一、開始部分
這是體育學科試講不同於其他學科的一個具有標誌性的環節。所謂的開始部分，內容即課堂常規，主要目的是爲了在上課之前，集合整隊，將學生的注意力集中，進入到課堂狀態，其次，強調紀律和注意事項，爲接下來的上課訓練做好準備。需要注意的是，很多面試考生在這一環節不重視，以爲只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實並不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質的一種形式，但是它絕不流於形式，而是不僅看重內在，更關注的是整體的教師素養，說白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。於是，我們需要在這一環節，從聲音，狀態，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，乾脆、擲地有聲;狀態要飽滿，幹練、精神抖擻;口令順序要正確，動令預令要喊準。宣佈授課內容，對學生的一些服裝檢查，紀律的強調，見習生的安排要到位，語言簡潔。
二、準備部分
兩個目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯繫，更好過渡到教學。一般來說，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這裏需要注意，熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。衆所周知，面試就是展示自己的時候，需要將平時體委做的事自己做出來。所以，要自己喊整個跑步走-一二一……-立定的口令。(同時還要注意，自己要是跑的話，要跑正確，否則會很尷尬)。
其次就是徒手操活動，一般來說，從小學高學段開始就可以做。在此需要注意三個問題：一是時間;二是節拍;三是動作。首先，由於面試時間都相對較短，總體來說10分鐘左右，因此不能做四個八拍，每節做一個八拍即可;其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板;最後是動作的正確及連貫。
然後可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育遊戲。這些遊戲要貼合“主教學內容”，往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題，或者可以起到“穿針引線”的良好作用。或者可以選擇一些針對性的素質訓練也是可以的。總之，準備活動既要做到有趣，還要科學，有相關性。
三、基本部分
(一)新課導入
好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。
(二)示範教學
這裏提供兩個授課思路：一是常規性教學;二是發現式教學。
常規性教學一般就是先帶着問題進行整體示範，然後分解示範並講解動作要領。這種方式的好處是簡單易操作，不需要考慮那麼多，設計很多問題，但是同時就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啓發性。舉個例子：魚躍前滾翻，在新課講解時先做整體示範，並讓學生觀看圖片，從前滾翻覆習開始，讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。
發現式教學是比較有目的地採取一些問題引導，以及活動的安排，逐漸靠近新課的內容教學，它跟準備活動不同，舉個簡單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學習過足球腳內側踢球，但是由於腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎上，引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果，以此來激發學習興趣，並在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。達到啓發目的。
分解示範講解時要做到語言簡潔規範，使用標準專業術語，但是要爲學生做通俗易懂的解釋，既體現專業性，還體現指導性。講解配合動作，放慢速度，必要可以做兩遍。
(三)練習指導
練習部分抓住兩個關鍵詞：一個是循序漸進，一個是及時糾錯指導。
循序漸進其實就是爲了讓學生在練習時不眉毛鬍子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動作，一般體育的項目動作都是可以分解教學，那麼練習時也要分解練習，而不是一開始就是練習整套動作，這樣不利於形成很好的動作認知。
(四)遊戲比賽
爲了檢驗學習效果，或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之後，通常要安排遊戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。
四、結束部分
結束部分也叫整理活動，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。通常採用集體遊戲或放鬆操等。
(一)確定面試對象
