做有溫度的教育做有情懷的教師，教師是我們日常生活中很多人都向往的職業，想要成爲一名合格的教師在很多方面都是需要我們注意的，以下來了解做有溫度的教育做有情懷的教師。
做有溫度的教育做有情懷的教師1
教育應該是充滿溫情的，是有溫度的，其就像溫暖和煦的陽光，就像是涓涓細流一樣，能夠促進禾苗的生長，能夠讓大地煥發生機。“教師是太陽底下最崇高的事業”。
教師作爲人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。教師的職業道德不僅僅是對教師個人行爲的規範要求，並且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，我認爲：在以後的工作過程中，我們要不忘初心，當有情懷的教師，溫度在敬業精神，溫度在關愛學生，溫度在加強榜樣示範。
一、有溫度的敬業精神
教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情，我們應當承認，教育工作是辛苦的，教師每一天都進行着很多的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業，管理班級……重複性勞動單調而缺乏新鮮感，刺激性。
並且，目前教師社會地位和生活待遇相對較低。可是我們教師應當立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務。爲後代着想，爲家長負責，爲學生負責，爲我們祖國千秋大業負責。因此每一個教師都要有一定的敬業精神，才能讓教育更具有生命力，才能讓教育更有溫度。
二、有溫度的關愛學生
教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心、親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師不僅僅要關心學生的知識構建情況，還要關注學生的學習情感以及心理品質，即教師要有溫度的關愛學生，熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。
每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易構成異常的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫忙，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中理解教育師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖。
三、有溫度的嚴謹工作
教師要有嚴謹的工作態度，知識的呈現與引導方面，馬虎不得，因此教師自身方面，一定要做好充分的課前準備，認真研究教材，並結合具體的教學內容以及班級學生的學習特點，做好問題的預設，然後才能在課堂上及時解答學生提出的任何疑問，並及時矯正學生的錯誤思維。
教師在對待學生方面也要嚴格要求，尤其是在學生學習習慣方面，更是要加強督促引導。教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束，又必須發揮主觀能動性，做到自律和他律的結合。
四、有溫度的.學習提升
教師要加強學習提升。終身學習本就是教師職業道德的重要組成部分，因此教師要積極參與各種內容的教研活動，無論是教學設計方面的，還是教學案例分享方面的，還是閱讀專題模塊的，還是德育教育方面。因爲教學同仁之間的交流與分享能夠讓我們的工作更加得心應手。
要成爲一名合格的教師，就要學會不斷超越自己，做有溫度的教育，當有情懷的老師成爲踐行師德的模範。
做有溫度的教育做有情懷的教師2
做一個有情懷的老師
一件小事，始終縈繞在我心頭。
前幾天天氣比較寒冷，天快全黑時，我走進學校，看到三樓辦公室的燈還亮着，一位30多歲的女老師，一邊埋頭批改作業，一邊讓一個男生坐着默寫英語單詞。
我一進入辦公室，學生就發現了，我立即以手勢和眼神暗示：我與你的老師是熟人，只是不想張揚、不想打擾。學生將信將疑地配合了我。幾分鐘過去了，如果不是我喉嚨發癢，忍不住咳出聲來，女老師一點都沒有發覺有人進來。
認識胡潔老師已有8年了，早就知道她敬業愛生，但這一幕還着實打動了我！後來才知道，這幾年胡潔家中多有變故，可是她一概不向他人和學校訴苦，謝絕學校和同事的關照。在如此艱難的時期，反倒課愈講愈好、工作愈來愈負責，全過程、全方位、不遺細節地做到了教書育人、以德育人，是學生們難得心服口服的一位好老師！
