幼兒期教育主要特點，家庭教育，可謂對孩子的一生有着重要的影響，一個孩子將來能成爲什麼樣的人，這在很大程度上取決於父母對孩子施加的影響。接下來便詳細介紹幼兒期教育主要特點。
一、廣泛性
不同於其他各級各類學校的學科教學，幼兒園教育活動涉及幼兒的一日活動，包括教學活動、生活活動、體育活動、遊戲活動和其他常規性活動。因此，從幼兒園教育活動內容範圍而言，幼兒園教育活動具有廣泛性的特點。
二、整合性
從幼兒心理髮展的內容看，它涉及幼兒身體、認知、情感、社會性等各方面的發展，而不是某一方面孤立的發展。因此，爲適應幼兒心理髮展的特點，幼兒園教育活動應具有整合性，以綜合全面的整合性教育活動內容來促進幼兒的全面和諧發展。
整合，也稱綜合，是指把不同類型、不同性質的事物組合在一起，使它們成爲一個整體。幼兒園教育活動整合性的特點集中表現爲幼兒各學習領域的內容是綜合的，而不是彼此割裂的。幼兒園教育活動整合的方式多以貼近幼兒生活的某一“主題”爲核心，將健康、語言、科學、社會及藝術等各領域的教育內容有機聯繫有機滲透，以此促進幼兒的全面和諧發展。
三、啓蒙性
學前教育是基礎教育的奠基階段，幼兒園是對幼兒進行啓蒙教育的機構。另外，幼兒以具體形象思維爲主，抽象邏輯思維還不夠完善，認知發展水平低。因此，學前教育的地位以及幼兒的思維和認知特點決定了幼兒園教育活動應具有啓蒙性。具體而言，幼兒園教育活動所傳授給幼兒的知識經驗必須是淺顯的，難度不宜太高。
如在大班“我是中國人”主題活動中“瞭解我國各個民族”的內容與要求，幼兒園教育活動的啓蒙性特點決定了教師不需要追求幼兒完全背出所有民族的名稱，而只要知道幾個主要的民族，瞭解這些主要民族的有趣風俗和典型特點即可。
再如“瞭解中國地圖”、“去祖國各地旅行”的內容與要求，並不要求幼兒掌握全國各省市在地圖上的'準確位置，而只要瞭解中國主要城市和地方的名稱及地理位置即可。又如小、中班“數概念的認識”要將數字和形象（如：實物、數字卡片等）相結合，而不是單獨認識抽象的數字。
四、趣味性
《幼兒園工作規程》指出，遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，幼兒園教育以遊戲爲基本活動。因此，幼兒園教育活動中，既有幼兒自主、自發、自由開展的遊戲活動，又有教師運用遊戲化的手段進行的生活、運動、教學等活動。
自主遊戲活動自身的愉悅性特點，以及各類教育活動中游戲成分的插人和滲透，使幼兒園教育活動生動活潑，從而具有趣味性的特點。
幼兒園教育活動的特點如下：
1、整合性
幼兒園教育活動主要包括健康、語言、社會、科學和藝術這五大領域，而且每個領域之間是有聯繫的，比如說將故事中的場景畫下來，體現的就是整合性的特點。
2、生活性
生活性強調幼兒教育活動各方面是源於生活，又反饋給生活的。
3、趣味性
趣味性強調活動內容要符合幼兒需要和興趣，以遊戲爲主要活動形式。
4、動態性
(1)動態性強調活動是變化着的.，並不是僵化和一成不變的。
(2)活動環境上的動態。要根據兒童興趣和及與環境相互作用的情況，根據教育活動流程不斷調整環境構成新環境的過程。比如我們幼兒園的環創一定要定期進行更換，體現了我們教育活動的動態性。
幼兒園教育活動的原則
德智體美諸方面的教育應當互相滲透、有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，注重個體差異，因人施教，引導幼兒主動健康發展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啓發誘導的全面教育；創造與教育相適應的良好環境，爲幼兒提供活動和表現能力的機會和條件；以遊戲爲基本活動，寓教育於各項活動中。
幼兒園教育的特點是以兒童爲中心，注重兒童全面發展，採用遊戲爲主要教育方法的教育形式。首先，以兒童爲中心是幼兒教育的重要特點之一。幼兒園教育的目的是爲了促進兒童的全面發展，尊重兒童的個性差異，關注兒童的成長需要，以兒童的利益和需求爲出發點，從而制定適合他們的教育目標和教育方法。
其次，注重兒童全面發展，這是幼兒園教育的基本原則。兒童在幼兒園接受的教育不僅包括認知、語言、社交、運動等方面的發展，還應包括情感、德育、審美等方面的培養。幼兒園教育應該通過各種方法，讓每個兒童都能得到全面的發展和成長。
再次，採用遊戲爲主要教育方法。幼兒的認知過程是通過感悟和實踐的方式進行的，而遊戲本身就是一種感性認知的活動，能夠幫助幼兒進行直觀的`感性體驗和認知過程，這種方式不僅能夠增強幼兒的學習興趣，也能夠培養幼兒的探索和創造能力。
最後，幼兒園教育要注重家庭、幼兒園、社區三方面的教育協同。幼兒園教育不應該只是獨立的一種教育方式，而應該和家庭和社區一起形成一種完整的、互相協作的教育體系，共同爲兒童的全面發展和成長服務。