面試是在筆試之後進行，筆試合格者才能進入面試。根據筆試總成績從高分至低分，一般以擬招聘數1：3或1：5的比例確定面試人選。如果實際參加面試人數達不到規定比例要求的，按實際人數確定面試人選或相應調減招聘人數。
(二)面試報到抽籤
考生一般需要提前20分鐘到達指定地點報到，考試工作人員要覈對考生身份證件和麪試通知書等相關證件。之後，由工作人員組織面試考生採取抽籤的方式決定面試順序和考試內容(說課課題或試講課題)。 注意事項：考生需要嚴格按抽籤順序、規定時間進行準備和麪試，面試順序一經確定，不得更改。若不服從考評組安排，擅自離開面試考場者，視爲自動放棄面試資格。
(三)候考
考生抽籤完畢後進入候考區準備考試，考試未結束不許隨便離開，由考場工作人員監督。面試人員在面試前，要在工作人員的引導下，到指定地點做說課或試講考覈前的準備，不準高聲喧譁。
(四)備課
在現場作準備時，指定教材一般已由考試組織者事先準備好(注意留心公告，也可能要求考生自行攜帶教材)，考生不準攜帶任何相關資料進入考場。考生根據指定教材、針對事先抽取的課題寫說課稿或試講稿。準備時間一般爲30分鐘左右。
(五)試講或者說課
按照順序，輪到某考生入場時，引導員將到候考室宣佈：“請××號考生入場”。考生隨同引導員到達考場門口，一般考場門是敞開的，考生可以直接進入，不必敲門，如門是關着的，考生需要敲門並獲得考場內考官允許後方可以進入。
不允許引導員直接叫考生姓名，否則算嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生順序編號。
(六)答辯環節
在答辯時，依據現場情況的不同，有“坐答”和“站答”兩種形式。“坐答”即得到考官“請坐”的指令後，考生可以落座，回答考官提出的問題;“站答”即站立回答，往往站在指定位置回答考官提問。
(七)計算成績
考官將各自對該考生的評分表交給計分員，覈算分數。覈算完畢，交給監督員審覈。審覈完畢後，由工作人員記錄在案。
(八)公佈成績
公佈成績有兩種情況：一是指出面試結束後，工作人員覈算完分數，當場宣佈面試成績。等所有面試結束後，將筆試與面試的綜合成績公佈並確定擬聘人員。二是面試結束後考生回家等待，網站將公佈面試成績、總成績、排名以及入圍和體檢名單。
一、要正確的定位面試的形式與內容
在招教考試與教資考試中主要的就是進行情景模擬，即真正的模擬課堂，面對沒有學生的試講，很多人都進入不了狀態，很多人會陷入矛盾與困惑，所以說這要求考生對沒有學生的試講進行一個很好的定位，必須做到心中有數。
二、調整心態
對自己要充滿信心，絕不能心裏奔潰，想想這麼多人，這麼複雜的考試程序，堅持到底，相信自己是最棒的，相信自己是肯定可以的。做到禮儀有節、眼神溝通、手勢自然、語言流暢、穿着得體。我們應該考慮和訓練如何在考試時給評委們良好的第一印象，從進門出門的動作顯示個人的文明禮貌，從自己的神情的標榜與眼神的交流表現自己的謙虛與自信，從得體且提前適應的着裝增加自己的從容。給自己設計一下進門、出門的動作，設計簡明且有特點的開場白和結束語，
並熟練準確的表達。設計講課時如何表達自己與評委與“學生”交流互動的眼神，如何消除自己緊張的情緒。而對於面試服裝，一定要以自己感覺舒服、得體而且要提前穿着適宜，切不可將嶄新的服裝成了你的心理負擔。
三、如何高效率的準備
熟悉美術的課型，義務階段的美術課分爲欣賞評述、造型表現、設計應用與綜合探索四個領域。高中美術分爲美術鑑賞、繪畫雕塑、設計應用、書法篆刻、現代媒體藝術五大模塊。所以在準備時要有針對性的進行準備，針對不同的領域、模塊進行分別的練習，做到每個領域和模塊的課題都會講。
設計一到兩節精細化的課例，完全按照考試的要求，兼顧每一個細節，對開場白、結束語及中間各環節的過度語都用心去設計，並把這節課做爲模式供其他課參考使用，當然如果時間允許多設計幾節更好。反覆試講，在不斷的優化中提高。對於面試尤其是試講，重複是最大的力量，熟練是最大的資本。所以教案准備的再充實都不如實戰演練，而且最好是有觀衆的演練，因爲這樣不僅可以徵得別人的意見，同是也可以增加演練的真實性。如果在正式考試前能有不低於10次的正式演練的話，相信面試就成功一半了。
四、注意事項
首先，試講的導入要精彩，因爲很多評委在你結束之前就已經將分數打出來了，所以儘量將自己最精彩的部分在前面表現出來。然後，切不可因爲沒有學生而滿堂灌，即使是沒有學生也必須通過不同的渠道來體現課堂是學生爲主體的最後，切不可超時，像全國統考的教資試講10分鐘，儘量讓你的試講在9分鐘內結束，保證期完整性。
試講雖然有很多的技巧，但我更相信“是金子總會發光”的道理，如果你是身經百戰的高手，相信即便是形式上出現一些瑕疵也是瑕不掩玉的。
教師招聘面試四要點：
要點一：爲什麼要選擇教師這個行業?
爲什麼要選擇教師這個行業、你是怎麼看教師這個工作的等涉及到教育觀的這類問題被問到的機率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。
要點二：在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：中華中學的錢進副校長認爲，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和強項多做點準備，這樣不至於強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀裏糊塗，很顯然沒做準備。
要點三：課上得怎麼樣?
