作爲一位傑出的老師，常常需要準備教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、 活動目標：
1．理解兒歌內容，並初步學會兒歌；
2．讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；
3．通過遊戲，增強幼兒合作遊戲的能力；
二、 活動準備：
1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；
2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；
3．課件《屬相歌》；
三、 活動過程：
（一）、 引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：
師：小朋友，誰來說說你屬的是什麼？你的家人他們又屬的是什麼呢？
幼兒各自自由講述。
師：剛纔，小朋友說了那麼多人的屬相，那請你們想一想，那些
人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？
（二）、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，並學習兒歌。
師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞
一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問：
師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？
2．根據幼兒講述的內容給小動物排隊。
師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？
3．學習兒歌《屬相歌》。
師：請小朋友看着圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒
歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？
（三）、動手操作——給十二屬相排隊。
師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在後面的桌子
上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們願意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。
幼兒動手操作，教師巡迴指導。
師：請小朋友拿着排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看
看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看着屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？
（四）、比賽——屬相排隊。
師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們願意
再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩
組，十二個小朋友一組，然後一個接一個，每人給一個屬相排隊，看
看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。
小朋友，你們聽明白了嗎？
幼兒進行比賽。
五、小結：
師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心
嗎？我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友，好嗎？
屬相歌：
一個人，有一個，
每家都有好幾個，
數起來，十二個，
小朋友猜猜是什麼？
小老鼠，排第一，
個頭不大真神氣。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龍第五，蛇第六，
馬是老七不落後。
羊第八，猴第九，
十是公雞跟着走。
狗排十一汪汪叫，
老豬最後來報道。
猜一猜，想一想，
十二屬相不一樣，
到底你是哪一個？
爸爸媽媽跟你講。
活動目標：
1.喜愛描繪大自然的優美散文，感受散文的畫面美和意境美。
2.瞭解春雨和某些植物的特徵。
3.學習散文的抒情性語言。學習詞彙：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
活動準備：
1.準備表現散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態。
指導要點：
1.教師邊指圖邊配樂示範朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優美的意境。
2.通過提問引發幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。
3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦後，在小組裏自由發言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。
一、內容簡介
城裏有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地捲了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地製造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品 ，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。 ……
二、教學目標：
1、通過聽讀、猜讀等方式，培養學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。
2、學習繪本閱讀的方法，激發學生的課外閱讀興趣。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過於急躁，堅持到底就是勝利的道理。
三、教學重點：
讀懂故事的內容，學會在恰當的時候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，並在閱讀中體悟做事不可過於急噪，堅持到底就是勝利的道理。
四、活動設計：
（一）、 猜謎引入，喚起課堂學習興趣
1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家帶來了一個謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）
2、學生猜
3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。
（二）、 介紹封面，激發閱讀繪本的慾望。
1、 讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什麼？
預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。
② 讀作者條：你從作者中還讀懂了什麼？
③ 猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去幹什麼？
2、 讀環襯
① 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環襯。這裏藏着很多祕密呢，你發現了嗎？
② 猜猜，他們到底要去幹嘛呢？你怎麼知道？
3、 讀扉頁
① 打開扉頁，這裏藏着一封信呢！師生共讀。
② 他們要去哪兒呀？
③ 什麼叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！
④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎麼樣？
（三）、 導讀故事，進入全新的想象體驗。
1、 故事就從這裏開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎麼知道他跑得可快了？
① 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。
② 速度線：你真會仔細讀圖，這麼小的細節都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節哦！
繼續講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然後又爬起來了……你知道這裏的省略號省略了什麼嗎？你看，他越急越亂，他製造的麻煩可不止這些呢！
2、 讀哇尼製造的麻煩
①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠製造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現的一個象聲詞嗎？
哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一羣寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！
猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫着出什麼注意呢？剛纔大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！
哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！
②讀P7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳。可憐的哇尼呢？你找到他了嗎？
③ 讀P9、P10、P11，給企鵝製造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心裏很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?
