在我們班，班主任每週都要組織一次“話題”演講，這不，本週的演講是針對班級中不少同學，只顧埋頭啃書從不擡頭髮問的現象，擬出話題“學習應多問幾句”。演講那天，小暄的演講一枝獨秀，獲得了同學們的熱烈掌聲。究其成功的原因，巧借故事，昇華主題是其亮點。
……約翰是一家小公司的普通職員。一次，他的公司接下一項重要的任務，約翰被要求加班。
什麼?話題不是“學習應多問幾句”嗎，怎麼不說學習，甚至連學校都不提，卻說起了公司職員約翰，還是一個外國人，豈不是離題萬里了?甭急，看小暄下面怎麼說。
那一天，完成好分配的工作後已經很晚了，約翰急急地往車站趕去。等了20多分鐘後，終於來了一輛雙層巴士(下層是座椅，上層是臥鋪)。約翰上車後，看到一位看起來很虛弱的老人，隨隨便便地斜靠在座椅上。約翰有些勞累，準備到上面去躺一會兒。可是老人突然說道：“小夥子，別上去，上面危險。”約翰看老人一臉認真的樣了，聽從了老人的勸告，在車後面的.一個座位上坐下。20分鐘過後，約翰平安地到了站，雖然坐得有點難受，但約翰覺得還是安全重要。
已經說了這麼長了，還沒有說到學習，小暄葫蘆裏賣的究竟是啥藥，難道是要講故事?講故事也好，正好調劑一下緊張的學習生活。只是那個約翰真奇怪，明明勞累了，明明想到巴士上層舒舒服服地躺下，卻被老人“上面危險”的提醒嚇住了，爲了“安全”，乖乖地坐在了下層的座椅上硬撐着。不過，那究竟是怎樣的一種“危險”令約翰望而卻步呢?
第二天，約翰同樣工作到很晚。他又登上了那輛雙層巴士，令他驚訝的是，他又遇見了那位老人。約翰一上車便聽見老人說道：“小夥子，不要上去，上面危險。”雖然這是第二次了，約翰還是有一些恐懼，他看了看上層，好像很陰森的樣子，就覺得不應該拿生命開玩笑，於是乖乖地在下面坐了下來。
仍然沒有提到埋頭啃書的不足和擡頭髮問的好處，而那個一再提到的“危險”也沒有現出“真身”。故事仍在繼續，“危險”看來不小，上層“好像很陰森的樣子”，生命開不得玩笑，當然還是坐在下層安穩，小暄還在演繹故事。同學們更是早已沉醉其中，耳朵豎得直直的，急於聽到後事如何。
第三天晚上，約翰上車後，再一次看到那位老人，約翰很自然地想起了他的話，還是坐在了下面。到下一站的時候，上來一位年輕人，當年輕人準備到上面去的時候，老人又提醒說：“小夥子，別上去，上面危險。”年輕人停住了，回過頭問道：“上面有什麼危險呢?”老人鄭重地說：“上面非常危險!上面沒有司機啊!”聽後，年輕人笑了笑，立刻到上層舒服地躺了下來，而約翰則望着老人，目瞪口呆。
故事結束了，“危險”終於露出了廬山真面目，一個令約翰目瞪口呆，令同學們開懷大笑的“危險”浮出了水面。可是，笑過之後，同學們又立即靜了下來：演講完了嗎，不對呀，怎麼一點也沒有提到“學習應多問幾句”的話題呢?就在同學們停止了笑聲之後，小暄提高了嗓音：
同學們，約翰不知道“上面危險”指的是什麼，也不多問一句，一直委屈在下層的座椅上。而後來的年輕人只因多問了一句“上面有什麼危險呢”，結果就雲開霧散，“危險”露出了真容，年輕人從而享受到了舒服的臥鋪。僅僅是一句之問的差別，一個是糊里糊塗地受罪，一個是明明白白地享受。
由此，我想到我們不少同學只顧埋頭啃書做題，羞於發問，面對模糊之處，不是繞過去，就是跳過去，這樣一繞二跳，長期累積，問題越來越多，學習不就成了受罪?其實，學問學問，既要勤學又要多問，有時，多問一句，山窮水盡之處，就會柳暗花明，那學習就是一種享受，一種舒服的享受。
哦，原來如此。同學們恍然大悟，一陣交頭接耳的騷動，緊接着一陣使勁的鼓掌，與先前靜靜地聆聽形成了強烈的反差。
“學習應多問一句”的主題該如何表達，才能更加吸引聽衆?小暄在材料的選取上可謂費了一番心機，她爲了更好地昇華主題，選取了一個跌宕起伏，充滿吸引力的外國故事，在演講的剛開始便吊起聽衆的胃口，到後來的真相大白，水到渠成地揭示了主題。巧藉故事，昇華主題，不僅使主題更加旗幟鮮明，而且，給讀者以深刻的印象。
巧藉故事，昇華主題，使小暄的演講一枝獨秀，更獲得了同學們的好評。各位同學，在平時的演講中何不多加練習，相信假以時日，你的演講也會更加吸引聽衆。