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的瞭解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛鍊自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
要點四：儀容舉止也很重要。
作爲一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。
參考意見：作爲教師要有得體的儀容儀表，穿着要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎麼樣，穿着卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。
教師在面試時都會被要求試講課。試講課要力求做到以下幾個方面：
1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生活動。滿堂灌早已過時。
7、不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最後老師不做深刻總結。
8、文章形式之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西體現不了你的水平。
9、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。
教師招聘考試面試中，對於應試者來說，掌握語言溝通技巧是很重要的，因爲應試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進行的。良好的語言表達技巧，會推動面試的順利進行，協調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面瞭解應試者的能力和素質;反之，則容易給考官留下壞印象。
(一)提升語言的邏輯性
應試者的發言需簡潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容爲線索，展開發揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延，爲了突出自己的中心論點，應試者可採用結構化的語言，回答問題時，開宗明義，先做結論，然後再做敘述和論證，條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論冗長。
1.前後指代清楚。口語不同於書面語，後者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關係;而口語速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據上文來分清指代關係，尤其是“他”、“她”、“它”在口語中是分不清的，因此應試者在考場上爲了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱代詞，能用姓名的地方儘量用姓名。
2.避免表達模糊不清和前後歧義。面試回答中如果沒有事先交代，不要使用簡稱或把一些名詞進行簡化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模棱兩可，如某應試者敘述大學期間某次青年志願者活動，他成功地進行大學生勤工儉學活動，初次體會到大學生創業的感覺。該應試者用“青年志願者活動”來指“勤工儉學活動”，造成考官們認爲他所說的話模棱兩可，這就是一個很典型的歧義用語。
3.情節敘述需提供確切信息。有些應試者回答問題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問到對過去的某件過失怎樣認識時，應試者回答：“有一次我做錯了一件事情，我覺得……”這樣的回答由於未提供足夠的信息，是沒有意義的。
4.避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊，一些句式也是這樣，如：“可能”、“也許”，“如果必須做出結論的話……”等。
5.不要隨意省略主語。日常生活中我們的口語可能很隨便，經常在談話的雙方都明白時省略主語，如：“昨天去哪了?”對方不會聽不懂。但考場上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語。面試考場上應使用較正式的口語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。
6.可以在話題末尾做一個小結。對於一些時間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長的一段話，應試者可以在結尾言簡意賅地做一個小結，給考官一個清晰、完整的感覺。
7.增強談話的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的過渡接應，並突出邏輯關係。
(二)巧妙使用第一人稱“我”，但不亂用、濫用
1.減少“我”字的使用頻率。在特崗教師招聘面試中，應試者極力向考官推銷自己：“我”適合這份工作;“我”畢業於某某學校等等。心理學家告訴我們，多數人既有展示自我的慾望又有不願意做別人的觀衆的心態，因此在應試者痛快地使用“我”字的時候，考官可能已經厭煩了。
2.變單指的“我”爲泛指的“我們”。
3.用較有彈性的“我覺得”、“我想”來代替強調意味很濃的“我認爲”、“我建議”等詞語，以起到緩衝作用。
4.使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉移“我們”的語義積累作用。
5.對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”、“我個人的看法”等。
6.在符合語法的情況下省略主語“我”，如將“我認爲這是一次成功的運作”省略主語變爲“這是一次成功的運作”。
總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用“我”字。
(三)巧借“口”說話
面試時的很多問題是直接針對應試者提的，需要應試者正面做出回答。而其中的有些問題如果應試者借“口”說話可能效果會更好。例如考官詢問：“你認爲自己大學期間的成績優秀嗎?”應試者如果正面回答：“我想應該是不錯的吧!”就很難有說服力。而如果應試者借用他人的“口”來證實自己，就會有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等獎學金，畢業時被評爲優秀畢業生”。
借“口”說話在具體應用時，要注意借的“口”——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如果應試者說：“我母親一直認爲我很聰慧……”就似乎不太合適，因爲自己的親人對自己的評價不夠客觀和權威。此外，應試者還應儘量將這種方法表達得委婉含蓄一些。
借“口”說話，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點，借“口”說話的技巧就能恰當地運用。
總之，在面試時不斷提升面試語言的邏輯性、掌握好“我”字的妙用、掌握借“口”說話的技巧能大大提升面試成功率。
面試禮儀：
(一)着裝
1.基本原則：簡潔、大方、莊重、保守。
2.男士：正裝(面料、顏色、大小、搭配、款式、規則)、襯衣、領帶、皮帶、皮鞋、襪子、三色原理、手錶、髮型，面容整潔，注意細節。
3.女士：正裝、襯衣、高跟鞋、襪子、飾品(切忌複雜花哨)、髮型(長髮束或盤好，劉海不可遮住額頭，發不遮耳)，化淡妝，注意細節。
(二)舉止
1.站姿：頭要正，頸要直，頜微收，肩放平，挺胸，收腹，提臀;腳後跟併攏，腳尖呈45度;
2.行姿：步伐穩重自然，適當擺臂，手臂內撇30°，與西裝扣線對齊，不要超過肚臍。
3.鞠躬：角度在40°左右，略作停頓。
4.坐姿：穩如泰山，坐在椅子的二分之一到三分之二處。男士雙腳可分開與肩同寬，女士一定要雙腳併攏。
5.目光：注視對方，表示關注
目光的“許可空間”：以上至額頭下至胸，左右兩肩爲方框，不要將目光聚集於對方臉上或身體某個部位，直盯對方是失禮行爲。
6.表情：保持微笑或不斷微笑;注意禮節，有禮貌;表情不過於誇張;避免小動作和不雅動作。
面試程序：
1、在門外等候進場，聽到主考官喊：“下一位”，或者前一位考生出來。稍等3--5秒種後，在門口站定，用右手中指輕敲門三下。等到主考官說“請進”，開始推門。將門推開至你可以整個身子進入時，面向考官，掃視一圈，點頭微笑。然後進門，轉身將門關上。注意：推進和關門時都要將門輕輕提起，以免弄出聲音。
2、面向考官，大方走入考場。走至待考桌齊平的位置。向考官問好：“各位評委老師，上(下)午好!我是X號考生。”問完好之後，鞠躬。整個過程中視線要與考官對視，面帶微笑。
3、等待主考官說“請坐”後，說一聲：“謝謝”。後退一步，再左或右移一步，將凳子或椅子向後移一點，人坐進去後，再向前稍移一點。到坐着舒服。
4、這時。主考官會說：“歡迎你參加本次面試，面試的注意事項你都清楚了嗎?”你要回答“都清楚了”。回答時要看着主考官的眼睛 。然後主考官會說：“面試的題目已經放在桌子上了，你現在可以看題了”.
