作爲一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班語言故事的教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1、認識自己的名字，瞭解自己名字的含義和名字背後的故事。
2、體會家長對自己的期望，增強自信心。
活動準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法，含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。
3、彩色紙、彩色筆若干。
4、課件《百家姓》《梵高》
活動過程：
一、找找我的名字
——師：平時，小朋友總叫我“李老師”，你們知道我叫什麼名字嗎？我們每個人都有自己的名字，今天李老師帶來了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——師：請小朋友仔細看一看，這上面有你的名字嗎？這上面也有我的名字，我來找一找，我把名字介紹給大家後，希望小朋友能大聲的向我問好！這是我的名字“李愛玲”。（幼兒：李愛玲好！）
——師：誰想來找一找自己的名字，並像老師這樣把名字介紹給大家。（請3-5個小朋友來找自己的名字）
——師：小朋友真棒！老師相信你們都能找到自己的名字。
二、說說我的名字
1、我們的名字一樣嗎？
——師：我們的名字一樣嗎？爲什麼不一樣？如果我們的名字都一樣會發生什麼事？
——師：我們的名字是各不相同的，就像一個個小符號代表着我們自己。
2、姓的祕密
“姓”是怎麼來的？
——師：你們猜一猜，我們名字的第一個字是什麼？“姓”是怎麼來的？你姓什麼？你爲什麼姓“X”？（鼓勵幼兒自由回答）
——小結：我們多數人的姓是隨爸爸的，但也有少數人是隨媽媽的姓。
你還知道哪些姓？
——師：你還知道哪些姓？（鼓勵幼兒自由回答）
——師：其實我們中華民族的姓氏可多了，大約有四五百種。你們看（出示課件：百家姓）
——師：在我們活動室的牆上也有“百家姓”，有時間我們可以去找一找有沒有你的姓。
——師：在這些姓氏裏，大部分的姓是一個字，但也有很少一部分是兩個字的，比如：上官、歐陽、東方…這樣的姓叫複姓，
——師：我們多數人的姓都排在了名字的最前面，還有一些少數民族的姓在中間，一些外國人的姓在名字的後面！（出示課件：梵高）
2、名字的故事
——師：我們姓的後面就是我們的名字了，老師相信我們每個人名字的背後都有一個有趣的小故事，你們想不想聽一聽老師名字背後的故事呢？（老師介紹自己名字的故事：我剛出生的時候，家裏每一個人都高興極了，給我取個什麼名字呢？大家你一言我一語，爸爸還跑去請教有學問的人，還翻了好多書，最後決定給我取名叫“愛玲”，希望我是一個心地善良，有愛心，既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。）
——師：你能不能講一講關於你名字的故事呢？（請3-4個男孩，3-4個女孩自由發言）
——師：我發現男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、瑩睿，她們的名字很秀氣，很可愛，很美，一聽就是個小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃銘、達一，他們的名字很響亮、很大氣，一聽就是個小男孩兒。
——小結：我們不論是男孩兒還是女孩兒，我們的名字都很好聽，而且還非常有意義，我們的名字都不是爸爸媽媽隨隨便便給取的，而是經過很長一段時間的思考才取出來的，這說明爸爸媽媽非常的愛我們，我們也要愛爸爸媽媽，不能讓爸爸媽媽失望，要做一個健康、快樂、堅強、勇敢的好孩子，相信自己，做個最棒的自己！好不好？
——師：小朋友這麼喜歡自己的名字，我們就大聲自豪地喊出自己的名字，我叫：（全體幼兒齊聲喊出自己的名字）
三、寫寫我的名字
——師：你們想不想寫一寫自己的名字呢？老師給你們準備了各種顏色的紙片和彩筆，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來，然後選擇自己喜歡的紙和筆，可以照着寫一寫自己的名字。寫完後可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽，我們快畢業了，你還也把自己的名字送給好朋友留個紀念。好，這組小朋友起立先找到自己的名字並取下來。（爲了有秩序，將幼兒分成三組找名字，在幼兒寫和講的過程中，老師巡迴指導。）
教育活動目標
1.根據圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節。
2.用完整連貫的語言講述故事，學習詞：興高采烈、張牙舞爪。
3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰勝困難。
活動準備
PPT、背景圖、
活動過程
一、觀察畫面。
1.師：今天，老師帶來了一張圖，請你講出圖片中的時間，有誰？在幹什麼，用講故事的方法完整地講一講。
教師小結幼兒講述內容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。
2.小動物們的心情怎樣？（學習詞：興高采烈）
3. 師：大家正玩得興高采烈的時候，突然發生了什麼事？（出示大灰狼），大灰狼是怎樣出來的？師：“這是一隻怎樣的大灰狼？”（學習詞：張牙舞爪）請幼兒學一學大灰狼的模樣。
4.師幼完整講述圖一的內容。
3、知道見到人要打招呼並使用禮貌用語。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重、難點：
能夠根據圖畫複述出故事內容，並使用禮貌用語"你好"等。
活動準備：
高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水窪、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂
活動過程：
一、導入
1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，擡着頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放後，低着頭往下看)。
2、"剛纔周老師和小朋友一起做了一個什麼運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"
二、新課
1、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?爲什麼?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問："高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實呀，剛纔故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢?我們一起來看看吧"。
