早教的危害現在已經顯現出來了，包括幼兒園的小學化，教育部已經明確對其進行糾正和防止。絕大多數小學生厭學的主要原因，就是因爲提前學習。我聽說有一個“神童”，6歲能認2000個漢字，能背110首古詩，會算100以內的加減法。上小學後，他在課堂上是不聽講的，因爲都會，一年之內連跳兩級。但到了三年級，他發覺自己聽不懂了，因爲沒有養成聽課的習慣，他的成績迅速下滑，產生挫敗感，一心想退學。
其實，“神童”是一種錯誤的叫法，與其叫神童，不如叫他們“早慧兒童”。這樣的孩子智力發育比一般孩子早，但也因爲如此，他們的智力會被大人過度地開發，情商培養卻被大人忽視，結果智商和睛商的發展非常不均衡，逆商就更弱了。
因爲受到更多關注和期待，他們的壓力比正常兒童大得多，但心理素質卻跟不上，抗挫力和耐性都遠不及按部就班成長的孩子，身體、心智、性格與靈魂之間常常嚴重脫節。有些孩子很脆弱，害怕失敗，不敢嘗試；還有一些孩子急功近利，比較浮躁。這樣的性格大大阻礙了他們日後的發展，也很不利於日常生活。
以我國的”科大少年班”舉例：那裏匯聚着中國的“神童”，他們從小就智力超羣，在科大也得薊了特殊的培養。可是，從最早一批少年班畢業的學生看來，已經33年過去了，當年的“神童”均已人到中年，除了極個別還活躍在科技領域外，絕大多數都與國家原來的培養目標脫節了。
即使是從事科技工作的極個別人，也完全沒能達到當初人們的預期、做出舉世矚目的成就。“科大少年班”最早一批學生中的李劍芒先生說：“如果人生可以重來，我不會選擇去讀這樣的學校，我會老老實實選擇先過好常人的生活。一個人過早地被剝奪了童年，這將是終身都無法挽回的。”現在，李劍芒講起自己培養孩子的準則，非常簡單，就是一切順其自然。