你要先微笑對主考官說“好的!”，然後，看題簽，雙手將題簽輕輕翻過來。
5、看題過程中身體姿勢要自然。一般情況下是三個或四個題目，你要用7--9分鐘的時間進行思考。思考完成後，先擡頭看一下主考官，說：“考生思考完畢，現在開始答題”。主考官會給你一個允許的表示，或者說“好的”或者點點頭。
6、你答題的程序是：“第一題：......, 第一題回答完畢。第二題......，第二題回答完畢。第三題......，第三題回答完畢。所有題目回答完畢!”
這時，主考官會問你：“你還有什麼需要補充的嗎?”你回答“沒有了”。
7、主考說：“好的，你可以離席了。”。你回答“好的”。
先把題簽雙手反過去扣在桌面上，保持你進來時的樣子。再稍起一點身子，將凳子向後移一點，再站起身，出來，再將凳子放回原處。
走到進來向考官問好的位置，鞠一躬，說“謝謝各位評委老師，再見!”
8、轉身，大方的走向門口，打開門(以能夠從容出去的寬度爲適合)，轉身獻身評委，微笑退出)注意出去後一定要將門給關上，並且不要弄出聲音。
面試套路
一，計劃組織協調題這種題目有固定的回答模式，回答一般分爲計劃、實施、總結三階段。
根據活動特點，確定主題和內容，根據主題和內容制定預算，彙報後實施。
實施階段分爲五部分：第一,需通過開會形式統一思想,分工,將計劃細化,責任落實到各人員崗位;第二,要準備充分物資,包括人,財,物,時,地;第三,通知相關參與部門;第四,對特殊事件和要求的安排,比如協調各參與單位,領導來賓支持,媒體公關.對活動進行中出現的動態,特殊情況,要及時處理和彙報;第五,活動結束後,需進行善後事宜,如物資歸位,文件歸檔,座談會等彙報.
總結包括及時彙報,通過座談會等形式提出意見,找出差距,修改方案,寫出總結 提交領導.
二,處人處事題在回答考官提出的處人處事技巧題時，與不同人相處要運用不同方式：對上級，要持尊重態度原則，服從上級的安排，懂得保密，不議論上級等;對上級集體要服從，單向請示不卑不亢，保持中立態度，不亂說話等;與同事相處，有理有節，保持真誠，謙虛態度。遇到矛盾，先找自身缺點和不足，利用第三人交流，化解矛盾，要有容人之量，取長補短、互相幫助、一視同仁，不拉幫結派。互相幫助，正確對待同事的優點和缺點，成績和失誤，多幫助、多鼓勵，求同存異。總之，保持寬容、平等態度，不議是非，明白金無足赤，人無完人，正確對待領導、同志、本人的缺點和不足.
三,分析思考能力題在回答此類問題時,要保持辨證思維方式,時刻看到事物的正反兩面."有原理講原理,需表態先表態",結合事例,闡明觀點.
比如提問,俗話說,多個朋友多條路,對此你是什麼看法?考慮到事物正反方面,考生應先闡明一般原理,客觀來說,朋友應該是多多益善的.這其實也反映了一個人的交際能力和社會活動能力.但朋友的互幫互助,是在真誠交往基礎上,以心才能換心.這是正面部分,而另一方面,不否認有些朋友只是出於利益關係而存在,是在特定條件下的一種情感交換,是一種有條件的情感投資,它不能算是真正的朋友,也就不存在困難時一方對另一方的幫助和理解了.這種朋友當然不是越多越好了.四,面試的細節處理技巧面試考場的門一般是關的.考生進去前,應輕敲,待允許後進入後,須輕輕將門關上,走到考官面前,微笑問好.待允許後坐下.結束面試時,考生一句 "謝謝各位老師",起身走到門口,開門,轉身正面考官,慢慢退出,微笑把門輕輕關上等這些細節,都給人有禮貌和修養的感覺.反過來,很多不良習慣動作都可能引起考官反感,比如坐姿不正,一直抖動雙腿,不斷撓頭等.
