畫畫對寶寶有超乎教育意義，好孩子的發展離不開家庭的努力，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，一起努力讓孩子有更多的可能性吧。下面跟大家分享畫畫對寶寶有超乎教育意義。
畫畫對寶寶有超乎教育意義1
使左右大腦一起“開工”
在日常生活中，動手能力主要開發的是人的左半腦，思考畫什麼，怎麼畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的。在繪畫的時候，孩子無意間培養了對顏色、形狀、空間位置的判斷，這些對右腦智力的開發很有益處。
所以說，繪畫可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發，左右大腦同時“開工”。
更好藝術感
也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的第一反應是“信手”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因爲“”的蘋果算不上真正的再創造。但是這並不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維裏缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片雲朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識記憶”喔！
孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海裏的記憶翻找出來，然後以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。甚至有心理學家認爲，孩子們在5歲以前的創作性是最高的，幾乎能等同於繪畫大師。他們的繪畫內容並不是虛無的，是對現實的一種記憶恢復，只是表現方式不是我們成人慣有的接受方式而已。
觀察力更強
當您的孩子樂滋滋地指着自己畫中的“小古怪”說這是超級，那是無敵時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發現，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態出現在他感知的世界裏呢？
其實這就是孩子觀察能力的表現，不受固定格侷限制的他們能注意很多大人已經無法注意到的細節，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩。
想象力更好
爲什麼我們總是很難看懂孩子畫的是什麼呢？
因爲我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界裏充滿了童話般的爛漫，花兒會，太陽長鬍子，小兔子拿着氣球，電視機長着兩隻手……這正是想象力的最好表現。
同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意願隨意塗抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因爲在他們眼裏，世界本來就是豐富多彩的。
情緒能得到及時宣泄
著名教育家迪斯特．韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”這也是爲什麼很多心理學家有時候治療病人的時候要先讓病人畫幅畫的原因。在裏也有這一項，通過對孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。
孩子有着天性的童趣和強烈的表現欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式——繪畫便產生了。
也就是說，其實每一幅畫都是孩子真實內心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現。告訴您一個小祕密：如果孩子的塗鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的塗鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯。
畫畫對寶寶有超乎教育意義2
寶寶的繪畫教育
賞識的眼光，肯定的評價
記得麗麗開始繪畫時，每一幅畫都很令我費解：色彩刺眼、形狀古怪。但是，我都要認認真真地賞識一番，耐心傾聽她要表達的內容。記得有一次，她畫了很多亂七八糟的線條，最後塗成了一個大黑疙瘩。我讓她講講畫的是什麼。她告訴我：“那是一隻蜘蛛，吐了很多絲，這些絲是各種顏色的'，蜘蛛正在等着蒼蠅和蚊子來，然後再爬過去吃掉它們。”如果不聽她說，我實在看不出那裏面還蘊藏着一個如此美妙的故事。我聽着並不住地點頭，連連說道：“不錯！很有想法和創意！”她聽到我的誇獎，又連着畫了好幾張畫。沒想到簡單的幾句話和認真的傾聽竟有如此神奇的魅力。後來，她每每創作完一幅作品，都會興沖沖地拿來給我和她的爸爸欣賞，得到的自然都是肯定的評價。繪畫也就漸漸成爲了她生活中不可缺少的活動，成爲了她獲得快樂的源泉。
細心觀察，體驗生活，巧用啓發
讓孩子把對事物的認識，用自己創造的符號表現出來，這個過程促進了孩子思維的發展。如麗麗愛騎滑板車，我就請她畫一張她騎滑板車的畫。她起初說自己不會畫滑板車，我就和她一同觀察，一同描述。而後，她很快畫出了《麗麗騎滑板車》。又如，麗麗一次生病好了後，我就啓發她畫出打點滴的情景。我們一同回憶醫院裏的病牀、掛在竿子上的藥袋和針等物品，她也很快畫出了幾張病人在醫院病牀上打點滴的畫。麗麗喜歡雙層公共汽車，我就帶她去坐雙層車。後來，她畫的大馬路上就出現了雙層車。繪畫的內容源於生活，多帶孩子觀察外界事物，豐富他們的生活經驗，讓他們親身體驗，孩子才能描繪出生動、充滿情感的作品。
多講故事，適當提示，藉助圖畫書引導孩子
故事是孩子非常喜歡的一種活動。孩子喜歡不厭其煩地聽一個故事，看一個故事。我就利用故事，鼓勵孩子把故事畫出來。麗麗3歲多的時候，對《哪吒傳奇》的故事着了謎。看光盤，買圖書，天天看，天天講，天天演，她也就天天畫了。一天，她畫了一張《見鬼了，見鬼了》的圖畫，畫面上是幾隻狐狸邊走邊說話。麗麗告訴我：“狐狸說的是白骨洞裏的石頭變成人了。”我就勢啓發她，可以把狐狸說的話也畫出來——把白骨洞裏的石磯表現出來，這樣故事會更完整。她覺得有道理，就在狐狸的斜上方添上了白骨洞。一幅鮮活生動的作品又完成了。
欣賞他人作品，激發孩子創作
一天，我給麗麗看了好多小朋友創作的“年”的傳說，並給她講了“年”的故事。她對此也產生了強烈的興趣，自己創作了好幾幅關於“年”的傳說的畫。她還創作了《哪吒出世》的畫。第一張：在紂王的宮殿裏，有一個紂王的兵和申公豹。第二張：李靖夫妻倆。第三張：申公豹飛到天上去了。第四張：申公豹飄進了石磯的洞裏……第七張：夫人懷孕3年，躺在牀上，生了個大肉球……第十張：一個可愛的小娃娃——哪吒出世了。我一看，畫得還頗有思想，且有些連環畫的味道。可見，選擇孩子熟悉的兒歌和感興趣的故事題材，多欣賞他人的作品，吸引孩子的好奇心和注意力，能不斷激發孩子對繪畫的濃厚興趣。
用繪畫表達感受，釋放心裏能量
要過聖誕節了，麗麗說道：“我作一個賀年卡送給老師。”說完，就在小桌前認真地畫了起來。她畫了兩個小朋友：一個戴王冠的男孩和一個穿着漂亮裙子的女孩。她們的嘴巴往上翹着，嘴巴兩端有兩個酒窩。可是眼睛下面卻畫了很多點點。她畫完講道：“我長大了，我是一個小公主，跟亮亮結婚了。他是王子，戴着王冠。這是兩個酒窩，我們很高興。這是眼淚，因爲我們很久都沒見到媽媽了，都想媽媽了。”然後她又在紙上寫了只有她認識的字。在她的創作中，沒有任何束縛和羈絆。繪畫就成爲她自由馳騁的一片天地，每一次的繪畫也都給她帶來無窮的樂趣和真實的成就感。 獨立的畫畫空間，體會繪畫的樂趣
