兒童的心理問題，好孩子的發展離不開家庭的努力，家長可以多鼓勵孩子主動解決問題，家長可以調整自己的心態，家長們應當抓住每一個可以教育好孩子的機會。爲大家分享兒童的心理問題。
兒童的心理問題1
抑鬱症
抑鬱症就像一個隱形殺手，它難以被察覺，卻對孩子傷害極大。
現實中，有不少孩子深受抑鬱症的困擾，卻得不到父母的理解，被當作是青春期的“叛逆”，小孩子的“矯情”，從而錯過了治療機會，最終引發悲劇。
統計顯示，抑鬱症導致的自殺行爲是15歲至29歲人羣死亡的第二大原因，僅次於車禍。
典型表現：
1、顯著而持久的情緒低落、抑鬱悲觀；
2、思維遲緩、反應遲鈍，言語減少；
3、興趣、精力減退或快感缺失，什麼事都不想做；
4、自我評價過低、自責，或有內疚感；
5、記憶力下降、注意力無法集中、學習能力越來越差；
6、反覆出現想死的念頭或有自殺、自傷行爲；
7、睡眠障礙，如失眠、早醒，或睡眠過多；
8、食慾降低或體重明顯減輕。
焦慮症
焦慮不止屬於成年人，孩子也可能深受其擾。
焦慮症是最常見的一種情緒障礙，以過度、持續性的擔憂和恐懼爲主要表現，還可能伴隨心律加快、呼吸加快、出汗、發抖、虛弱、疲倦、睡眠困難以及腸道問題等軀體表現。
焦慮症可以細分爲很多種，對於孩子來說，最常見的主要是分離性焦慮、過度焦慮反應和社交性焦慮。
典型表現：
1、分離性焦慮
表現爲與親人分離時深感不安，擔心親人離開後會發生不幸，親人不在時拒不就寢，拒絕上幼兒園或上學，勉強送去時哭鬧並可能出現頭痛、腹瀉、嘔吐等軀體表現。
2、過度焦慮反應
表現爲對未來過分擔心、憂慮和不切實際的煩惱。比如擔心學習成績差、怕黑、怕孤獨，常爲一些小事煩惱不安、焦慮。患者往往缺乏自信，對事物反應敏感，並伴有失眠、記憶力減退、腹痛腹瀉等自主神經系統功能紊亂表現。
3、社交性焦慮
表現爲與人接觸或處在新環境時出現持久而過度的緊張不安、害怕，並試圖迴避，恐懼上幼兒園或上學，有明顯的社交和適應困難。
學習障礙
孩子厭學逃課，考試成績跟不上，未必是態度問題，也有可能是因爲學習障礙。
學習障礙是指在接受正規教育的條件下，智力正常的孩子在聽、說、讀、寫、計算、思考等學習能力的某一方面或幾方面表現出明顯困難，因此難以適應正常的學習進度和要求。
學習障礙包括閱讀障礙、書寫障礙、數學障礙等。造成這些障礙的原因，目前尚不清楚，普遍認爲是多種因素綜合作用的結果，既有個人生理心理方面的因素，也有家庭社會等環境因素。
典型表現：
1、 孩子的智商不差，但某些學習表現卻遠不如同年齡的孩子；
2、 孩子很想學，也很努力，但學習表現卻還是不理想；
3、 孩子有學習困難已經持續一段時間(一學期或一學期以上)；
4、 孩子需要特殊的學習方式才能學會(例如：將文字畫成圖像才能理解)。
兒童的心理問題2
(1)兒童焦慮症：
焦慮症是指一組以恐懼與不安爲主的情緒體驗。多見於女孩。兒童焦慮症有三種類型：其中一種是分離焦慮，兒童與依戀對象、家庭或其他熟悉環境分離時出現過分焦慮;其二是社交焦慮，兒童與陌生人接觸式出現持續的過分退縮，妨礙與同伴正常交往;其三是恐怖性焦慮，患兒總是提心吊膽地害怕可能遇到的事物或情景。
(2)學習障礙：
是學齡前兒童較常見的問題之一，它是指不存在智力低下學習技能忽的障礙和視覺、聽覺障礙，也沒有環境和教育剝奪以及原發性情緒障礙，人出現閱讀、書寫、計算、拼寫等特殊學習技能獲得障礙的一組綜合症。
(3) 注意缺陷多動障礙(ADHD)：
又稱兒童多動症，是兒童心理行爲疾病中常見的一種問題。主要特徵是明顯的注意力不集中和注意持續時間短暫，多動和衝動：常伴有學習困難或品行障礙。
(4) 兒童抑鬱症：
兒童抑鬱症是指發生在兒童時期持續的心境不愉快，以抑鬱情緒爲主要特徵。據聯合國兒童基金會報告，兒童和青少年的抑鬱症分別達到2、5%和8、3%。患兒表現爲對遊戲沒興趣，食慾下降，睡眠減少，哭泣，退縮，活動減少。患兒還可表現爲注意力不集中，思維能力下降：自我評價低，記憶力減退，自責自罪，對學校和班級組織的各種活動不感興趣，容易激動，有時出現自殺念頭或自殺行爲。