你看懂了什麼？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最後把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像（ ）一樣飛了出去。
④ 讀P12、P13給大象製造的麻煩
飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？
大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣衝了出去。
⑤讀P14、P15給自己製造的麻煩
突然前面出現小刺蝟，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一隻刺蝟的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一隻刺蝟，這是一羣刺蝟！哇尼掉下來踩到刺蝟，痛得跳起來，又掉到一隻刺蝟背上，“哎呦……”“討厭！”
它一擡頭，青蛙家就在前面!
3、回顧：哇尼終於趕到青蛙家了，因爲心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼製造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據象聲詞來回憶故事內容。
4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續講故事P16
青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫着想個辦法嗎？
送什麼祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（ ）
朋友們一起玩得很開心。
5、讀了這個故事，你有什麼收穫嗎？
6、故事到這裏還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁裏看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？如果還有下一次的聚會，你有什麼好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你願帶小烏龜一起去嗎？
師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。
（四）、 推薦書目，引發後續的閱讀期待
喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我牀下》。
五、相關資料：
作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生於日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之餘，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質感和畫畫。1999年，她爲了繼續自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，20xx年在英國金斯頓大學建築/插圖/動畫專業畢業。之後，她開始爲孩子們創作精彩的圖畫書。
活動目標：
1．初步感知認讀"風"、"雲"、"雨"、"雪"等漢字，感知漢字的基本規律。
2．通過猜謎語、討論等活動，認識各種自然現象，豐富知識和詞彙。
3．積極參與遊戲活動，對識字活動產生興趣。
活動準備：
1．"風"、"雲"、"雨"、"雪"圖片以及相應的漢字卡片。
2.其他自然現象的圖片以及相應的漢字卡片3.圖片《風來了，雨來了》。
活動過程：
1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。
教師念雨、風、雪、雲的謎面。
千條線，萬條線，落到河裏看不見。（雨）飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（雲）幼兒猜謎底，教師出示相應的圖片。
2．出示漢字卡片，嘗試認讀相應的漢字。
教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請你猜一猜下面的漢字。
教師先請個別幼兒讀漢字，再帶領大家一起認讀漢字，注意糾正幼兒不準確的發音。
3．組織幼兒討論，瞭解各種自然現象，感知相應的漢字。
教師：除了"風、雲、雨、雪"這四種自然現象，你還見過哪些自然現象？
教師鼓勵幼兒根據自己已有的知識經驗，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，並帶領幼兒讀一讀。
教師小結：小朋友真能幹，不僅能說出許多自然現象，而且還知道這些自然現象可以用文字記錄下來。
4．開展閱讀活動，感知漢字的基本規律。
教師引導幼兒觀察漢字卡片"雨"和"雪"。
教師：這是什麼漢字？這兩個漢字有什麼相似的地方？爲什麼有"雪"和"雨"字頭呢？
5．豐富關於天氣方面的詞彙。
出示漢字"風"，教師：這是什麼漢字？你見過或知道有什麼樣的風？教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。
出示漢字"雲"，教師：這是什麼漢字？你見過或知道有什麼樣的雲？教師在黑板上記錄並帶領幼兒閱讀。
6．閱讀遊戲"風來了，雨來了"。
教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。
教師帶領幼兒朗誦兒歌，並帶領幼兒學習兒歌。
教師介紹遊戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片並讀出漢字，如果出示的是"風"就說"風來了"，出示的是"雨"就說是"雨來了"。當四個漢字唸完後，繼續念兒歌做動作，當唸到"屁股"時，大家可以任意做一個動作或造型，不能說話，也不能動，誰動了，遊戲重新進行。
幼兒開展遊戲2到3遍。
7．教師出示其他自然現象的圖片，帶領幼兒創編兒歌。
活動目標：
1、幼兒能夠正確地使用表示單個物體的量詞，初步練習當物體的狀態或數量發生改變時該使用什麼量詞。
2、在感知了解“量詞歌”的基礎上，根據兒歌的句式仿編量詞兒歌，體驗編兒歌的樂趣。
活動準備：
1、 與《量詞歌》相匹配的圖。
2、 Flash製作的圖片（各種不同量詞的物體圖片）3、 幼兒人手一份有兩個對應物體的圖片。
活動過程：
1． 看圖片說量詞。
（1）師：“小朋友，我帶來了一個大家都認識的漢字，請小朋友來看一看，你認識他嗎？”幼兒回答：“一”請小朋友來玩一個跟“一”字寶寶找朋友的遊戲。請把你看見的東西用一個（或只……）* *說出來。