(1)第七、八段提問："咦?爲什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起擡起頭之後，就看見了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什麼?高老鼠們呢?"(隨機採訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、遊戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。這個遊戲有一句咒語：'變，變，變，變成一隻高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一隻矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、複述故事
1、請個別幼兒根據圖片複述故事。
2、集體幼兒根據圖片複述故事。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點!"矮老鼠說："你好，水窪!"說着，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
活動反思：
語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩隻身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節深深地吸引着他們。一遍故事之後，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那麼矮老鼠呢？幼：水窪、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下複述故事內容了。於是我繼續提問：爲什麼走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因爲高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因爲身高不同，那麼身高不同爲什麼看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因爲眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因爲走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之後我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。
這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！
設計意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這裏面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘裏，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖並茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是遊戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。
教學目標：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢爲寶的環境保護。
3、發展幼兒發散性思維。
配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件
活動準備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物製作的獎品若干。
活動過程：
一、引題
1、聽說有隻青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？爲什麼？
3、會有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老牛看到泥塘會怎麼說？
幼兒討論
3、到底怎麼說的？學說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會怎麼做？
幼兒討論
繼續觀看課件
5、觀看課件提問：
（1）這個時候，誰來了？（野鴨）
（2）他看見泥塘，會怎麼說？
（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。
學說野鴨的語氣。
（4）這個時候，青蛙會怎麼做？
幼兒討論後，觀看課件。
6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
繼續觀看課件並提問：
（1）小動物提出了這麼多的意見，青蛙會怎麼想？
（2）幼兒討論
7、觀看課件提問：
（1）泥塘變得怎麼樣了？
（2）青蛙看到這麼漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？爲什麼？
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎麼說的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問：
1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。
2。提問：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎麼打扮？
幼兒討論：
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
四、遊戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢爲寶”商店裏的商品，哪一對加分。
活動目標：
1.感知、理解故事內容，理解曹衝稱象的原理。
2.引導幼兒想辦法，發展幼兒的想象力。
3.鼓勵幼兒時刻作一個愛動腦筋的好孩子。
活動的重難點：
理解沉浮的原理
活動準備：
課件
活動過程：
一、 通過提問，引導幼兒開動腦筋想辦法爲大象稱重。
老師：小朋友，老師昨天看書的時候，碰到了一道難題，實在解決不了，請你們來幫幫我好嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這麼大，那得有多重呢？我想稱稱它，可是它太大了，該怎樣才能知道大象的重量呢？你有什麼辦法？（對不對的辦法先不給與否定）
二、講述故事。
1.老師：小朋友想出了這麼多稱重的方法，我聽說過一個故事，也是講大象稱重的事，咱們一起來聽聽，這裏面的小朋友是怎麼稱得好不好？看看你們的方法一不一樣。
