自我教育計劃1000字，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，成長過程中也會伴隨很多的煩惱，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，所有父母應當重視起對孩子的教育。下面跟大家分享自我教育計劃1000字。
自我教育計劃1000字1
自我教育計劃1000字
自我教育是學生通過理解自我，規劃自我，調控自我和評價自我，達到自己教育自己目的的德育方法。教師的最大魅力就是協助學生形成自我教育的水平。自我教育是教育的最高境界。爲了全面推行自我教育這個德育方法，充分發揮自我教育對學生成人成才的重大作用，提升德育工作實效性，深入實施自我教育計劃。具體實施方案如下:
一、重要作用
自我教育與他人教育一起構成學生教育整體。從教育的根本性質來說，真正的教育就是自我教育。通過長期實施，能夠增強學生自我教育的意識和水平，使學生自覺地把國家、學校、教師的教育目的內化爲自己的教育要求，最終形成自信、自強、自立、自尊的品質和人格，實現主動發展，全面發展。培養學生的自我教育水平，仍然需要家長和老師的教育，只不過這種教育是在尊重學生前提下的一種引導，目的是激發學生的自我教育。
二、具體內容
自我教育是一個由四個環節組成的動態結構。--般是使學生在自我理解的基礎上，提出自我要求;在自我要求的目標引導下，持續地.通過實踐過程中的自我監督，自我控制，自我調節，力爭達到一定預期效果;然後用自己認可的`價值觀對自己實行評價，通過這個評價,形成對自己的新的理解。在這個新的基礎上，又開始了新的自我教育.循環.上升過程。
1、自我理解
準確自我理解是準確的自我教育的前提。在內容上，能夠包含二項內容。(1)對最基礎的物質層面的理解。包含:對自己的機體的物理理解，如身高，體重，頭髮長短，皮膚黑白等;對生理層面的理解，如胃口好壞，出汗多少，心跳快慢，體態胖瘦，身板強弱等;對機體活動力的理解，如力量大小，跑得快慢，跳得高低，扔得遠近等;對心理層面的理解:如情緒的穩定和易變，記憶的長久和暫短，內向或外向，水平高低，氣質類型等(2)對社會文化層面的理解。如愛集體，關心他人的道德品質，理想，人生觀，價值觀，知識積累，愛好特長，行爲習慣等。在此基礎上，使學生全面理解、瞭解，明白自我的特點。如長處、短處、優點、缺點、成績和不足等，實現對自己的.現狀，對自己的水平和對自己的需要的綜合把握。
2、自我要求
自我要求是學生在自我理解基礎上產生自我教育的願望和動機後自我構建的一個理想的比較符合實際的目標、藍圖、遠景和實踐預設的環節。在內容上能夠包含三部分內容。(1)提出和樹立自己的人生理想目標。這個目標能夠高-一些、大-一些，如:我要做一名科學家、建築設計師、服裝設計師、軍人、老師等。(2) 提出和樹立自己的短期目標。這個目標能夠是學期目標也能夠是月目標或周目標或日目標。但這個目標要回歸學生的現實生活，要小一些、實一些、近一些。能夠圍繞“相關自己的內容、相關與他人關係的內容、相關與自然及崇高事物關係的內容、相關自己與集體以及社會關係的內容”等角度。
3、自我踐行
踐行活動是學生自我教育的關鍵環節。強烈的自我教育的動機, .美好的自我教育的目標都要在實實在在的實踐中接受考驗，取得發展。學生在實踐中可能遇到“現實情況與預期的不同、受到外部的影響、遇到內部的干擾”等情況，這就需要適時地實行自我監督、自我控制、自我調節、自我激勵。學校要做好對學生的自我踐行實行監控並利用“暗示、鼓勵、協助、引導”等手段解決學生遇到的問題和難題。
4、自我評價
自我評價是發揮學生自我教育作用的綜合性的集中體現也是決定自我教育過程在進入下一週期學生如何重新提出新的自我要求的重要環節。引導學生、客觀、公正、實事求是地評價自己，使學生在和以往自我的對比中，看到自己的發展，享受到成功的喜悅，使學生進一-步明確自己思想品德行爲中存有的優點和缺點以及今後努力的方向。
三、自我教育舉措
1、學校的德育計劃和行動中要體現對學生自尊自愛、自信自強的教育。增強學生自尊自愛、自信自強的專題活動，安排各班開以“自尊自愛、自信自強”爲主題的主題班會。
