合格的教師應該具備哪些素質，教師是人類靈魂的工程師，向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務，教師的文化科學知識素決定着教師教學能力與教學質量的高低。那麼合格的教師應該具備哪些素質呢？
合格的教師應該具備哪些素質1
一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、爲人師表。
二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。
三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及人際關係有着良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關係和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起着推動作用，是素質教育的基礎。
教師應該具備哪些能力
良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。作爲一名老師要精通自己的學科知識，並且知識面要比教學大綱寬的多，還有知曉自然學科、社會學科等知識，做到博學多才，不僅要知道怎樣教學和教學的方法，還要會用科學的理論方法指導教學。
較強的教學能力，它包括了良好的語言表達能力、較高的創新能力、較強的組織能力和研究能力。在課堂上教學主要是靠語言來進行傳播信息的，老師的語言一定要精準、清晰，具有科學性、形象性、生動活潑等;還要有獨到的見解，也就是創新，對課堂有一定的把握能力，對科學的研究能力。
較高的職業道德，教師是靈魂的工程師，教師的職業道德決定着素質教育的成功，教師要弘揚愛國主義精神、熱愛祖國、奮發圖強、振興中華的教育，要對學生進行世界觀、人生觀的教育。
敏銳的時代意識，教師要更新教育觀念，跟隨時代的步伐，要有執着的事業心，孩子時常會出問題，老師要有耐心進行引導，保持一顆執着的心。
要有良好的形象，老師是學生的榜樣，因此教師要格外要求自己，自己的某行爲、某一句話都會被孩子來模仿，要給學生樹立一個良好的榜樣!
合格的教師應該具備哪些素質2
一、道德素養
道德素養是比較重要的考點，曾經考查過簡答題、單選題等，因此需要再備考過程中加強記憶。中小學教師職業道德規範對老師在道德素養方面主要有四個方面的要求：
1、對待事業方面——忠誠於人民的教育事業
要成爲一名合格的老師，首先要做到忠於人民的教育事業，要做到依法執教，嚴謹治教;愛崗敬業，廉潔從教。
2、對待學生方面——熱愛學生
作爲老師，熱愛學生是教師忠誠於人民教育事業的具體表現。具體來說教師必須做到全面關心學生；尊重和信任學生；嚴格要求學生；理解和寬容學生；解放和放飛學生。總之，要將嚴和愛有機結合。我們常說作爲老師要做到燃燒自己，照亮他人，尤其是對待自己的學生。
3、對待集體方面——具有團結協作的精神
教師應該具備團結協作精神，與同事之間要相互支持、相互配合；弘揚正氣，摒棄陋習。
4、對待自己方面——以身作則，爲人師表
由於學生具有向師性，教師勞動具有示範性特點，因此，在教育教學中教師要嚴格要求自己，給學生樹立良好的榜樣。
二、知識素養
1、政治理論修養
身爲傳道受業的教師，不僅要擁護黨的領導，同時要不斷提升自身理論修養。這部分內容考查機率較小，主要以瞭解爲主。
2、精深的學科專業知識
作爲老師，除了擁有過硬的政治理論修養以後，還需要精通學科專業知識，我們也可稱爲本體性知識。具體來說是指掌握本學科的基本知識和基本技能；掌握該學科的基本理論和學科體系；瞭解該學科的發展脈絡；瞭解學科領域的思維方式和方法論。例如語文老師要了解語文學科的治本知識、學科體系等。
3、廣博的科學文化知識
老師不僅要具有政治理論修養、專業的學科知識，還要注意幫助學生建立學科之間的聯繫，根據學生興趣，不斷激發學生的求知慾，這就需要老師具有相應的人文科學知識、社會科學知識、自然科學知識和生活知識等。
4、必備的教育科學知識
作爲老師，如果想把知識準確無誤傳遞給學生，還需要注意學習教育學、心理學、各科教材教法以及教育管理方面的知識。只有瞭解學生需求、興趣、年齡特點，才能讓學生更好掌握知識。
三、能力素養
1、語言表達能力
語言表達能力是教師能力素養之一，無論是口頭語言還是書面語言，都要儘量做到表達準確、簡練，具有科學性；清晰、流暢，具有邏輯性；生動、形象，具有啓發性；同時要注意語言和肢體語言的巧妙結合。確保學生不產生歧義。
2、教育教學能力
教育教學能力是指教師將知識傳遞給學生的能力，那麼就需要老師無論是在制定教學計劃，還是組織課堂教學、溝通其他教育力量方面具備相應的能力。
3、組織管理能力
爲了讓學生更加高效利用課堂時間，教師要充分利用課堂時間，逐步引導學生的能力。
4、自我調控和自我反思能力
在教學中會遇到很多突發狀況，教師勞動的創造性也要求教師能運用教育機智來解決問題。不斷反思自我，逐步提高自己的修養。
另外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。