2.教師講述故事。
3.提問：故事裏的小孩叫什麼名字？他的爸爸是誰？哪裏來的大象？大官們想出辦法了嗎？他們都想了什麼辦法？有沒有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最後是誰想出了辦法？大官們是怎麼看待他的？心裏怎麼想的？最後曹衝的辦法成功了嗎?爲什麼曹衝可以成功？你平時願意動腦筋嗎？你動腦筋解決過什麼問題？
4.（出示圖示）曹衝稱象到底用了什麼辦法？爲什麼要用船？爲什麼要把石頭放進船裏呢？石頭的重量和大象的重量怎麼樣？原來利用船的沉浮，就可以用和大象同樣重量的石頭來稱出大象的重量來了。小朋友真是和曹衝一樣聰明！
三、結束部分。
老師：曹衝是一個不但聰明而且愛動腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學區位小朋友準備了沉浮的有關材料，請小朋友在區角活動時親自試試，看看你們這些小曹衝是不是真的學會了這個方法，好嗎？
反思：在這節教育活動中，教師的目標把握很容易偏離到科學領域，如何把握好科學活動和語言活動的重點是在目標的定位上。我在這節課中注意到了這一點，目標把握還可以，可是講故事的時候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣。
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最後卻看不見了，被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪迴，那種助人爲樂的精神難以忘懷。富於立體的特殊效果，能介；充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動目標】
1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生後的快樂。
【活動準備】
ppt，圖書，配樂。
【活動過程】
一、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問：這是一朵什麼樣的花，看到她你有什麼感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問：我這裏還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節）
（環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗範疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對於藝術加工後的“彩虹色的花”她背後的情感挖掘。激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土裏，會隨着季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作爲知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點情節。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒瞭解花瓣的不同用處。
提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前後的照片）
提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什麼，？？很快樂。”句式完整表述）
3、討論彩虹花幫助動物後的心情。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？爲什麼？
（環節自評：闡明新舊知識的關係，促進理解採用合作閱讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花後來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什麼地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生後的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。
這個時候，彩虹色的花是什麼樣子的？誰來表演一下？最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？
3、引導用動作表現“雪花。”
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？爲什麼這樣做？
4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，願意來當小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。
（環節自評：完整呈現文本重中之重在於理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最後一片花瓣以後，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用遊戲表演的方式重複故事裏最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
【教學反思】
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容製作成PPT，配上優美的音樂，爲孩子們創造了寬鬆的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展，聯繫實際生活，適時引導幼兒思考，發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。藉故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活爲切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我採取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕鬆的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，爲幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯繫自我，充分的激起孩子樂於幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容昇華情感。