2、自我教育由德育處牽頭，團委負責落實。團委選拔優秀學生組建學生會，班級建立班委會，職責分工明確，紀律嚴明。團委指導各班級制定班級公約，讓學生學會自我服務和自我管理。
3、建立各類社團組織，給學生提供一一個自我展示的平臺。
4、充分利用社會資源爲學校的自我教育活動服務。定期召開家長會，建立起家長孩子學校的溝通平臺。定期展開消防演習，增強學生的自我防護意識。定期邀請法制副校長來我校做法制講座，增強學生的自我法律意識。
四、操作要求
1、學校要高度重視，根據本校特點和實際，制定本校的實施方案，創造性地展開此項工作，持續創新和完善學生的自我教育工作。
2、自我教育不但是德育方法的重心轉移，更是教育理念的更新。全體教師提升做好此項工作的理解，強化全體教師的師德意識，堅持爲人師表，尊重、信任和愛護學生。
3、學生自我教育的成效高低，關鍵在於教師的引導。只要教師對學生引導得法、得當必將對學生的當前教育和終身教育產生深遠影響。
4、學生受多種因素的影響，自我教育意識和能力還不夠，需要學校加強正面引導。學校要抓住“重要的節日、紀念日，國際國內發生重大時事和出現社會熱點問題”等德育契機，創設特定環境或情境開展主題教育活動，激發學生的道德認識和道德情感。
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自我教育計劃1000字
1、創設集體生活自我管理的情境
積極創設集體生活的自我管理的情境，以充實豐富的內容，來喚起學生的情感，發揮更大的教育效果，增強凝聚力。如“家庭環境”一教室環境的自行佈置“家務建設”的構建，“責任制”的選擇建立，無疑使學生在自我管理中受到多層面的薰陶。
(1)中隊角的設置:彙集了“中隊幹部會議記錄、光榮榜、隊幹部活動記載、隊員成長記錄等。中隊幹部每週一一次例會，羣策羣力，爲搞好班級建設出謀劃策。
(2)小隊板塊的設置:是各小隊體現團隊精神及團隊特色的地方。小隊成員自行組合呈現自己的特色:如“多來米”小隊，創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落後的同學;“禮儀小.隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。
2、班規的完善制定
班規的制定由學生針對自身存在的不足，來定- -條“規矩”，再全班彙總。找出普遍存在的問題，制定成班規，附制定者名單，來促進學生自我對照，自我督促。圍繞班規制定班訓，並制定出“自理，自立，自強，自律，自勵。”班風。繼而班徽、班歌一系列設計活動圍繞着自我教育的主題應運而生。同學們自選旋律，填歌詞共同評議設計班徽。班規的完善使學生在潛移默化的環境中自律，自律中反思，自悟中成長。
(3)多崗位健全設置:創立多崗位，由學生自薦擔任並定期進行輪換。如:“背誦管理員”“門窗護理員”、“課下紀律監督員”、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態彙報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、....達到人人有崗，崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。
(二)活動陶冶的策略
活動是小學生最喜聞樂見的形式，通過班隊活動，社會實踐活動，文藝展演活動開展自我教育可以有效的訓練、陶冶。培養學生良好的心理素質。
1、定期召開“學法交流會”----引導反思，完善自我.“學法交流會”讓學生有意識關注自己的學習方法的優劣勢，進行自我調控，提高學習效率，使學生在生生交流中互相影響，教育。整個過程中，由大家想，大家談,自己選擇所喜歡，認同的學習方法策略來學習、採納、接受。“夥伴式”的相互引導，促進學生的自我生成和自主建構，這樣激發了學生的求知慾，在不斷對照比較中反思，完善自我。
2、長期“課前一.歌”活動----開發潛能，發展自我
帶動學生長期開展“課前一- 支歌活動”。歌曲由同學們自選推薦，課前齊唱。唱歌時坐直目視黑板一心一意，邊唱邊想象，視黑板爲屏幕，唱什麼就想象其情景。此活動的開展，使學生不僅受到美的感染，而且調解了氣氛，放鬆心情，增強想象力，讓學生處於愉悅的狀態，使意識下意識，潛意識更好的合作，開發了學生的潛能。
