幼兒學藝術切莫急功近利

幼兒園的老師現在必須要學會拒絕，尤其是拒絕家長們對於幼兒學習的過度指導。近年來，家長對於幼兒學習的過度影響已不僅限於“不輸在起跑線”上的要求，而是擴大至對孩子完美人生的打造。在這份打造目錄裏，孩子們長大後要有音樂修養，要有繪畫的基礎，要有廣博的眼界，以及與世界接軌的能力。可在這份完美人生計劃中，獨缺對幼兒身心發展的尊重。

學藝術切莫急功近利

在這樣一所藝術掛名的幼兒園內，孩子們並沒有整天在學琴。每天上午8點半前，孩子都在戶外做遊戲。“在幼兒園，遊戲纔是孩子生活的軸心。”

幼兒的藝術教育，並不是單純地練技巧，主要是給孩子以藝術薰陶，培養表達、欣賞、行爲習慣等綜合素質。在幼兒園每兩月一次的“藝術彙報表演”中，每個孩子都會有上臺表演的機會。孩子們除了表演，還要學會傾聽，欣賞別人的演出。

“幼兒階段學藝術應該是綜合性的。沒有急功近利的藝術學習，纔是真正提倡的。”

幼兒“經驗”更值得珍視　　“幼小銜接”的重點並沒有放在識字的多少上。今年3月起，大班小朋友在家長接送的路上，都要背雙肩書包。“書包必須由小朋友自己背，不能由家長代爲拿着，到了幼兒園門口完成交接。讓小朋友做入學準備，首先學會的應該是自主。”

南南班設置了一個“微型教室”，供幼兒體驗課堂。一位擔任小學老師的家長送來了一份小學課程表，可讓老師們意外的是，很快就有一個男生模仿着自制了一張課程表。這張課程表上竟然沒有周六、週日的休息概念，男孩將每一天每一個時刻都安排妥當，其中有“數數”、“遊戲”等課程。

老師說：“孩子的世界與成人真的不同。他們沒有拘束，只有無盡的想象空間。至少在小學之前，這樣的無拘無束都是應該盡力保留的。”南南班的老師將這張《課程表》保存起來，她們對家長說：“不能用成人眼光去要求小孩。”

“孩子也是靠‘經驗’生活的，儘管他們的經驗與大人有很大的差別。”在甜甜班，有一個平時不聲不響的男孩設計了一張“停車場”草圖，可其他小朋友卻提醒他，車子排列得不夠整齊。於是，孩子們自行商量起來，將小型車和大型車功能區域分開。

“這纔是幼兒的學習。他們的識字、數數，並不需要像小學生那樣捧着課本，而是應該在生活的各個領域內學會。”關鍵在於調動孩子們的生活經驗。

遊戲是學習的重要載體　　“遊戲纔是幼兒生活的重頭戲。”幼兒園的“東東班”裏有一個碩大的“東東空間站”：空的紙箱是發射架，用紙頭捲起了半米長的“望遠鏡”，小朋友想到什麼都可以嘗試做。做好了，老師就讓他們說說自己的道理。在這個簡單的遊戲裏，星際生活彷彿就在身邊。

在幼兒園結構遊戲室裏，一羣小朋友用塑料搭建想象中的造型。帶班的範老師說：“小朋友喜歡搭什麼就搭什麼。在遊戲中，他們學會了對生活的表達。”

“在成人看來，遊戲是生活的調料，而在小朋友那兒則是學習的重要載體。”在幼教專家們的心目中，家長與其花大量時間去陪着孩子讀各種培訓班、學習班，不如學會設計家庭遊戲，跟孩子一起在遊戲中成長。