關注幼兒情感體驗，我試着將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；儘量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的.課堂。
目標：
1、願意大膽用誇張的肢體動作表現音樂故事中的形象，感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風格的音樂，初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗。
重點：大膽用誇張的肢體動作表現音樂故事中的形象。
難點：感受不同音樂帶來的不同情感。
解決策略：
1、比較策略
2、引導策略
3、情境體驗策略
工具材料：
1、動畫媒體《小蛇的故事》。
2、情境創設。
3、小蛇頭飾每人一個。
活動流程：
一、理解故事，大膽表述
1、謎語引出故事：身體長長像根繩，走起路來扭啊扭，猜猜這是什麼動物呢？
2、分三段欣賞故事
a、欣賞第一段，媽媽對小蛇說了什麼？
b、欣賞第二段
c、欣賞第三段小蛇怎麼了？它肚子痛是什麼樣子？
二、感受音樂，情感體驗
1、聽第一段音樂
提問：猜猜小蛇在幹嗎？你的心情又是怎樣？
2、聽第二段音樂
提問：你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂裏，小蛇在幹嗎？
三、肢體表現，內在昇華
1、帶上頭飾，聽音樂，表演小蛇。
2、吃了那麼多東西，肚子很難受，你有什麼辦法讓我們變得舒服呢？
四、精彩結尾，感受趣味
在小蛇難受的時候，出現小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去，小蛇忍不住了打了個噴嚏，這下肚子舒服了，最後小蛇高高興興地回家了。
活動目標
學習用圖畫和語言介紹自己。
連貫、完整地 講述自己的作品，培養大膽、自信講述的能力。
活動準備
《猜猜我是誰》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁。
鉛筆、水彩筆、 圖畫紙。
活動內容
學習領域：
形式 ：小組
1. 老師先說出一些幼兒的外形特徵，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。
2. 與幼兒一起復述
故事
《你能找到我嗎》。
3. 向幼兒提問：
故事裏，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、髮型、性別和興趣。）
你想怎樣介紹自己？（引導幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、髮型、愛好等。）
4. 鼓勵幼兒將自我介紹的內容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起爲自我介紹圖畫配上文字。
5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，並聽聽大家的意見。
6. 把幼兒創作的圖畫裝訂成冊，可命名爲《獨特的我》，放在展覽區讓幼兒自由翻閱。
評價
能用圖畫和語言 表現和介紹自己。
喜歡創作活動。
活動目標：
1、幼兒對故事有初步印象，能簡單進行描述
2、幼兒懂得“以大欺小”這個新詞的意思
3、幼兒在日常生活中友善地對待他人，不以大欺小
活動重點：能夠深層次地懂得“以大欺小”的意思
活動準備：ppt、動物卡通圖片、音頻
活動方法：啓發法、視聽講做結合法、直觀法
活動過程:
（1）2分鐘左右導入時間，用故事中的動物圖片來吸引幼兒的注意，引出故事題目《以大欺小的狗熊》
（2）6分鐘左右講述故事內容，結合幻燈片的放映
（3）5分鐘左右的師生問答，通過向幼兒提問故事中的細節問題（按故事發展順序）：
1、狗熊遇到的第一位小動物是誰？
2、接着狗熊又遇到了誰？又讓他做了什麼？
3、狗熊第三個遇到的小動物是小猴子，結果狗熊又欺負小猴子，他把他的什麼東西拿走了呢？
4、最後是誰來幫助小猴子拿回了帽子，他還將狗熊怎麼了呢？
5、後來，狗熊再也不幹什麼事之後，森林裏的小傢伙們都願意和他交朋友了呢？幼兒按提問順序回憶故事內容，將記住的故事內容整理成串。
（4）5分鐘左右時間爲幼兒講解“以大欺小”的意思。先請幼兒舉手回答，根據故事內容引導他們進行解答。再進一步爲他們具體解釋，將“以大欺小”運用於具體的情境句子幫助幼兒更好的進行理解。
（5）10分鐘左右的時間請幼兒上臺扮演故事中的小動物，演繹故事教師總結：幼兒在平時和人相處的時候，不可以仗着自己力氣大而去欺負其他小朋友，要友善待人
活動延伸：回家講故事給爸爸媽媽聽表演舞臺劇
森林裏住着一隻狗熊，它常常欺負小動物。清早，狗熊一出門，看見小鴨子在河裏游泳，就悄悄地躲到樹背後，悄悄地撿起一塊石頭，往河裏扔。小鴨子以爲狐狸來了，嚇得趕緊躲到蘆葦叢裏。狗熊說："哈哈哈哈，膽小鬼！"小鴨子說："狗熊最壞！"狗熊繼續往前走，看見小刺蝟，便攔住它，叫它揹着蘋果走路。小刺蝟害怕狗熊，只得乖乖地揹着蘋果走路。狗熊說："哈哈哈哈，不中用的小傢伙！"小刺蝟說："狗熊盡欺負人！"狗熊繼續往前走，看見小猴子，跑過去奪下小猴頭上的草帽戴在自己頭上。小猴說："狗熊哥哥，把草帽還給我吧，狗熊哥哥，把草帽還給我吧，"狗熊說："你有本事自己來拿呀!"長頸鹿來了，低下頭去，咬住狗熊頭上的帽子還給小猴。狗熊說："你、你、你多管閒事！"長頸鹿不說話，咬住狗熊，把它舉得高高的，狗熊嚇壞了，說："放開我，放開我！"長頸鹿放下狗熊，說："下次不許大欺小！"狗熊說："我知道，我知道！"狗熊再也不做大欺小了的事了，森林裏的小傢伙們都願意和它交朋友了。
結束語：好了，我的故事今天就講到這裏,大家說，棒不棒？
活動目標：
1．瞭解自己名字的由來，體驗父母對自己的關愛和期待。
2．大膽表述自己的經驗，增強交往的能力。
3．知道常見姓氏，感受中國姓氏的豐富，激發幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
1．事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2．寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內各處。
3．《百家姓》的書，圖片，名字作畫的錄象資料等
活動過程：
1．結合調查表，共同講述名字的故事
教師：小朋友好。小朋友：管老師好！
你們叫我管老師，因爲我姓管，那你們知道我的名字叫什麼嗎？（出示名字卡片）
我的名字有一個好聽的故事，我說給你們聽聽吧。
教師站到調查表旁講述自己名字的故事。
教師：老師知道你們的名字也有一個好聽的故事，誰也來講給我們聽聽。（教師請部分幼兒到前面來講述。）
教師：還有許多小朋友的名字也有好聽的故事，我們一起找好朋友說說吧。（教師組織幼兒自由講述）
2．運用名字卡片，知道姓和名的意義
