題的臨牀症狀也不見得與成人相合，例如：憂鬱症；成人可能會有自殺傾向，而兒童卻無此種傾向；同樣地，成人精神分裂症的主要症狀可能是幻覺、妄想、幻聽等，不過兒童期精神分裂症的主要症狀卻是退縮。

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心理問題是留守兒童最易出現的問題

大量的留守兒童與父母處在一種天各一方的極不人道的親子關係模式裏，由於缺乏來自父母的親情呵護與家庭教育和監管，許多兒童過早地承受着成人社會的各種壓力，在思想道德、心理健康等方面出現嚴重問題。

這些孩子孤單地留守，少有依靠。內心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環境的歧視，意外的人身傷害，無一不在困擾着這些孩子。由於缺乏親情滋養，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已經嚴重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。據調查，三成留守兒童有自我封閉、抑鬱等傾向，一半以上的孩子呈現出不同程度的心理問題。

他們在成長中因爲缺少父母的關注和呵護，情感豐富而脆弱--依賴性和獨立性、衝動性和理智性、自覺性和任性並存，極易產生認識、價值上的偏離，以及個性、心理髮展的異常。

留守兒童的心理問題主要有以下幾種：

1、自我封閉，性格孤僻

這些孩子在年幼時便與父母長期分開，家庭環境的不穩定使他們缺乏安全感和歸屬感，從而帶來較強的孤獨感。他們由於缺乏感情依靠，性格內向，遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助，久而久之變得不願與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

2、情緒失控，容易衝動

留守兒童一般年齡在16週歲以下，正處於身心發育時期，情緒欠穩定，再加上意志薄弱，容易造成情緒失控和衝動。他們還容易對周圍人產生戒備和敵對心理。這種敵對心理的一個重要表現就是攻擊行爲。有些兒童總感到別人在欺負他，一點小事就斤斤計較，對教師、監護人、親友的管教和批評也易於產生較強的逆反心理，嚴重者往往還有暴力傾向。

3、認知偏差，內心迷茫

少數留守兒童認爲家裏窮，爸媽沒能耐，纔會出去打工掙錢，由此產生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家後疏遠他們，導致情感隔膜。他們難以樹立正確的人生觀、價值觀，對未來感到茫然。多數兒童進取心不強，紀律渙散，再加上家裏無人輔導，學習成績普遍較差，逐漸逃學、輟學，以致過早地流向了社會。

留守兒童急需3大心理素質的'培養

1、自信心的培養。

“留守兒童” 由於不能得到父母及時的管教，而隔代監護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行爲，致使他們學習的自覺性較差，成績落後，久而久之就失去了自信心。要學會正確評價自己。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，不要死盯着自己的短處，要善於發掘和發展自己的優勢，“避己之短，揚己之長”，對自己做出公正全面的評價。教師要指導“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務，幫助有困難的同學，學會克服自己學習上的一些不良習慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。

2、抗挫折能力培養

挫折可以稱爲是需要得不到滿足時的緊張情緒狀態。挫折感在“留守兒童”的心理上表現很明顯，他們常常會由於考試的失敗、學業的擔憂、社交的障礙、缺少父母的關愛等方面的原因體驗到挫折感。他們的情緒常常處於失望、焦慮、沮喪等緊張狀態。遇到挫折時應進行冷靜的分析，從主客觀、目標、環境條件等方面找到受挫的原因，並採取有效的補救措施。要善於根據自己的優勢確立奮鬥目標，在前進過程中發現不切合實際時，要及時調整，化壓力爲動力。其實，適度的刺激和壓力能有效的調整機體的積極因素，正所謂“自古雄才多磨難”。要有一個辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態度，學會悅納自己。

3、合作交流能力的培養

現代社會人際交往和合作能力愈來愈顯得必不可少。但這方面的能力並不是天生的，而是經過一定的實踐逐漸形成的。“留守兒童”由於長時間缺少父母的關愛呵護，自閉心理較爲嚴重，常常不願與人交往，心理壓力較大。在學校教育中，教師要鼓勵他們多參加班級和學校的各種活動，爲他們展示和表現自己提供一定的平臺。應該鼓勵他們克服自閉心理，試探着主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗。

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幼兒心理健康問題有哪些？

1、焦慮

焦慮是指一種情緒，成人會有焦慮情緒，孩子也一樣會存在焦慮情緒。焦慮是一種不安全感的表現，當孩子的安全感沒有得到滿足時，就會很容易出現焦慮情緒。這些焦慮情緒可以表現爲膽小、缺乏自信、敏感、哭鬧等。

分析：家長要學會對孩子安全感，多鼓勵與表揚孩子，平時多與孩子交流，給予擁抱！

2、人際

很多家長可能會發現，孩子不喜歡與別的孩子玩，而是自己一個人玩耍，或者說與同伴玩時，也不會分享與合作，這些就是孩子所產生的人際問題。

分析：兒童的人際關係主要是指他們與父母、教師以及同伴之間的關係，從這些人際交往中可以反映出兒童的心理健康狀態。所以要善於去引導孩子與別人交往，要鼓勵孩子學會分享，學會尊重！