走出學校，腦海裏浮現着胡潔老師些許滄桑的臉龐神情，心裏不禁地想，這種如此看重教師工作的責任、愛生如子的畫面，此刻在這個城市的學校裏，不知還有多少？而相反的情形，是不是也依然存在？就在此刻大街小巷的夜色裏，有多少師生出入五花八門的補習班，學生忙着補課，走在街上內心充滿着彆扭，而補課的教師，有的較忐忑，有的已麻木，有的還頗以此爲“驕傲”……
今年，中共中央、國務院印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。國家急人民所急，直面社會現實，對教師的地位、待遇、素質、表現等方面提出了明確的要求。不少人認爲教師只要能把課講好，就可以了。這是很低的要求嗎？其實能夠真正長期把課講好的人，一定是對學生充滿大愛、有情懷的人，一定是有自己教育人生堅定追求的人。
只有這樣的教師，纔有可能拒絕誘惑、遠離晦財；只有這樣的教師，纔會確立自己正確的教育信仰，矢志不渝、孜孜以求；只有這樣的教師，纔會把學生和學校放在心懷，把自己的教育教學工作和教書育人事業放在心懷，把生自己養自己的家鄉和給予自己安樂、尊嚴、幸福的國家放在心懷。也只有這樣的教師，纔有可能成爲德藝雙馨的教師，成爲學生心悅誠服、家長內心敬佩、社會普遍敬重的教師。
做有情懷的教師是幸福的，尤其是做學生願意信你、服你，願意受你影響感召、願意效仿你做人做事的教師。因爲遇到你，他們選擇了正確的人生方向和道路，獲得了取之不盡、用之不竭的正能量。因爲遇到你，他們一生無論發生什麼變故，無論遇到什麼挫折，始終向上向善，做一個有正確人生信仰、有摯愛人間情懷的人。
我想，這就是師者情懷的微言大義。
做有溫度的教育做有情懷的教師3
奉獻精神——一名合格的教師必須具備的品質
1、奉獻乃教師這一職業的基本特點。大家知道，教師這一職業的基本任務就是教書育人，教師在教書育人的過程中，表面看，似乎同其他職業一樣，也有規定的上下班時間，但如果你仔細觀察一下就會發現，教師所從事的這一職業，許多工作都需要在規定的時間之外去做。比如拿到校時間來講，如果學生早上8點到，那麼，教師就得7點半到；
如果學生下午兩點到，教師就得一點半到。再比如假如你白天在學校裏忙碌了一天，沒時間準備第二天的課，回家後你還得備課；再比如，放學後，某個住校的孩子生了病，你還得到學校去，你還得把他送到醫院去，如果孩子的家長一時半會來不了，你還得在醫院守一晚上；再比如放學了，某個家長突然來訪，你還得接待他，你還得跟他談他孩子在學校裏的表現，等等。
想想，面對這些瑣碎的事情，作爲一個教師，你能說它們不在工作時間，從而推得遠遠的，不去做，行嗎？所以，教師要做好的自己的本職工作，沒有奉獻精神，幾乎談不上。
2、奉獻乃教師這一職業所承擔的使命任務的必須。教師這一職業所承擔的使命任務是什麼？簡單一句話，就是立德樹人。這是新時期黨和國家對教師使命任務的明確定位，是國家的教育方針。那麼，完成這一使命任務，教師必須具備的品質是什麼呢？筆者的體會就是奉獻。記得有位名人說過：在我們這個星球上，最難的工作就是做人的工作，就是做改變人的工作。
就教師工作的對象來看，教師就是做人的工作的一種職業，就是把一個人從懵懂無知培育成才德兼備，奉獻社會的人的一種工作。教師要做好這項工作，必須在這個過程中把自己的身心全部投入。進去，細心觀察，用心琢磨，不斷反思、不斷總結，只有這樣，“立德樹人”的艱鉅使命纔有可能完成。正是在這個意義上，人們也把教師稱之爲“靈魂工程師”，作爲教師，我們要無愧於這一稱號。
3、奉獻乃學生、家長以及社會對教師這一職業的基本期待。學生心目中最好的教師是什麼教師？根據筆者的瞭解，百分之八九十的學生會說是具有奉獻精神的教師！這一點，不同學校、不同層次的學生均無例外。對此，讀者諸君只要看一看2020年感動中國人物之一的張桂梅老師的事蹟，就會明白。
這裏不用筆者多費口舌。學生是如此，家長、社會更是這樣。在家長、社會的心目中，什麼樣的教師纔是好教師？你去隨便問一問任何一個路人，他們的回答驚人的相似：具有愛心、奉獻精神的教師。記得聞一多先生曾寫有一首《紅燭》序詩：“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結成快樂的果子。”
應該說，聞一多先生這首詩中的“紅燭精神”就是教師奉獻精神的形象化的表達。對於每一個教師來講，你只有奉獻，才能贏得家長、社會的尊重。
人民教育家陶行知先生有一句名言：“捧着一顆心來，不帶半根草去”，可說是非常形象準確地道出了教師奉獻精神的基本內涵，作爲一名教師，只有牢記“奉獻”二字，在教育教學工作中，多一點奉獻精神，少一點“銅臭”氣味，我們的事業才能興旺發達，立德樹人的神聖使命才能完成。