過渡語：原來，我們的名字這麼有意思，它或是爲了紀念一件事情或是表達了爸爸媽媽的期望和美好的祝願，今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍，待會兒我們一起去找找吧，拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這裏，把名貼在“我的名”這裏。（幼兒活動）
教師：這是我們所有小朋友的姓，你們找一找，有沒有相同的姓。
爲什麼我們會有相同的姓，其實我們每一個姓也都有自己的小故事，我們一起來聽聽。（講述姓氏的起源）。哦，你們都是﹡家的孩子，說不定很久以前是親戚，來握握手、抱一抱。
教師：你還知道有哪些人和你是同姓的？
3．通過《百家姓》，感受中國姓氏文化的豐富
教師：其實除了這些姓，我們中國還有好多姓氏，在很久很久以前的北宋時代有人把所有的姓收集在一起，編成了一本書《百家姓》，這裏面收集了五百多個姓，我們的姓在裏面都能找到。我們一起找一找，有沒有你認識的姓。（幼兒看書）
（看諸葛亮課件）認識他嗎？
他是三國時期一個非常聰明的人，叫諸葛亮，猜猜他姓什麼？
他姓諸葛，這個姓和我們剛纔的姓有什麼不一樣？剛纔我們看到的都是一個字的，是單姓，諸葛是兩個字的是複姓，（瞭解司馬光的複姓）
在《百家姓》中有四百多單姓，六十個複姓(看百家姓圖片)。
不管是單姓還是複姓，我們中國人都是炎黃子孫，我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍佈世界各地，但是我們的根都在中國，回去以後我們可以繼續查找自己的姓氏起源，讓大家一起分享。
【活動目標】
1．在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受遊戲的快樂。
2．養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。
【活動準備】
《糉子裏的故事》ppt
【活動過程】
一、導入:今天老師要給小朋友講一個故事，故事裏有好玩的，也有好吃的，想聽嗎？
PPT（指着糉子問）這是什麼？（糉子）你吃過糉子嗎？什麼節日裏吃的？你喜歡吃什麼餡的糉子？現在就給你們講一個《糉子裏的故事》
二、理解故事
PPT（小動物聽老奶奶在講故事）至老奶奶會請誰吃糉子、講故事呢？你想請誰吃糉子、講故事呢？
小鳥（小鳥還真的吃了糉子，肚子裏也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事），你請誰吃糉子，講故事
小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等
那麼請誰呢？——引出請小朋友吃糉子，講故事。
三、語言遊戲
1.你們會講故事嗎？你的故事哪裏來的？
2.你們想去老奶奶的家裏吃糉子嗎？想去老奶奶的家裏吃糉子，必須先吃我的糉子，看看我的糉子裏都包了些什麼呢？
3．“吃吧吃吧吃了糉子講故事”邊說邊打開第一隻糉子包。
玩遊戲:詞語接龍
4.我們來看看第二隻糉子“吃吧吃吧吃了糉子講故事”
玩遊戲:悄悄話
悄悄話怎麼說的，說說看
5.第三隻糉子“吃吧吃吧吃了糉子講故事”
遊戲：故事接龍：小熊走在森林裏----後面讓小朋友隨意接，把故事發展下去……
四、欣賞故事結尾
一個小女孩來到小屋前————結束
五、結束部分
孩子們，奶奶會講故事嗎，會包糉子嗎？還有20多天，就是端午節了，小朋友在家裏可以邊吃糉子邊聽奶奶講故事，也可以把自己的故事講給奶奶聽，好嗎？
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受文學作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特徵和生長過程的異同之處。
3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。
活動準備：
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
活動過程：
1、談話導入活動。
教師：小朋友們，你們吃過一些什麼瓜？它們長得什麼樣？誰能用一句完整地話說一說？
2、初步感知故事內容。
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之後，告訴大家，故事裏面有誰？他們在種什麼東西？
3、通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內容。
（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什麼樣子？他們拿了什麼？
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
（2）採用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
（3）教師：這個故事裏，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
（種子發芽開花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什麼？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關係。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什麼瓜？等等。
4、教師結合課件，再次完整講述故事。
（1）教師完整講述故事，在講述過程中，採用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
（2）教師：你覺得這個故事的什麼地方比較有趣？
5、請幼兒兩兩結伴用自己的話說說這個故事，最後請個別幼兒到集體面前講述故事。
活動延伸：
1、繼續引導幼兒玩“反義詞”遊戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地裏種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
活動目標：
1、熟悉故事內容，瞭解不同動物的嗯嗯是不一樣的，並能用語言進行描述。
2、在圖片的幫助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。
3、感受故事詼諧有趣的情節，體驗閱讀快樂。
活動準備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT
2、故事錄音
3、相應的動物圖片
活動重難點：
1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。
2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。
活動過程：
一、出示封面，引起閱讀的興趣。
1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很奇怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什麼意思呢？誰知道？