(5)品行障礙：
主要表現爲持久的、嚴重的違紀行爲，在較大兒童中很常見，如逃學、偷竊、破壞公物和攻擊行爲。
(6)兒童恐懼症：
恐懼情緒是兒童比較常見的一種心理問題，幾乎每個兒童在其心理髮展的某個階段都曾出現過恐懼反應。兒童中最常見的是害怕動物、死亡、昆蟲、黑暗、學校等。
(7) 兒童強迫症：
主要表現爲反覆地、不合理地擔憂，不得不通過行爲來抵消所擔憂的危險以得到安心，有強迫觀念和強迫行爲兩種類型，常伴有抑鬱、焦慮。
(8) 抽動症：
指侷限於身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現抽動。表現爲眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬脣或模仿怪相等，並可伴發其他行爲障礙，多見於5歲以上的兒童，男孩多於女孩。造成的原因有過分緊張，也可能因爲眼角膜炎、氣管炎、脖子扭傷、落枕等未能及時治癒的軀體疾病而導致。
(9)入睡困難：
指兒童在臨睡時不願上牀睡覺，即使躺在牀上，也不容易入睡，在牀上不停地翻動，或反覆地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強入睡。
(10)孤獨症：
是一類以嚴重孤獨，缺乏情感反應，語言發育障礙，刻板重複動作和對環境奇特反應爲特徵的.疾病。兒童孤獨症的發病率較低，多見於男孩，男女比例爲3、6：1。它是一種全面發育障礙，涉及兒童的認知功能、社會情感、社會化過程的相互關係的問題、
兒童的心理問題3
自閉症
典型自閉症的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界裏，而且脾氣異常強烈，他們同時會固執的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中，他對【物】的興趣比對【人】來得高，有時甚至會把人的肢體當成物體來玩；玩的時候，常常會有一些重覆且節奏性的動作；對於喜歡的東西相當執著且一成不變。
產生自閉症可能的原因有：遺傳、腦傷以及父母對子女冷漠的管教態度等。其治療方法，積極方面：應注意自己的管教態度、適時提供愛及關懷、並妥爲設計適宜的學習環境。消極方面：則應給予行爲治療，例如用代幣學習或社會性增強等方式來建立自閉症兒童的人際關係，飲食行爲等。
過動兒
活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認爲這些孩子是故意搗蛋的。
一般而言，這些孩子的特徵有：。注意力難以集中……肌肉協調不良……缺乏抑制力，挫折容忍度偏低……情緒不穩易發怒……過度敏感。
兒童過度好動的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬於活動型的孩子。
治療可分成二部分，積極方面應儘量減低家庭壓力，懷孕時不要亂服成藥；消極方面則可使用鎮靜劑，降低孩子的活動量（但不宜長久服用），在教學上則儘量安排消耗體力的或簡單的活動，並時時給予必要的增強。
恐懼症
兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣，但是這種恐懼若持續不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。
造成恐懼症的原因不外以下三種，其一是過去可怕的經驗所引起-如突來的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等；其二，恐懼可能是焦慮的代替品；其三是社會學習而來。
矯正上應儘量避免危言恫嚇；如果過度恐懼可以服用輕微鎮靜劑減低其恐懼程度，然後再使用系統敏感消除法除去其恐懼。
