學前兒童是指多少歲，嬰兒總有長大的時候，他們從哺乳期也會過渡到學前期，在學前期這個階段，學前兒童是指多少歲是很多人好奇，小編和大家一起來看看學前兒童是指多少歲。
學前兒童是指多少歲1
學齡前兒童指：尚未達到入學年齡的兒童。中國目前兒童的入學年齡規定爲6週歲，所以，0～6歲前的兒童即爲學齡前兒童。
學齡前兒童教育
1、培養性格
人的一生總會碰到挫折和失敗。家長應注意培養孩子堅韌的性格。正確引導孩子對待挫折與失敗，培養孩子的自信心，適當地給孩子鼓勵與讚揚，讓孩子的心裏充滿陽光。
2、培養興趣
培養孩子廣泛的興趣，注意孩子的愛好。不要以爲玩樂就不能學習，落後於其他的孩子。爲孩子提供各種興趣的選擇，並給予孩子必要的引導，孩子的業餘愛好廣泛，接觸的東西多了，自然就能夠學到很多書上都學不到的東西。
3、減輕壓力
家長的不要給孩子過大的壓力，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導致可能會導致孩子有心理障礙甚至疾病。家長們可以採取適合自己孩子的學習方法，慢慢進行引導，孩子的教育急不來的。
“學前兒童是指多少歲”，大家知道了吧。學齡前體檢對於兒童來說是很重要的環節，也應該作爲家長的重心。寶寶的健康成長對於中國的家長來說，比什麼都重要，因此學齡前體檢中有很多的注意事項也需要家長牢記。
學前兒童是指多少歲2
兒童文學裏將兒童劃分爲五個年齡階段：嬰兒期（1－3歲），幼兒期（3－6歲），童年期（6－12歲），少年期（12－15歲），少年後期（15－18歲）。從國際慣例來看，0歲—18歲都屬於兒童。在美國，21歲以下的人看病都要掛兒科。
根據心理髮展的特點，把兒童心理髮展劃分爲：乳兒期(初生至1歲)、 嬰兒期(1至3歲)、學前期或幼兒期(3至6歲)、學齡初期(6至12歲)，學齡中期或少年期(12至15歲)、學齡晚期或青年期(15至18歲)。兒童處於一個各方面急需開發的時期，沒有受到社會各種知識和思想的束縛，有着豐富的想象力，所以能夠更好地通過一種誘導儘可能的開發他們的想象力，這樣對兒童智力和身心的發展都有很大的作用。
兒童心理問題的界定
學前兒童心理問題主要指處於6、7 歲以前的兒童行爲在持續時間上和嚴重程度上偏離了大多數兒童的正常行爲標準。關於兒童期心理問題應該認識到以下兩點：第一，兒童心理內化水平很低，其行爲異常可以視爲心理異常所致。第二，沒有妨礙到正常生活的程度較輕的異常行爲不能視爲心理問題。兒童心理問題種類比較多，下面介紹幾種常見的兒童心理問題：
兒童自閉症
又稱兒童孤獨症，是一種較爲常見的，對幼兒的社交、語言、感知覺、認知等方面會產生全方位的嚴重影響的疾病。其產生原因很複雜，可能涉及到遺傳、病毒感染、疾病、環境污染、輻射等。
臨牀表現：
1、語言障礙
患兒語言發育遲緩、開口說話較晚，有的患兒甚至終生不語。患兒只能機械地模仿別人的語言，對別人的提問不能回答。如別人問：“你叫什麼名字？”患兒也會說：“你叫什麼名字？”別人叫他的名字，患兒也不會做出應答。有的患兒不會運用代詞：把“我的”說成“你的”。說話時很少看着對方，甚至把頭扭過去。
2、社會交往障礙
患兒無法與他人進行正常的交往。與別人沒有目光對視，沒有與他人擁抱、親吻的意願；被愛撫時也不會表現出溫情。不區分熟人、陌生人，對家人和對其他人的態度是一樣的。父母只是患兒生活起居的依賴，並非是情感的依賴，只有餓了纔會找媽媽，然後又不理媽媽。經常獨處，不願意和同伴一起玩耍。看見別的兒童玩遊戲，也沒有參與的願望或觀看的興趣。
3、重複刻板的行爲模式
患兒反覆做一些沒有意義的行爲，如玩弄自己的手掌、反覆拍手、轉圈等。很多患兒拒絕接受變化，行爲刻板，如玩具一定要放在一個固定的位置、回家要走相同的路線，一旦這些行爲被制止，會出現敵意或反抗行爲。
4、興趣狹窄、奇異
患兒對周圍事物不敏感、只生活在自己的世界中，對周圍環境所發生的事情“視而不見”“聽而不聞”。對於其他兒童所喜歡的玩具或卡通動畫從不關注，反而喜歡一些單調乏味的.東西，如會盯着旋轉的電風扇一連看數小時，或對某個電視廣告特別衷情，經常性地背誦某句廣告臺詞。
5、智力障礙
在自閉症兒童中，智力水平發展存在很大差異，少數患兒智力正常，大多數患兒有不同程度的智力障礙。還有一部分患兒甚至在某個領域智力超羣，遠遠超出其他正常人，堪稱天才，令人驚歎。關於這一現象，目前心理學界還無法解釋。
學前兒童是指多少歲3
學齡前兒童是指尚未達到入學年齡的兒童。從世界範圍看，各國對兒童入學年齡的規定各有不同，一般爲6歲或5歲，因此，學齡前兒童的年齡界限也不盡相同。中國目前兒童的入學年齡規定爲6歲，所以，3～6歲前的兒童即爲學齡前兒童。一定時期內，學齡前兒童的統計信息，是國家發展幼托事業和安排保健機構的重要依據
年齡劃分
嬰兒期：出生1~12個月。其中，斷臍至出生後28天稱爲新生兒期。6個月~12個月的嬰兒稱爲較大嬰兒。
幼兒期：1~3歲。
學齡前期：3週歲後至6歲入小學前。
學齡期：7歲~12歲。
從這種劃分方式中可以看出，入小學前（即6歲前）的兒童都可以視作學齡前兒童。
發展特徵
瞭解學齡前兒童的發展特徵，有利於對孩子的教育培養。例如，根據兒童的認知特點爲其選擇學習材料和學習方式，使孩子們通過直接體驗和遊戲的形式進行學習，以獲得最佳的效果。又如，根據學齡前兒童情感不穩定的特點，家長和幼兒教師可以以理解、耐心和堅定的態度，引導兒童進行大量的社會學習和實踐。總之，學齡前兒童的變化是飛速的，並且是有規律的。認識到這一點，就可以運用適當的方法，爲孩子的發展作好相應的準備。