（2）幼兒看Flash圖片說量詞，如果說錯則請其他幼兒說。如果大家都不會，老師也參與說。
（3）突出當物體以單個及多個出現時所選用的量詞。如“一排”、“一羣”、“一束”等。強調物體的數量不同所用的量詞也不同。
2.出示量詞歌的圖片讓幼兒編量詞歌。
（1）請幼兒說說圖片上有什麼？他們有什麼不同？（幼兒：一隻西瓜一個桃，大小不同。）（2）請幼兒用一個大一個小，一 * * *一 * * *來編一編。
（3）（出示所有的圖片）讓幼兒選擇一組編一編。先看看圖上有什麼，他們有什麼不同？然後說一說。
（4）讓幼兒交流所編的量詞歌。教師幫助幼兒編完整。
（5）教師將幼兒編的量詞歌完整地念給幼兒聽。
（6）幼兒嘗試將自己編的量詞歌念一遍。
3．請幼兒任選兩個圖片先說說是一 * *，然後用量詞歌的句式來編一編。
（1）先自己說說，然後與同伴交流。
（2）請幼兒上前面交流。
（3）將編好的量詞歌說給後面的老師聽。
活動目標：
1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞彙。
2、提高幼兒遵守遊戲規則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。
3、培養幼兒思維的敏捷性，在遊戲中能快速反應說出反義詞。
活動準備：
1、紅、黃、綠燈
2、警察帽子
3、方向盤人手一個
活動過程：
一、設置遊戲情境，引發幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"
二、交代遊戲規則，明確遊戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步瞭解遊戲的基本玩法和基本過程，激發幼兒對遊戲的興趣。
玩法：
1、全班分爲四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當汽車司機。
2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必須說出相反地詞語和句子。
3、如果司機回答正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，並出示綠燈；如果司機回答不出或回答錯誤，警察就說"錯錯錯，請你好好想一想"，並出示紅燈；如果等待回答問題的.小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。
三、教師指導幼兒進行遊戲
1、師：我們先來一起進行遊戲，看看哪個小朋友能快速準確的回答對老師的問題。
我說上，你答下；我說向左轉，你答向右轉；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。
2、教師與全體幼兒進行遊戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念遊戲兒歌，然後與司機對話說反義詞，教師出示綠燈後，幼兒一個跟着一個在教室裏做開汽車的樣子走一圈後回自己的位置，讓幼兒對遊戲有親身的感受和了解。
四、幼兒自主遊戲
1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機，進行獨立遊戲活動。
請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進行反義詞練習，回答正確就在教室裏開行一圈後，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯誤，警察就出示紅燈，司機必須馬上把方向盤給同伴，自己停止遊戲一次。
2、將幼兒分成4組，採用輪流扮演警察的形式，分散自主遊戲活動，讓幼兒有更多的機會參與遊戲。
五、教師評價遊戲，總結今天我們一起玩了《紅綠燈》的遊戲，學到了更多的反義詞。警察小朋友很認真地指揮交通，小司機也很遵守交通規則。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！
活動反思：
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，遊戲時，由於教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚，參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因爲害怕怪獸，不積極參與遊戲。所以今後設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對於理解能力差的孩子多一些關注，對於膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展爲出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮遊戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。
一、遊戲目標
(一)認知目標
通過玩大轉盤的遊戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養幼兒思維的流暢性、敏銳性。
(二)情感目標
鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參與遊戲，培養幼兒的冒險性、自主性、競爭性。
二、遊戲準備
1．大轉盤(可更換字卡)、漢字卡若干、呼啦圈、平行木。
2．場地佈置。
三、遊戲方法
1．分兩組進行競賽。
2．幼兒先從起跑線出發，拿起呼啦圈後走過平行木，轉大轉盤，針指着哪個字，幼兒讀出來，並組詞、造句。例：星――星星――天上的星星亮晶晶。說得又對又好，跑得又快的，獎小禮品。
四、遊戲評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
活動目標
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
PPT、標誌、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這裏有4隻手套,哪2隻手套是一對,爲什麼?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這裏也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?爲什麼?
