談談自己對勞動的理解，很多家庭在教育子女這方面其實並不是有特別多的經驗，所以時常會出現錯誤的教育，那麼對於孩子能否正確認識勞動的意義這方面的問題，接下來一起來談談自己對勞動的理解吧。
談談自己對勞動的理解1
無論是有價勞動還是無價勞動，都是可貴的和關榮的。苦也好，累也罷，勞動不僅有關人的健康和智慧，也有關人的快樂和美好。勞動使我們生活豐富多彩，勞動鍛鍊和造就了我們人類。人的偉大其實就在於會勞動、能勞動和愛勞動。沒有勞動的人生是灰暗的，能體現勞動的生活是充滿光明的。
勞動證明我們不懶惰，勞動說明我們不貧窮，勞動表明我們不落後。只要我們想進步、想擁有、想改變，勞動一定能夠爲我們實現。
在這個世界上，勞動最光榮！
勞動：
從哲學角度看，勞動是主體、客體和意義的內涵集成體。
勞動是人類社會生存和發展的基礎，主要是指生產物質資料的過程，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我發展的唯一手段。
按照傳統的勞動分類理論，勞動可分爲腦力勞動和體力勞動兩大類。
勞動是人類運動的一種特殊形式。在商品生產體系中，勞動是勞動力的支出和使用。馬克思給我們下了這樣的定義:"勞動力的使用就是勞動本身。勞動力的買者消費勞動力，就是讓勞動力的賣者爲其提供勞動。"
勞動三大基本類型
體力勞動:體力勞動是指以人體肌肉與骨骼的勞動爲主，以大腦和其他生理系統的勞動爲輔的人類勞動。
腦力勞動:腦力勞動是指以大腦神經系統的勞動爲主，以其他生理系統的勞動爲輔的人類勞動。
生理力勞動:生理力勞動是指除了體力勞動和腦力勞動以外的其他形式的人類勞動。
談談自己對勞動的理解2
無論是有價勞動還是無價勞動,都是可貴的和關榮的..苦也好,累也罷,勞動不僅有關人的健康和智慧,也有關人的快樂和美好.勞動使我們生活豐富多彩,勞動鍛鍊和造就了我們人類。人的偉大其實就在於會勞動、能勞動和愛勞動.沒有勞動的人生是灰暗的,能體現勞動的生活是充滿光明的。
勞動證明我們不懶惰,勞動說明我們不貧窮,勞動表明我們不落後.只要我們想進步、想擁有、想改變,勞動一定能夠爲我們實現。
在這個世界上,勞動最光榮!
勞動這個詞對大家來說一定並不陌生，但是什麼是勞動呢？我在百度上查了一下，勞動的定義爲：有勞動能力和勞動經驗的人在生產過程中有目的的支出勞動力的活動。我個人覺得應該把勞動分爲兩大類:體力勞動和腦力勞動。
作爲從事教育事業的工作者，我認爲我們對腦力勞動應該更加熟悉一些，或者說腦力勞動離我們更近一些，畢竟我們都是教書匠，每天要和文字打交道。我就先說說腦力勞動。我覺得我們必須加強腦力勞動。有些同事可能不以爲然，我們天天都在忙於腦力勞動，還需要加強腦力勞動麼？我個人認爲需要，而且很有必要。爲什麼呢？
上好課的前提是備好課，那麼備課可以說是一項並不輕鬆的腦力勞動，首先你得鑽研課本，對教材有一個整體的把握，只有對課文全面掌握，纔有上好本節課的可能。其次你要對學生情況進行分析，你得了解每個學生的學習情況，接受能力，如果忽略了備學情這一環節，而奢望能上好一節課，是絕對不可能的。畢竟我們所倡導的是教師主導，學生自主式的高效課堂，學生纔是課堂的真正主人。再次教學反思也是一項不可或缺的腦力勞動，你在上完課之後得認真思考，本節課學生是否真正掌握了大綱要求掌握的內容，目標達成與否，本節課在哪個環節上處理的還不夠到位，或者學生哪方面掌握的不夠好還需要加強訓練。這些都是需要考慮的。當然我認爲這些都屬於腦力勞動範疇。
做學生工作同樣是一項腦力勞動，爲什麼這麼說呢？很多老師都苟同一點，管理學生那就是一項鬥智鬥勇的博弈。你得了解學生所想，你要從不同的角度出發去思考和解決問題，如果你不夠聰明，腦子當時沒轉過來彎的話可能就鬥不過學生了。你想，你一個腦子得和全班那麼多個腦子拼，寡不敵衆啊。如果想做好工作必然得多思考，多學習。學習就更是一項純粹的腦力勞動了，爲了提高自己的業務能力，我們必須從多個知識面進行學習。
然而我覺得我們更缺乏的是體力勞動。
我們學校的教師以中青年老師爲主。大多數老師都是80後，90後，可能在家都沒有做過什麼活，有的老師甚至五穀不分，四體不勤。把麥苗當韭菜的新聞大家也在報紙等媒體上屢見不鮮。很難想象這樣的老師能教出多麼優秀的學生。
所以我認爲給我們學校的老師補上一節勞動課很有必要。
暑假的時候到我們學校的豆角地裏去插竹竿，以便於讓豆角的職業蔓延伸展，後來一個多月也沒去過地裏，開學去地裏一看，哇塞，我不禁發出由衷的感慨，太有成就感了，藤蔓上結滿了豆角。雖然我們做的這點勞動可能不足掛齒，這中途肯定還免不了施肥，澆水等其他各項管理，但是起碼我參與到勞動中去了，就憑自己一點微不足道的勞動，我便把勞動果實和自己聯繫了起來。我覺得勞動不管是大是小，只要是參與進去就是快樂的，是有成就感的，在收穫的時候那便是幸福的。
勞動可以鍛鍊身體，活絡脛骨，這一點我想也不用多解釋，我只舉個簡單的例子。我父親那一輩算是沒有過上什麼好日子，挑河挖溝的都輪上了，那時的條件非常艱苦，家裏孩子也多，艱苦的環境也鍛煉出父親強健的體魄。就算父親現在過了花甲之年，幹體力活我仍比父親相差的太多。我們這一代可謂弱不禁風，沒有一點吃苦耐勞的精神，體力勞動便成了我們鍛鍊身體的絕佳機會。很多知識是在勞動中獲得的。上生物課的時候你讓學生去背誦那些植物和昆蟲應該覺得不是一件簡單的事，那麼你不妨讓他們到地裏去除草，去捉昆蟲，比一比賽一賽看誰拔的草數量和品種最多，誰捉的昆蟲數量和品種最多。一方面讓孩子參加到體力勞動中去，鍛鍊了孩子的身體，一方面還長了知識，兩全其美，何樂不爲？
最後我把勞動的重要性歸結爲一句話：勞動，創造一切。
