作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班公開課科學教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標
（1）通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來，。
（2）能大膽的在同伴面前講述自己的發現。
（3）激發幼兒對風車探索的興趣，體驗探索的樂趣。
二、活動準備：
1、多於孩子人數的雙、單輪風車、盆子、米若干。
2、在角落裏擺放一隻電風扇和若干風車用布遮住。
3、幼兒平時玩過風車。
三、活動過程：
（一）玩單輪風車，初步獲得讓風車轉起來的經驗，體驗探索的樂趣。
1、教師出示五顏六色的單輪風車，提問：小朋友你們認識我嗎？看看我身上穿了什麼顏色的衣服？你們想不想和我一起玩？請小朋友和我玩的時候要仔細觀察，說一說你是怎麼玩的？
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風車，選一個空的地方玩。
3、幼兒自由探索，教巡迴觀察。
（1）觀察孩子探索單輪風車的玩法，抓住個別典型的玩法。
（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。
4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風車的發現。
（1）讓孩子停止玩風車，坐下來休息，教師：小朋友帶着風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎？
（2）教師引導幼兒講述並演示自己的玩法，教師：“你是怎樣玩風車寶寶？”請幼兒演示給同伴看，同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
（3）小結：通過吹，撥，跑、甩讓單輪風車轉起來。
（二）玩雙輪風車，引導幼兒比較兩種風車的不同玩法。
1、教師激發幼兒玩雙輪風車的興趣，教師：風車寶寶還有許多的
好朋友想不想找出來玩？我們一起把它叫出來，風車寶寶你好，快出來吧。（模仿風車寶寶）小朋友門好，我是雙輪風車寶寶，你們想跟玩嗎？你們跟我玩的時候看看我會不會轉，來跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風車，選一個空的地方玩
3、幼兒自由探索，教師巡迴觀察。
（1）教師觀察幼兒玩雙輪風車的玩法，抓住個別玩雙輪風車典型的'玩法。
（2）教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現，比較兩種風車的不同玩法。
4、講述發現
（1）教師引導幼兒休息，教師：小朋友帶着風車寶寶回家了。風車寶寶說
今天和小朋友玩的真開心，不過我有點累了，讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風車寶寶會不會轉起來？
（2）引導幼兒比較兩種風車的不同玩法，教師：你是怎樣讓風車寶寶轉起來的？這個雙輪風車寶寶和剛纔的單輪風車寶寶有什麼不一樣？它們玩的時候有什麼不一樣？
（3）小結：雙輪風車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉起來，還可以用在地上推讓雙輪風車寶寶轉起來。
（三）進一步激發幼兒探索風車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個很大的本領，可以讓很多的風車一起轉起來，你們相信嗎？我們一起來看看。（出示很多轉的風車）請你們猜猜看是什麼東西讓許多風車一起轉起來？小朋友猜猜得對不對呢？（出示電風扇）小朋友除了電風扇還可以有什麼辦法使風車寶寶轉起來？
2、幼兒相互討論。
小結：小朋友想了這麼多東西讓風車寶寶轉起來，讓我們可以再來玩一玩。
（四）延伸活動
1、利用戶外活動引導幼兒探索風車，讓幼兒知道風可以讓風車轉起來。
2、收集扇子、玩具電動吹風機等工具引導幼兒區域活動時繼續探索風車。
目標：
1、認識靜電這個自然現象。
2、親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3、感知科學探索活動帶來的快樂。
活動準備：
1、筆
2、電光紙的小魚
3、池塘掛圖
4、光滑的物體（瓶子）
活動過程：
一、情景導入——"小貓釣魚"
1、"謎語"導入：
師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什麼小動物嗎？
（八字鬍，往上翹，說起話來喵喵叫）幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什麼呢？
師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！
2、提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什麼好方法可以幫助小貓咪。
幼兒：——
二、教師展示"靜電"實驗
3、展示靜電現象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
（摩擦筆桿，去吸池塘裏面的小魚）師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚釣上來了！
師：你們想不想試試看？
4、教師介紹靜電師：你們知道爲什麼我們的小魚杆可以釣魚呢？
幼：自行發言師：這個就是靜電寶寶的威力！當我們用筆擦擦我們的頭皮時，要注意力氣的大小哦。不同的力氣會產生不同魔法效果哦。由於摩擦（邊說邊做動作）靜電寶寶就會出現
三、請幼兒親身試驗這個現象。（在過程之中重點關注大小的區別）教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師：我們發現當我們用大大的力氣的時候小魚兒就容易吸引上來，當我們用小小的力氣的時候小魚兒就不太容易吸引上來。
師：我們請剛纔成功的小朋友來試試看師：那麼沒有成功的原因是什麼呢？（進而引出另外一個關係，摩擦的表面。我發現有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的，提供光滑的物品比如塑料瓶等）教師在根據實際的操作情況進行總結
三、靜電的其他現象
