老師如何與家長溝通成績，很多家長最在意的，無非就是孩子的成績，好成績的學生老師自然欣然告訴家長，對於成績不好該如何呢？下面分享一篇關於老師如何與家長溝通成績的相關內容。
老師如何與家長溝通成績1
家長跟老師溝通的方法一. 認識與科任老師溝通的必要性。
有些父母認爲孩子成績不理想，對孩子不聞不問，甚至爲和老師溝通感到難堪;有些人覺得只管好孩子的後勤工作就好，功課有學校和老師，沒必要和各科老師溝通;也有一些人認爲多與孩子的班主任溝通就行，沒必要再找科任老師……這些都是不對的。
家長跟老師溝通的方法二. 主動聯繫老師
最清楚瞭解孩子各科學習情況的是各位科任老師及班主任。
父母要有與班老師溝通的意識，積極主動聯繫老師。高三生上課聽講狀況、作業狀況、每個階段的複習方向和知識掌握情況都在科任老師的掌握之中。
家長跟老師溝通的方法三. 講究方式方法和時機策略。
考生父母大多工作繁忙，沒有太多機會和老師面對面交流，事實上，如果家長要及時與老師溝通，可另找時間預約到校和管理老師進行交流;瞭解細況。除了面對面交談，還可通過電話短信或網絡工具溝通，尤其是在看到科任老師發的成績短信後，可以和老師約時間，在不影響學校工作的情況下進行有效溝通。
家長跟老師溝通的方法四. 事先想好與老師的溝通內容。
因爲老師每天教學任務繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點，列出想和老師交流的問題和困惑。父母平時可以和科任老師定期溝通，比如節假日的問候、瞭解日常學習情況，或在歷次大小考之後的關鍵點諮詢。
家長跟老師溝通的方法五. 掌握幾個溝通重點
主動詢問孩子在學校的情況。
比如包括心理情緒變化、和同學的相處情況、課堂聽講狀況、作業完成情況、成績起伏變化以及在學習上還有哪些知識點比較欠缺等。
家長跟老師溝通的方法六. 瞭解考生是否偏科。
考生一旦因爲某些因素而偏科，就要花時間努力糾偏，如果不加重視會導致高考全盤皆輸。這時與弱勢學科老師的溝通就格外有必要。
家長跟老師溝通的方法七. 在填報志願時多和任課老師溝通。
高三任課老師通常有多年帶畢業班的經驗，對於考生的心理把握、志願填報及就業前景都有較多認識，對各級院校和不同專業有一定的瞭解，熟悉志願填報流程。父母多與科任老師溝通、多向經驗豐富的老師請教志願填報和專業方向，可以少走彎路。
家長跟老師溝通的方法八. 相互尊重是前提。
明確用怎樣的心態與老師溝通，互相尊重才能良好溝通，實現雙贏。父母和老師溝通，幫孩子提高成績，反過來孩子考入理想學校，老師也提高教學業績。
家長跟老師溝通的方法九. 相互信任是基石。
很多考生父母不瞭解現在的教育教學情況，有很多困惑，也免不了出現教育偏差，但出發點是對孩子的愛;而老師是教育者，有一定的經驗和教育學、心理學知識，也希望考生取得好成績。父母和老師要相互信任，開啓溝通之門。
家長跟老師溝通的方法十. 溝通前要鋪墊和思考。
與老師溝通前，父母要先思考，客觀評價孩子。有些父母過於聽信孩子片面的話，將孩子成績的退步歸咎於老師和環境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學習情況和實際能力，帶着焦躁或怒氣找到老師，不僅不能解決問題，還可能使事情向反方向發展。只有父母秉着發現問題、解決問題的心態與老師良好溝通，才能解除憂慮和困惑，幫助孩子備戰高考，考入理想大學。
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體現出教師的素質
在和家長碰面時，要把自己的專業素養表現出來。讓家長看到他孩子的老師非常專業，學術過硬，讓家長對老師非常信任。
提前預約見面時間有時家長工作也忙，尤其是高學歷的家長。老師可以把要見家長的時間公佈在班級羣裏，讓各位家長提前做好安排，這樣不會耽誤家長朋友的時間。
做好老師本職工作
老師的職責是把孩子的學習成績搞好，最主要的精力應該放在孩子的學習成績上。對於孩子的生活習慣，基本情況瞭解就行，不需要過多操心。