2、觀察封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什麼地方？
3、那爲什麼嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。
二、集體閱讀，幫助幼兒理解故事內容。
（一）閱讀繪本的第一部分：
師講述故事第一、二段，提問：
1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什麼地方呀？（地下）那他從地下鑽出來，心情是怎麼樣的？他說了句什麼話？
2、這時候，發生了一件什麼事情呀？這個嗯嗯是怎麼樣的呢？
3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎麼樣的？小鼴鼠是怎麼說的？（教師引導幼兒模仿小鼴鼠說的話）
4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。
（二）閱讀繪本第二部分：
師：這到底是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清楚，你們想嗎？那我們就接着看下去吧。（師講述）
1、○1你們一起告訴我，小鼴鼠去找誰了呀？
○2提問：那小鼴鼠是怎麼說的？鴿子又是怎麼說的？
○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎麼知道的？
○4師總結：鴿子的嗯嗯是又溼又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯。（師繼續往下講）
2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？爲什麼小鼴鼠失望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎麼樣的呢？
○2師總結：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯啊？
3、○1這時候小鼴鼠又碰到了一隻野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什麼呢？；野兔又會怎麼說？野兔的嗯嗯會是怎麼樣的呢？
○2師講述，這是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎麼樣的？（像豆子一樣的）
4、○1教師分別講述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事（鼓勵幼兒嘗試着一起講小鼴鼠與小動物的對話）
○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎麼樣的。
5、師總結：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那到底是誰留下的呢？
（三）閱讀繪本第三部分：
師講述（遠遠的……蒼蠅）提問：
1、小鼴鼠問了一半怎麼不問了？
2、蒼蠅是怎麼做的？原來這是誰的嗯嗯？
（四）閱讀繪本第四部分：
1、小鼴鼠會怎麼做呢？它會和大狗說什麼呢？我們一起來看一看吧（師講述）
2、小鼴鼠的嗯嗯是怎麼樣的？
3、小鼴鼠爲什麼要鑽到地底下去？
三、師完整講述
1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？（教師根據幼兒說的出示相應的圖片和漢字）
2、教師引導幼兒認識動物的漢字。
四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。
五、活動延伸：
1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？爲什麼？
2、那如果我們要嗯嗯了該去哪裏呢？
活動反思：
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常具有童趣的繪本，本來關於大小便的事是很難以啓齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學會以科學的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。對學生來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我藉助圖片、PPT畫面，依託師生互動的有效策略，根據學生的年齡、學習特點，在教學中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜測表達等方法與策略，讓學生理解繪本內容。故事透過一隻倒黴的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕鬆愉快地讓我們瞭解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同，什麼樣的動物就會有什麼樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。
從活動的設計到準備，我進行了反覆思考。我把活動分成了三部分：
一、介紹圖書，引起學生興趣。
二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。
三、師幼完整講述故事。
活動的開頭以“嗯嗯是什麼意思？”這一問題引起學生的興趣，帶着這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發學生的閱讀興趣。活動的第二個環節，通過集體閱讀，學生自己看PPT、猜測表達等方法與策略，使學生更好的理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學習與表演的時候，我採用了層層遞進的方式，先是教師與學生進行對話表演，再是前後組學生進行對話表演，最後是請個別學生上來進行對話表演，由於這個故事中的對話簡單、有趣、重複性強，小朋友們很快就能學會，而且興趣也非常的濃，在學習小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小朋友又是跺腳、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現出來。活動中我把“瞭解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定爲此活動的教學難點，但整個活動下來，大多數小朋友都能把不同動物嗯嗯的形狀用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關於嗯嗯這個話題是很難以啓齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且興趣都非常的濃厚。最後請小朋友們跟着老師一起完整講述一遍故事，給學生一個完整的故事內容。使學生根據提供的線索，清楚有效地複述閱讀材料，在輕鬆愉快的環境中學到了知識。
