幼兒教師該如何做好家長工作？在學校裏，身爲幼兒教師的我們是需要做好家長工作的，這樣家長才能放心的把孩子交給我們。接下來就由小編帶大家瞭解幼兒教師該如何做好家長工作。
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1、幼兒教師和家長應該尊重理解、建立信任
做好家長工作，要在尊重、理解的基礎上，逐步建立相互信任的關係。家長對我們的教育不理解、不配合，也許是他們忙於工作，也許因他們沒有進行過系統、專業的育兒培訓，不知道該如何配合，如果我們將需要家長配合的事項，加以說明或簡潔，家長會更樂意配合。
要關愛每個孩子，使家長能放心將孩子交到我們手上。要表現出對他們的尊重，平時要有善意、發自內心的微笑，不能冷眼相對、愛理不理。作爲老師，我們應該尊重家長、給予理解，而不是心生埋怨，逐步與家長建立起相互尊重和信任的關係，從而形成融洽的教育氣氛。
2、幼兒教師和家長應該平等對待、真誠溝通
要與家長建立平等的合作關係，溝通是最有效的一種方法。要善於從家長這本書中看到他們需要什麼，缺少什麼?溝通是一門藝術，教師要注意溝通的方式方法。首先，應把談話的內容放在孩子身上。其次，在討論孩子的行爲時，要注意孩子的隱私，對孩子不好的行爲，要注意委婉地表達，顧及家長的面子，忌在家長面前談論別的孩子。
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取得家長的信任很重要。與任何一個人交流都是這樣的，只有彼此信任這段關係才能良好的發展下去，信任是一切事情的基礎。
瞭解家長的性格特徵。在幼兒教師的平時工作中需要留心一些班級中幼兒家長的某些性格特徵，這樣做並不是爲了無限制的迎合家長，而是讓幼師自己更多的站在別人的角度來思考問題，使交流更順暢，這樣也會使家長更願意配合老師的工作。
及時真實的向家長反映幼兒在園的各方面情況，即使是幼兒發生的一些矛盾衝突更有甚者或是因幼兒園或教師的疏忽而發生的一些問題，也是要及時反饋，千萬別隱瞞，越瞞事越大。
針對性的給幼兒家長提供一些育兒建議。家長與你交流時在幼兒方面表現出困惑的話，你一定要及時並且具有針對性的提出指導建議，這樣一來你的專業性在家長那裏間接得到認可，以後的工作就比較好做。
多多鼓勵家長做的好的地方。每個人都需要表揚，鼓勵會給人信心，家長也不例外。你小小的鼓勵會讓家長很暖心，也會促進你們之間的關係。
將心比心。教師有時候可能會覺得有些家長簡直就是無理取鬧，比如小班幼兒家長在幼兒剛入園初可能不停的問老師他家孩子今天有吃飯嗎，哭時老師有沒有安慰之類的問題。其實面對這種問題老師應該想如果是自己的孩子去上幼兒園你會有這樣的擔憂嗎？如果你也會的話，那麼就理解一下家長吧。
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幼兒園與家長溝通的方法
一、未雨綢繆，防患未然
多年的工作使我們積累了一些經驗，哪些工作是我們自身需要加強的，哪些工作是需要家長理解和支持的。在佈置新學期例行家長會的時候，我們老師把容易引起家長誤解，引發糾紛的地方整理出來，在家長會上加以強調。比如，每年開學初，家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容，或者適當給孩子佈置一些家庭作業，而另外一些家長，則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園裏快樂、健康的成長。根據這些情況，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不忘向家長宣傳先進的育兒理念，把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和讚許，教師的工作才能得到家長的支持和配合，才能更好的開展幼兒園的各項工作。
與此同時，我們還開設了家園聯繫欄、家校互動等，通過多種形式，向家長灌輸科學的幼教理念，把提高家長素質做爲幼兒園義不容辭的責任，只有家長的教育觀念與老師的教育觀念保持一致，家園同步才能真正成爲一種現實。
幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園裏受了委屈，家長的態度和表達方式卻大相徑庭，有些家長甚至會不問青紅皁白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發生，而且每學期都會發生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，並對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚和感謝，爲家長樹立學習的楷模，並對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數家長都能夠理解老師的苦心，強調之後，家長訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因爲幼兒之間出現糾紛也都能夠通過老師進行調解。
一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕鬆許多，家長的批評和抱怨少了，理解和讚揚多了。
二、換位思考，適時調整
每一所幼兒園，都有針對家長的規章制度，用來約束家長行爲，便於整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執行呢?硬性的規定，當然可以收到一定效果，然而，實施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。比如，在傳染病高發季節，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準入園，這對於習慣於將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應，特別是小班幼兒的家長總是找藉口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學校的要求存在哪些擔憂呢?怎樣做才能讓家長樂於配合我們的工作呢?通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關係，通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理解支持我們的工作。l、門衛二十四小時值班，所有送進校門的孩子一律不會出現走失現象。2、對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯繫，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執行情況，比如：中午吃藥等問題。3、要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現。4、晨檢嚴格細緻，幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯繫。
打消了家長的後顧之憂，又使家長明白“放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園裏的各項制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。
三、冷靜剋制，剛柔相濟
幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們一般採用“傾聽”和“轉移”的方法。
1、傾聽：家長對我們的工作表示不滿時，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發揮，把平時對老師的不滿和積怨一併發泄出來。這時候我們不急於解決問題，只是專注、耐心的'傾聽，其實，家長可能是想讓老師多多關注自己的孩子，訴說之後，他自己就會發現，並沒有什麼大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什麼原則性的錯誤，訴說之後，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當中，我們很容易瞭解家長的真實想法，便於解決，達到令家長滿意的效果。
2、轉移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會剋制自己的情緒，面對面的衝突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們採取轉移的辦法。把話題轉移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經意間把孩子的在園情況，可愛之處在字裏行間表現出來，把老師平時對孩子的讚譽描述通過園長的語言表達出來，會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意瞭解所有孩子的情況，發掘每一個孩子的閃光點。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領導，還是老師都是有愛心和負責任的，而且在深深的關愛着他的孩子。這樣家長常常會轉怒爲喜，在和諧輕鬆的氣氛中解決問題，結果當然是容易令人滿意的。
幼兒園無小事，老師有責任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現不盡如人意的地方，對於我們自己工作的失誤，我們一定會有勇氣承擔責任，敢於面對家長的質疑，以坦城、負責的精神處理善後工作，達到令家長滿意的結果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應該是一件輕鬆而愉快的事情
