孩子該如何去教育，好孩子的發展離不開家庭的努力，孩子在不同階段會出現不同的問題，對於成長問題更有利於讓孩子變得更加優秀，培養孩子的這種能力是非常關鍵的，孩子該如何去教育。
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1、重視早期教育
顏之推認爲幼年期的教育是人生打基礎的階段，因此顯得特別重要，而且要及早進行。“人生小幼，精神專利，長成以後，思慮散逸，固須早教，勿失機也。”這句話指出，幼年期的兒童，精神專一。“幼兒學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行。”孩子長大後，再給以禮樂教化，則成效就如秉燭夜遊，微微弱弱。
因此我們要重視孩子的早期教育。在兒童成長的關鍵期，給予適當的教育，對其成長產生的積極影響會持續一生，要促進兒童身心均衡全面發展。
2、重視語言教育
“吾家兒女，雖在孩稚，便漸督正之。一言訛替，以爲己罪矣。云爲品物，未考書記者，不敢輒名。”父母是孩子的第一任教師，也是孩子人生最重要也是影響最大的教師。要交給孩子正確的言語，樹立好榜樣。
3、適當的家庭教育
因爲每個人的成長都需要空間，給予孩子們應有的成長空間，讓他們自己學會長大，讓他們享有本應屬於自己的權利。父母、子女保持良好的溝通和交流和輔導。
4、重視環境教育
“與善人居，如入芝蘭之室，久而自香也;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”孩子的成長環境，造就着他們的性格。給予孩子和諧的環境，孩子的成長會多一些良好的性格，環境對孩子的影響是潛移默化的。
現代心理學研究證明，在氣氛緊張的家庭中成長的孩子，性格中多有暴力傾向，有的孤僻、不合羣、不願與人交往。並有較爲沉重的心理負擔。
5、重視道德教育
顏之推承襲了孔孟以孝悌仁義等道德規範爲主要內容的傳統，非常重視子女的道德教育。家長應該以身作則，言傳身教。
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教育的方法有很多，但通常過多的說教與訓斥會帶來子女的心煩和欺騙，家長應當給孩子多一些獨立與自由的時間和空間，通過引導、鼓勵和溝通來實現家庭教育的目標。引導、鼓勵和溝通是一般孩子較爲容易接受的方法。
引導就是用演示或說明的辦法，把事情的各個方面儘可能展現給孩子，供孩子自己作出判斷和選擇。一是家長可以利用人、物、行、報刊、電視、網絡的內容的指向暗示孩子應該朝着一個什麼方向去努力，比如家長可以把自己的各種獎勵證書及時讓孩子看見，讓孩子自己去思考證書的意義。二是家長可以通過一些小孩已知的重大事件如汶川大地震、奧運會等對孩子進行教育，如向孩子說明其中包含的堅強與拼搏精神。三是通過父母的表率作用讓孩子從中去模仿和學習。父母的作風、興趣、愛好、習慣等個性特徵都會對孩子產生深刻的影響，有的父母甚至成爲孩子終生效仿的榜樣。
鼓勵就是在家庭教育中發揮孩子的主體作用，以賞識孩子行爲的態度來達到教育的目的.。家長平常一個讚許的眼神和鼓勵的話語很可能改變孩子的一生，特別是對增強孩子自信心相當重要。家長在運用鼓勵時要注意及時、多樣和適度，否則就達不到預期的效果。鼓勵及時就是在孩子取得進步時馬上給予肯定和讚賞。鼓勵多樣就是要採取多種形式，如眼神、語言、物質等直接或間接的方式表達父母對孩子行爲的肯定。鼓勵適度就是要準確把握表揚的尺度，實事求是。當然，必要的批評甚至懲罰（不是體罰）也是不可缺少的。不管是鼓勵還是批評，家長都要記住這只是手段而非目的。
溝通就是家長與孩子相互交流觀點和看法，尋求共識，消除隔閡，謀求一致。隨着孩子的知識豐富和理解能力的增強，溝通方式便顯得越來越重要。家長在與孩子的溝通過程中，一定要注意雙向溝通、平等溝通和溝通時機。雙向溝通就是要防止單邊說教，多站在孩子的角度去理解，允許孩子表達其意見，當認同孩子的觀點時要明確迴應，切記溝通是相互的。平等溝通就是要通過講道理而不是訓斥的語氣來交流，徹底轉換自己的角色，做孩子的知心朋友，虛心向孩子學習。把握溝通時機是溝通成效的關鍵，一般宜選擇孩子特別高興或犯錯內疚時進行溝通交流。
引導、鼓勵和溝通實質上是一種無爲而治的理念和方法。無爲而治是道家的基本思想，也是其修行的基本方法。“無爲”不是一無所爲，是不妄爲，不隨意而爲，不違道而爲。對那些符合道的事情，則必須以有爲爲之，但所爲之爲是自然而爲，而不是人爲而爲。
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一、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。
所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這裏的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。
二、如果想要改變孩子的行爲，父母應先改變自己
教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行爲，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行爲的最可靠的辦法。
三、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發
靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養(如各種五花八門的早期智力開發興趣班)，而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。
四、合理的管束
管束孩子是告訴他們行爲的標準，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行爲標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。
五、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀
父母需要主動地將基本的價值觀和行爲方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我價值觀的人具有三個“能力”：我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地爲他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。
六、設立明確家規，定期召開家庭會議
孩子需要知道界限在哪裏，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規則孩子反而沒有安全感。家規不超過5條到6條，應適合於家裏的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規貼出來。如果違反家規應明確相應的處罰措施。一旦建立，就應堅決執行，每隔一段時間，應對家規作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家一起分享生命發展的過程，發展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。
七、在一定範圍內給孩子選擇權
隨着孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是剋制自己的那種什麼事都爲孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。
在一定範圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤?(如孩子兩者都不選，父母可問：“是我幫你選，還是你自己選?”)做選擇並讓孩子負責任都是日常的行爲，對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。