四、職業心理素養
一個優秀的.教師需要具備良好的心理素質，主要包括以下四個方面：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關係、健康的人格。作爲老師要具有應對壓力、調節自身的能力。
合格的教師應該具備哪些素質3
第一，一名優秀教師應具備先進的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。
首先，一名優秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育爲社會主義、爲人民服務。
其次，堅持教育以提高全民素質爲根本宗旨，認真學習教育理論，掌握、理解教育價值論和教學方法論。教育對自然、對社會、對人自身發展等各個方面有着多種的培養，因此必須從人的現代發展意識上認識教育的價值。
再次，當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備較強的適應能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質肯定不能適應當今世界，更不可能成爲一名優秀教師。
第二，一名優秀教師必須以人爲本。
所謂“以人爲本”就是要尊重人、理解人，一切從人出發，着眼於人的自我完善。一名優秀教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什麼樣的學生都不會爲學生一時一地的表現和成績所惑，而是通過反覆深入的觀察分析和細緻入微的工作去引導學生、培養學生。以人爲本，並不是不考慮社會需要，它的最終目標正是着眼於社會。
因爲社會化與人的自我完善是統一的，高水平的社會化必然以人的自我完善爲基礎，人的自我完善必然以人的社會化爲前提。人的`自我價值只有在社會的大舞臺中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強調提高全民族素質，也就是說有高素質的民族，纔會有高質量的社會。
第三，一名優秀教師應正確處理教育主體與教育客體的關係。
教育主體與教育客體這對範疇既對立又統一，而且在實踐中相互轉化。這個現象在本質上反映了學校教育實踐中師生間的對立統一關係。科學地理解教育主體與客體關係是正確地解決教育中多種矛盾的關鍵，也是正確地處理教師與學生、教與學的矛盾的關鍵。
學生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體。教師要培養學生的自主性、主動性，發揮學生的積極性、創造性，讓學生自己教育自己、做自己的主人。現代社會要求人具有獨立、創造、進取的品質，這都是與人的主體性分不開的。
因此，一名優秀教師要在教育中注意培養學生的自尊心、自信心，引導學生獨立思考、獨立組織活動，讓學生做活動的主人，爲學生提供發揮創造性的舞臺，促使學生在實踐中施展自己的聰明才智，在實踐中進行自我教育，不斷提高思想素質，培養各種能力。我國中小學應試教育模式的形成，有着多方面的原因，但是“教師本位觀”、“教師中心論”的影響之深，是一個重要原因。現在要從應試教育向素質教育轉軌，因此一名優秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學生怎樣學，這樣才能真正全面提高和發展學生的綜合素質。
第四，一名優秀教師培養學生應面向未來。
80年代各國紛紛把教育改革的目標放到21世紀人才培養上，鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化，高瞻遠矚地提出了教育要“面向現代化、面向世界、面向未來”。因此，老師要使學生受到全面的教育，使之成爲今後社會持續發展的堅實基礎。
我國古人云：授人魚，不如授之網。當代教育界流行一句名話，即“教是爲了不教”，並把它視爲教學的最高境界。國外教育界提出“遷移而教，爲遷移而學”。可見重視學生的後天學習、後天發展，是最科學的教學方法。
第五，一名優秀教師應注意的問題
學生創新是知識經濟時代所有價值觀念的核心，想象、創新能力是知識經濟發展的關鍵因素。全面實施素質教育、加快培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，已成爲擺在我們面前的一項艱鉅的戰略性任務。
學生創新意識和創新能力的培養不僅要有特定的目標與要求，更要融入平時的教育之中。在教學上、在平時的作業中、在試卷上、在課堂的問答中，應一如既往地做到發展學生的創造性思維，培養學生的創造興趣。在教學中，應鼓勵學生質疑、求異，鼓勵學生敢於挑戰權威，敢於提出與書本、老師不同的意見。
創新往往從問題開始，只有鼓勵學生提出有價值的問題，纔有創新可言。愛因斯坦從牛頓力學和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現象出發，提出疑問，創立了“相對論”。一名優秀教師不僅要教學生如何回答問題，而且要教學生如何提出問題，如何發現有價值的問題。