初次面對考官時,考生通常都會很緊張,此時,可先深呼吸再笑笑.答題時緊張,可略停頓思考後回答.面試快結束時,考官往往會提醒考生時間到了,這時,考生要立即轉折,說要點儘快結束.
第一招法：應對人際交往的,比如與同事發生矛盾,有了衝突,產生危機,如何 第一招法 相處等. 先講一句名言:海明威說"每個人都不是一座孤島",所以在交往中 會產生……,總之要把握四個方面.一要尊重,二是理解,三是溝通,四是幫助. 第二招法:應對與領導相處的,比如領導與自己意見相左,領導的能力比自己。
第二招法：差,領導比較專斷等.把握四個原則:一尊重領導.每一個成功的領導人都有其成功的理由.二是理解領導.看問題每個人的角度都不一樣,"橫看成嶺側成峯",自己的想法是正確的,但領導的就未必是錯的.三是幫助領導,此爲亮點,幫助領導出謀劃策,沒有采用也是正常,如果領導違法違背原則,堅持自己的意見,其實這也是幫助領導避免犯錯.四是適應領導,適應其領導方式,並用 自己的影響力慢慢改正其缺點.此四點絕對通吃天下領導與下屬關係. 第三招法:組織活動會議,還有培訓什麼的,或是完成領導交待的什麼.
第三招法：先講一句"凡事預則立,不預則廢",合理的規劃將幫助自己順利完成.. 因此,第一制定工作方案(活動的主題,方式,時間,地點,對象,人員配備, 費用預算,程序安排等等);第二對方案的論證(徵求各方意見,向領導彙報, 由領導定奪);第三按計劃實施(人員分組分工,任務的分配等);第四注意計劃執行過程中各方關係的協調(三個及時:及時溝通各方情況進行協調,及時向領導彙報,發現原方案的內容或方法不妥要及時糾正);第五計劃後的總結(對 整個活動進行回顧,總結經驗)這五個步驟十分有用,無往不勝! 特注:如果是組織培訓前四步同上,第五步,別忘了對參加培訓的人員組織考覈;組織調查:前四步同上,第五步,之前要加上對資料進行彙總,覈實,分類彙編,進行分析,寫出調查報告.
第四招法: 第四招法:處理政府突發事件或是異常情況的. 一保持鎮靜;二想盡一切辦法使他情緒穩定;三耐心宣傳國家相關法律法 規;四實在不能穩定情勢,向領導彙報,請求支援.
隨着國家政策的大力支持，教師行業是現在最受歡迎的職業之一，也是最有前景的工作之一。教師這一職業羣體，肩負着爲國家的未來培養高素質人才的重任，尤其重視全面發展素質教育。因此，建設高質量的教師隊伍是我國教育事業興旺發達的根本保證。
面對這樣一個富有生命力的職業，怎樣順利通過考試進入教師隊伍，成爲真正的人民教師，成了很多考生的難題。面試是教師考試的最後一關，也是很關鍵的部分，是展示考生具不具備成爲教師的能力最直觀的體現，所以，重視面試，是每個考生必須做到的事情。對於面試，需要注重兩方面準備。
一、外在準備
(一)狀態
1.眼神
眼睛是心靈的窗戶，教師的眼睛更是打開學生渴望知識大門的鑰匙。教師在上課的過程中的眼神是堅定的，學生給予你的反饋一定也是堅定的。在面試考試時，自信的眼光可以帶動聽課考官，把他們想象自己的學生，會讓你的課堂有一種既視感。
2.儀態站姿
考生在面試經過中，對站姿並沒有特地的規定，而是由考官在整個面試經過中通過觀察給考生的評定，所以考生在整個面試經過中要注意行姿、站姿的規範，整個面試或是試講經過儘量維繫一種認真、謙虛、自信、自然的狀態。當考生進入考場後，考官首先看到的是考生的儀態站姿，考官的第一印象或多或少地會影響對考生的評價，所以在儀態站姿方面要賜與足夠的重視。
3.聲音
講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話準則一點。切記語速不能太快，適中即可。太快或太慢都會引起不好的效果。
4.態度
考生的態度要謙虛，說話做事要處處留意。切勿在試講的過程中出現不謙虛的態度。因爲面試考官都是經驗豐富的老師，試講者一旦表現出狂妄或是對面試考官輕視的態度，這類考生多半會被淘汰。無論你的學歷有多高、經驗有多豐富，都不能一下做到沒有一個講課者能夠達到完美無缺的境界，所以謙虛使人進步。
5.着裝
建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮豔的衣服，基本以簡單大方整潔爲原則。女士可化一點淡妝，這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神。男士髮式方面儘量達到前不覆額、側不掩耳、後不及領，最好不要留鬍鬚。
(二)課程準備
1.時間