在活動中我也發現了自身存在的一些問題，如：教師的肢體語言應該更誇張一些，引導學生有表演的慾望；其次面對學生的回答，我的迴應能力還不夠靈活，今後在平時的教學中還要認真對待每個細節，多實踐多研究，做好充分的課前準備，和課後反思，讓自己能夠有更大進步。
教學目標：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢爲寶的環境保護。
3、發展幼兒發散性思維。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"
咦？是誰在說話呀？在說什麼？
你覺得青蛙說的泥塘會是什麼東西呢？
讓我們一起去看看吧。（觀看課件）
哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘裏會怎樣？它會高興嗎？
對了，青蛙不願意住在那裏，於是它想把泥塘賣了到城裏去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘！）
師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什麼？不賣的道理又是什麼？）
可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？爲什麼？
2、初步理解故事
（1）到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
（2）提問：老牛看到泥塘會怎麼說？
幼兒討論
（3）到底怎麼說的？ 學說老牛說話的語氣。
（4）聽了老牛的話，青蛙會怎麼做？
幼兒討論
觀看課件（畫面三）
（5）觀看課件（畫面四）提問：
這個時候，誰來了？（野鴨）
他看見泥塘，會怎麼說？
是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）
學說野鴨的語氣。
這個時候，青蛙會怎麼做？
幼兒討論後，觀看課件（畫面五）
（6）那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
觀看課件（畫面六）提問：
小動物提出了這麼多的意見，青蛙會怎麼想？
幼兒討論，
（7）觀看課件（畫面七）提問：
泥塘變得怎麼樣了？
青蛙看到這麼漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？爲什麼？
（幼兒討論）
（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎麼說的。（觀看畫面八）
3、完整講述故事，
提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）
提問：（1）青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎麼打扮？
幼兒討論
小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
4、遊戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的"變廢爲寶"商店裏的商品，哪一對加分。
故事：青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘裏。它覺得這兒不怎麼樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城裏住。
於是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在裏邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”
老牛不想買泥塘，走了。
青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。於是它就去採集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一隻野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘裏的水太少了。”
野鴨沒有買泥塘，飛走了。
青蛙想，要是能往泥塘裏引些水，就能賣出去了。於是它跑到周圍的山裏找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘裏來。
等泥塘裏灌足了水以後，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這裏缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這裏缺點花；小兔跑來說，這裏還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐狸說……每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。於是它照着它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水裏盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城裏……”說到這裏，青蛙突然愣住了，它想，這麼好的地方，自己住挺好的，爲什麼要賣掉呢？於是青蛙不再賣泥塘了。
活動目標：
1.專心聽故事，簡單瞭解飛機發明的過程。
2.通過故事學習科學家不怕失敗的精神。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
重點：能專心聽故事，正確回答有關的問題。
難點：學習科學家不怕失敗的精神。
活動準備：
親子故事《想飛的故事》.飛機圖片.視頻.飛機模型。
活動過程：
1.老師先出示一則謎語請幼兒猜。
像鳥不是鳥，
能在天上飛，
運人又載物，
本領真不小。
2.你們在那裏見過飛機？
3.出示模型，誰能說說飛機是什麼樣子的，它們都有一個共同的特點（都有一對機翼）。
4.講萊特先生造飛機的故事。
5.提問：
誰發明了飛機？
他們認爲要想飛機飛起來就要有什麼？
他們是不是一次就成功了呢？
失敗了他們有沒有放棄？在困難面前有沒有退縮？
6.想不想知道他們是怎樣造飛機的？
7.放視頻《飛機的發明》。
8.向幼兒提問：
誰來說說你看到了什麼？
如果萊特兄弟中途放棄了，你覺得結果會怎樣？
假如是你們遇到困難，你們會有什麼感受？
9.小結
10.欣賞各種美麗的飛機。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