小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成爲一對嗎？覺得它們可以成爲一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最後是覺得它們可以成爲一對的理由多，還是不可以成爲一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成爲一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）
教師：它們可以成爲一對嗎，你在故事裏找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續聽故事吧！（教師講述故事第二段）
教師：現在你們覺得它們可以成爲一對嗎，有人改變主意嗎？
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心裏更難受了，因爲你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）
教師：有要換位置的嗎？理由是什麼？
5.講述第四段故事
教師：故事裏誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）
三、迴歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師：老師要告訴你們一個祕密：你家裏,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園裏,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。幼兒園大班語言活動教案五：送給小兔灰灰的禮物
活動目標：
1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在於心意。
2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。
3.理解故事中角色的情感。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.字卡：生日衣服禮物。
3.幼兒用書每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。
活動過程：
1.音樂引入主題
師：⑴小朋友們知道剛纔的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？
⑵今天啊，森林裏的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什麼禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!
2.觀看故事視頻
教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
提問：故事的名稱是什麼？
故事講了一件什麼事？
3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。
⑴述第一段
師：誰要過生日了？白兔準備送一件什麼禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以後心情會怎麼樣？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）
⑵講述第二、三段
師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什麼事情？
⑶講述第四、五段
師：①這次又發生了什麼事？白兔感覺怎麼樣？②第二天白兔對灰兔說了什麼？灰兔怎麼說的？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）
⑷講述第六、七段
師：①這次剪之前白兔對自己說了什麼？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什麼？②第三天白兔碰見灰兔說了什麼？灰兔又是怎麼說的？引導幼兒模仿對話。
⑸講述第八段
師：白兔送給灰兔什麼禮物？白兔爲什麼難過？灰兔的表現是什麼？白兔爲什麼又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
小結：因爲手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在於是否用心去準備。
4.幼兒看書再次理解故事內容，啓發幼兒討論。
⑴白兔爲什麼要送給灰兔禮物？
⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最後怎麼變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎麼樣？爲什麼會難過？
⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最後收到了一塊手絹，灰兔爲什麼還是很高興？
5.角色扮演（小劇場）
請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。
6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作爲禮物送給小兔灰灰。
附故事：
送給小兔灰灰的禮物
再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作爲生日禮物送給她。
可是白白從來沒做過衣服。
剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”
晚飯後，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。
第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”
這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因爲他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。
灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮！這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。
活動意圖：
現在的孩子都是獨生子女，都生活在爸爸，媽媽，爺爺，奶奶的呵護之中，就形成了自私，自我爲中心的傾向，更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動，來幫助幼兒有主動與人交往的意識，體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。
目標：
1、幼兒知道兩個人只有互相尊重，相互取長補短才能成爲好朋友。
2、培養幼兒愛同伴的情感，發展他們的交往能力。
準備：
1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。
2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。
過程：
1、啓發幼兒說說好朋友，從而引發幼兒瞭解好朋友的願望。
師：“你有朋友嗎？你的朋友是誰？說說你爲什麼願意和他交朋友？”“小朋友都說有好朋友，那現在我們聽着音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。
2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。
提問：故事中螢火蟲在幹什麼？找到朋友了嗎？
3、聽故事第二遍，邊出示相應的媒體畫面。
提問：
（1）螢火蟲看見青蛙以後是怎樣說的？
（2）螢火蟲找不到朋友回家以後，媽媽怎麼對他說的？螢火蟲和青蛙後來又是怎樣和好的呢？
（3）我們也來想一想，和好朋友一起玩時，心情怎樣？
4、幼兒分組討論：怎樣做才能交到更多的朋友呢？
教師小結：兩個人只有相互尊重，友好相處，互相取長補短，才能成爲真正的好朋友。
5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優點值得學習，自己又是怎樣學習的呢？
6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友，共同感受和好朋友遊戲的快樂。
師：“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了，現在我們一起去找更多的朋友跳舞吧！”