試講的時間一般爲10分鐘，根據課程的設置，分爲導入，新課教授，鞏固提高，小結作業。爲了防止各位考生在試講的時候因爲時間問題影響考試，可以將試講時間進行分配，導入需要1-1.5分鐘，新課教授5-5.5分鐘，鞏固提高1.5-2分鐘，小結作業1-1.5分鐘。
2.板書
一手漂亮的板書是試講時的好武器。在試講的時候把握好講課與寫板書之間的節奏，讓聽者感覺舒服順暢極爲成功。
3.組織交流
試講時一般沒有學生，考生在試講的時候要模擬有學生到場，在課堂上要體現調動學生的積極性、提高學生學習興趣的標準。考生在互動環節要注意角色的把握，主要是發揮啓發、引導學生的作用，而互動環節要以學生爲主體，通過互動最終使學生達到充分理解課堂重點內容和新課標要求的目的。
4.教案教具齊全
教學設計一式幾份，電子和手寫版，格式內容，應層次分明。
教具要做到使用合理，能夠起到畫龍點睛的作用。
二、內在準備
(一)教學有內容
1.重點突出
講課內容要有重點，這是基本要求。
很多考生會在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯捨得一些不能突出的課堂設計，這樣的話，考生的講課只會影響面試成績。試講的時間都是有限的，考生如何在短時間裏發揮出最佳水平，突出自己的能力，在衆多考生中脫穎而出，取得面試高分，最爲重要的一點是，在試講過程中儘量做到突出課程重點，達到新課標的要求。
2.難點有效解決
每一堂課中，突出解決難點問題，是每個教師必須做到的事情。難點是在學習內容中學生不好理解的內容，可能是一個知識點，也可能是得到的啓示等。對於這些難點，教師要做到在課堂上分散解決難點，及時解決難點。在解決難點的時候儘可能用學生方便理解的方法去講解。
3.學段清晰
考生在報考教師的時候，都會對應相應的學段，面對不同學段的學生教師要有不同的教學方法。例如：針對小學學段的教師在教課的時候就要站在學生的立場考慮問題。這一學段的學生好動、精力不集中、耐性差，但模仿性強、大膽等特點，教師在講課的時候要有吸引性趣的教學活動，抓住學生的注意力，才能夠上好一堂課。其他的學段同理。
(二)教學有亮點
1.好的導入是成功的一半
例如：以音樂課《大海啊，故鄉》爲例導入
同學們，在詩人的心裏呢，大海可能是一首詩，在畫家的心裏，大海可能是一幅畫，在音樂家心裏呢，大海可能是世界上最美的交響曲。那同學們，在你們的心裏，大海又是什麼樣的呢?(生自由發言)那我們今天就跟隨王立平老師來看一看，在他的心裏，大海是什麼樣的，一起進入新課《大海啊，故鄉》。
導入是一堂課的開始，是教師吸引學生進入課堂的手段，有一個精彩的導入可以使課堂變得生動，氣氛高漲，可以更加順利的進行教學活動。
2.課程設置耐人尋味
課程活動的設置和上課節奏的把握，既可以讓人感受到整堂課的整體感覺，又可以體現課程的成敗。在設置課程活動的時候切記要精練使用，要把活動運用到恰到好處。在課程節奏上把握適中的速度，每個環節要做到充分完整的展示。
一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦？
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、 課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。
其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
二、問題：學生早戀怎麼辦？你支持學生早戀嗎？
參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因爲空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當遊戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”
討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難爲情呢？
這也是人生一道彩虹!
三、問題：你對工資和福利有什麼期望?
回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
四、問題：“爲什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”?