和家長提出自己的想法
不因爲對方是高學歷家長，自己就有壓力。在教育孩子這方面，你纔是最專業的。把自己覺得好的想法提供給家長，一起爲孩子的學習努力！
老師家長彼此尊重
無論家長從事的是什麼職業，都要尊重家長。同樣的家長也需要尊重老師，大家都是爲了一個目的，都是爲了孩子好，彼此友好交流彼此尊重，對孩子纔有幫助。
傾聽家長的意見
家長的意見無論合不適，都要認真傾聽。家長是比老師更希望孩子優秀的人，而且家長對孩子的認識不比老師少，所以家長的意見也很重要。
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一、拉長焦距看孩子的教育
孩子的教育是一場長跑比賽，而跑道的長度是孩子的一生。要想取得長跑比賽的勝利，不需要途中每一個階段都跑在前面，而關鍵在於贏在終點。缺少戰略戰術的運動員纔會不惜體力、不計後果爲了追求眼前的領先而導致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況並不能代表孩子的未來，尤其是幾次考試分數更不能決定孩子的一生。愛迪生、愛因斯坦、牛頓、菲爾普斯這些人小時候都是老師不喜歡或者被認爲是笨蛋或壞孩子的傢伙。
二、把關注點從結果轉到過程
當孩子問題出現的時候，其實是一個結果，這個結果的背後必然有導致這個結果發生的原因。我們如果去關注結果，其實沒有任何意義，因爲結果已經無法改變，家長該做的是在心態平和的情況下，冷靜思考產生結果的原因，並將接下來的主要工作放在能導致孩子下次有一個好結果的過程上。就像亡羊補牢的典故，當羊被狼吃掉的時候，對這個結果傷心、憂慮、惋惜已經沒有意義，該做的事情是“補牢”。
抓孩子學習的重點並不是成績這個結果，而是導致孩子能夠考出好成績的過程。一個平時沒有學好的孩子如果考出好成績，其實不值得高興，因爲要麼是靠運氣蒙上的，要不可能是作弊而獲得的分數。一個平時學習過程做得很好的孩子，如果考試考出了糟糕的成績，我們應該給孩子鼓勵和安慰，因爲很有可能是孩子考試心理或者方法出了問題。但一般來說，成績不是考出來的，而是學出來的'，有好的過程纔會有好的結果。
三、多做加法、少做減法
在教育孩子的時候肯定其優點、特長、進步屬於加法，糾正孩子缺點、錯誤、過失是減法。這相當於戰爭中的防守與進攻，要攻守平衡才能讓自己真正地強大起來。我們很多家長往往只顧着進攻(糾正孩子的缺點)，而忽略了防守(守住孩子的優點)。
當孩子考試得了57分的時候，其實第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然後再去考慮失去的那43分。因爲，孩子得到的分數中可能有多種情況，我們不能排除在做對的題目中有些是孩子並不理解，而是靠感覺蒙上的，也就是說在得到的分數中仍然有知識的死角和泡沫。孩子考完試，我們如果肯定他得到的成果，在這個成果的基礎上以點帶面拓展知識，孩子往往容易接受，因爲這屬於正向心理循環的過程，容易讓孩子收穫自信和成就感。在孩子考完試後，家長對得到的分數不聞不問，而是死扣孩子失去的分數和不會的題目讓孩子不斷地改錯、改錯再改錯，時間久了孩子會失去信心和興趣，並在心理上暗示自己不是學習的料，這樣就形成了負向心理循環。
四、追根溯源，苦練內功
學習成績的根源有的時候不在學習這件事情上。孩子的情感、意志、價值觀、習慣、交往等種種因素往往會直接影響學習成績的優劣。就像一棵樹枝繁葉茂的背後，是依靠埋藏於地下的不斷給枝葉提供養分的根，根基越深、根基越廣，枝葉就越茂盛。可是根上的東西容易被世人所忽略，做根上的工程也因爲有延遲性而不被人重視，但這正是教育的規律。教育不像工業上流水線上的計件工作，付出勞動立竿見影;而像農業上的春種秋收，努力盡到順其自然。
最後，給孩子最好的建議：老師和家長的良性溝通非常重要。可以從每一次家長會做起，家長和老師認真溝通，瞭解孩子在校的情況情緒，這樣即使發現問題，也可以儘快解決問題。早期溝通很可能起到事半功倍的效果。