1、教師總結影響靜電的兩組關係：摩擦的大小和摩擦的表面對於吸引小魚的區別。
2、教師進一步介紹靜電這個現象而且，靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎？
4、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響
5、拉手的時候會突然電一下6、梳頭髮的時候梳着梳着就會頭髮飛起來。
這些現象的原因都是因爲靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。
3、延伸活動：防靜電
1、拓展環節——防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放牆上抹一下去除靜電
2、科學區角：可以講課上的道具放到區角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
目標
初步感知5以內的數量，能夠手口一致的點數並說出總數。
聽到指令後能準確點數並做出反應，體驗數數活動的樂趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
活動準備
物質準備
1、情景表演去小象家做客，蔬菜卡片：兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。
2、數腳印，4個大圓、5個小圓。貼在地面上，當做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個。
知識準備
幼兒已對4以內數量有經驗和認識。
說教學法
（一）教法
小班幼兒的年齡小，好動，愛玩，好奇心強，注意力容易分散。《指南》中指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。爲了吸引孩子的興趣，激發他們的好奇心，我採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：
1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“去小象家做客”這一情節，並通過情景表演的方法啓發幼兒思考來理解數的概念。
2、談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，啓發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。因而我設計了“數腳印”着一環節，通過談話法讓幼兒感知5以內的數量。
3、遊戲法：根據“幼兒園活動組織應以遊戲爲基本形式，教育寓遊戲之中”這一精神，我採用了遊戲法，遊戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。
運用這些方法，我克服教師說教的傳統形式，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。
（二）學法
以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參與遊戲活動，既讓幼兒獲得了學習的技能又激發了幼兒的學習興趣。爲了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看、數一數、說一說、玩一玩等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
說活動的過程
爲了達成預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統性的規劃，遵循目標性、整體性等原則，設計了三個環節來展開：
第一環節：創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。
活動開始我以創設情境“去小象家做客”引入活動。師：“小朋友今天我們要去小象家做客，我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數，每種蔬菜有幾個？”這時引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數並說出總數。
此環節以“去小象家做客”引入活動，能有效的吸引孩子，引發孩子的興趣，拉近師生之間的距離。讓孩子通過數蔬菜的數量，探索、感知5以內的數量，並能跟着老師嘗試用手口一致的方式點數1~5以內的數量。
第二環節：數腳印。
（1）水果數好了，現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好，閉上眼睛，跟老師一起數數，當我們數到5的時候你們就把眼睛睜開，睜開眼睛時我們已經到小象家了。咦？今天小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，猜猜這會是誰的腳印呢？（幼兒說出是大象和小象的腳印）
（2）然後讓幼兒一起數一數，大腳印有幾個？小腳印有幾個？
此環節是爲了讓孩子們再次感知5以內的數量，並能嘗試自己來點數，突出了本活動的重點，發展幼兒的觀察能力。
第三環節：遊戲“量腳印”
爲了讓活動更完整、更有趣，我設計了“量腳印”的遊戲，小班的孩子參與遊戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。
（1）老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說到“5個小孩那麼大”時，5名幼兒跑到大圓內，老師和小朋友一起數一數，看看是否正確。
（2）遊戲繼續，老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加遊戲，進行嘗試，教師可以隨機變化兒歌中的數量，幼兒聽到指令後做相應判斷。
此環節是運用遊戲，讓孩子加深對5以內數量的認識，讓孩子聽到指令後能準確點數並做出反應，體驗數數活動的樂趣。
結束活動：活動結束後讓幼兒數數週圍物品的數量，並且提示幼兒要一個一個的點數。
這節課，我通過以上三個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦爲主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。