回答：我讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師範 時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能爲師，身正方能爲範”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行爲。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你爲什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？
回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成爲真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因爲聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因爲我非常瞭解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因爲在這裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成爲人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因爲我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
六、問題：做班主任吃虧嗎？
回答：
根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點：
（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習 的時間相對較少。但是從另一方面，爲了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
（二）、 交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁複雜，爲了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。
（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術爲班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事，並粘貼在網絡上進行交流，後來乾脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嚐到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。
所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長爲一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
七、問答：談談你的缺點
常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對於所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。
點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。 考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這裏重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。
八、問答：請你自我介紹一下
常規思路： ①介紹內容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上儘量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。
點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心裏有數，只是作開場白而已，然後對閱讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。
九、問答：你有什麼業餘愛好？
常 規思路：①業餘愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業餘愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限於讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業餘愛好來“點綴”你的形象。
點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是爲了消除緊張感，使對方放鬆，這個問題本身沒有什麼特別意義。
十、問答：談談你的家庭情況
常規思路：①對於瞭解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。
點評：這個問題一般很少問，因爲畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是瞭解社會關係。而不是上述的回答。
十一、問答：你的座右銘是什麼？
常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只爲成功找方法，不爲失敗找藉口”。
點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。
十二、問題：爲什麼要選擇當山區教師？
回答：原因有以下幾點
1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我願意爲祖國山區的教育事業儘自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實現。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作爲一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都願意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。
3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那裏卻有都市所沒有的清新的環境和純淨的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌淨心扉，踏實教學。
十三、問答：爲什麼要選擇教師這個行業？
“爲什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的機率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。
十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題
在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至於強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀裏糊塗，很顯然沒做準備。
十五、小學教師面試：課上得怎麼樣？
課上得怎麼樣？
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的瞭解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛鍊自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
十六、案例分析：
面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習後乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理？
面試題2 案例分析：初一學生張強由於父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不願意參加集體活動。他的性格有什麼缺陷？你將怎樣幫他糾正？
面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作爲班主任準備怎麼處理這件事？
面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎麼解答的問題，你準備怎麼辦？
面試題5 回答問題：什麼是“班級文化”？你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設？
面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由於家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作爲班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？
面試題7 回答問題：你認爲，當好一個班主任需要具備哪些素質？
面試題8 回答問題：實施新課程標準以後，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收穫？
面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作爲班主任，你準備怎麼團結班級課任教師？
面試題10 案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作爲班主任，你準備怎麼辦？
面試題11 以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保?
面試題12 一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎麼處理?
面試題13 說課和講課有什麼區別，你是怎麼看？
面試題14 “失敗”的本意是什麼？你認爲你最失敗的事什麼？
面試題15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？
面試題16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？
面試題17 做班主任吃虧嗎？
面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你爲什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？
一、妝容，服飾
要知道您應聘的是 教師這個行業，您以後要教書育人。所以一定要注意您的儀表。
1、化淡妝，而不易濃妝豔抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙髮，染髮。儘量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業特點。教術科，您就要穿正裝，男士別忘了打領帶。教體育您則要穿運動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學生的年齡層次。教授小學和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
二、進入試講地點
1、如果沒有人領您進入試講地點，那麼您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。
注意，從門口到講臺這一段路也是 專家在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應聘者進門時，臂彎裏夾着課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風度。給專家的第一印象就十分不好。
2、如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位專家好等。
三、自我介紹
即使招聘流程裏沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓專家對你的優點和性格有一個初步的瞭解。
自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信並充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。
四、試講
1、首先要表明你所要教授的科目、內容，針對的是 幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
2、普通話
一定要用普通話。如果您一開口就是 鄉土話，那麼您在這時已經被pass了。因爲普通話是 教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰。(特別是 對於語文科目)
3、音量
音量要大。不要認爲自己對着的是 幾名專家。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
4、音調
語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。不要有口頭禪。例如：是 吧，對吧等。
5、語速
語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果一堂課下來，他自己都不知道在講些什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要儘量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
6、儀態
擡頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或專家又眼神的交流。
教師的基本姿勢
（一）站姿挺拔、輕鬆、自然
教師在面試過程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是：
1、擡頭、雙目向前平視，面帶微笑。
2、胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3、軀幹挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏，做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜裏或插在腰間。
（二）坐姿端正、文雅、自如
正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：
1、入坐時要輕要穩，雙肩平正放鬆。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。
2、面帶笑容，上身自然挺直。
3、坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。
4、起立時，右腳向後收半步，而後站起。
5、談話時，身體不東倒西歪，不前傾後仰。上體與腿可以同時側向對方。
不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去；蹺起二郎腿；將雙手放於臀下；腿腳經常抖動。
（三）步態從容、平穩、輕盈、充滿自信
正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：
1、雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直，步伐穩健有節奏感。
2、雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近於一條直線。
不正確的步態：用腳蹭地面；手插褲兜走路；左顧右盼；大搖大擺或左右搖晃。
（四）目光坦然、親切
在面試過程中，應面帶真誠的微笑並適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。具體要求是：
1、目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或遊移不定。
2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。
（五）交談誠懇、大方、平等、謹慎、樸實
1、交談的基本原則是：使用低聲，語調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。
2、交談的禮貌用語：
（1）問候語：您好、早上好、晚安、老師早等。
（2）感謝語：麻煩您了、非常感謝、您辛苦了等。
（3）道歉語：對不起，打斷一下、對不起，讓您久等了、抱歉等。
（4）請字句：請您留步、請問等。
3、交談中應注意的問題：
（1）在交談中不要涉及對方的隱私區和敏感區，以免引起不快。
（2）在長輩、師長面前不可以指手劃腳。
（3）在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。
教師的基本儀表
（一）服飾的要求
服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿着打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯繫在一起。
1、整潔：整整齊齊、乾淨無異味、無異物粘附。
2、素雅：色彩不俗豔，不雜亂，款型端正。
3、自然大方：和諧而得體，自然而樸實。
教師服飾禁忌：髒、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫；下裝裙、褲不得高過膝蓋15釐米；忌穿拖鞋。
（二）儀容的要求
1、勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮鬍子，女士要適度使用化妝品。
2、保持口腔清潔，防止口臭。
3、頭髮要適時梳洗，髮型要大方得體。男士前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領；女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發；指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。
三、教師應聘面試時應注意的事項
（一）要謙虛謹慎
面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答覆，這樣纔會給用人單位留下誠實的好印象。
（二）要機智應變
應試者一人面對衆多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決於應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。
1、要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題；如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方；如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海裏重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。
2、要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答；聽清了問題自己一時不能作答；回答時出現錯誤或不知怎麼回答，這時可能使你處於尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重複一遍或解釋一下；一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟後再回答前一個問題；遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿於懷而打亂回答後面問題的思路。
（三）要揚長避短
每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：你曾經犯過什麼錯誤嗎這時候你就可以選擇這樣回答：以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由於我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。後來我經常和學校裏一個非常細心的女老師合作，從她那裏學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒有因爲粗心再犯什麼細節性的錯誤。這樣的回答，既可以說明你曾經犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過，現在已經改正了。
（四）顯示潛能
應聘數學教師職位時可以將正在參加計算機專業的業餘學習情況漫不經心地講出來，可使對方認爲你不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。
面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行爲舉止、外貌穿着，以下是考試網爲考生準備了面試備考小學語文試講之技能提升，希望能對考生有所幫助!
一、在考場上要有精氣神兒。
衆所周知，面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行爲舉止、外貌穿着，說到底就是看你是一個什麼樣子的人，適不適合做一名小學語文老師。小學語文老師面對的是一羣7至14歲的兒童，這個年齡階段的學生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作爲一名小學的老師上課時一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達流利。尤其是對於一年級甚至是二年級的同學，老師要用“小朋友們”來稱呼學生。考生在試講時一定要好意思的大方的把語調語氣提上去。
在這裏建議大家幾點：
第一，建議考生在着裝上要簡潔幹練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過膝的黑裙。留長髮的考生建議紮起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色髮夾夾到一側，露出額頭;
第二，講話時聲音要洪亮，語調抑揚頓挫並且符合學生年齡特點;
第三，剛進考場時，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動作不宜過大。
二、試講內容時重點要突出。
衆所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學科發展注意內容更新;教學結構程序設計合理，條理清楚，過渡順暢，重點突出;專業基礎理論紮實，不出現知識性錯誤。在這裏建議大家，一次試講長至20至15分鐘，短至8分鐘，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業幾環節講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時間，寧可提前試講結束，也不要拖延時間。在這裏提醒廣大考生，對於語文來講涉及到第一課時和第二課時的問題，考生可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果想在15分鐘或者10分鐘內出彩的話，建議講第二課時。對於剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。對於有工作經驗的教師，建議最好講第二課時。第一課時的側重於講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個細的知識點。第二課時重點講解文章的內容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據自己的特長進行選擇。
三、學會打造亮點。
試講中打造亮點是考試過程中的殺手鐗。對於語文來講，一篇課文知識點本來就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個小細節來打造亮點。考官就是通過一個小細節來考察考生有沒有上語文課的能力。比如，考生可以講解一個修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動詞等等。
相信，做到以上三點，在小學語文試講當中，你一定能讓考官眼前一亮，獲得比較理想的成績。
所謂結構化面試是指區別於我們日常所熟知的經驗型面試的一種標準化面試形式。是通過預先設定的問題對考生是否具備崗位所需的各項能力進行考察的方式。之所以教師招聘考試在以說課試講爲主的面試基礎上再加上一部分的結構化內容，就是希望我們的考生不僅能夠講好課，還應具備正確的教育觀念，具備恰當處理教學過程中遇到的各類問題的能力。
對考生綜合分析能力方面進行考察的題目是教師結構化中經常會遇到的一類題目。通過考察考生對與教育相關的政策、現象、哲理故事、民諺俗語等問題的看法觀察考生是否具有正確的教育觀，是否熟知教育類相關的規章條文。中公名師祝鳳嵐下面就通過幾道具體的題目讓大家感知一下什麼是教師結構化中的綜合分析題，以及如何作答。
這類題目一般分爲兩個方面，一是與教育相關的社會現象或是時政熱點題目，我們把它叫做時政類，二是有關教育的理論、思想，名言俗語等，我們把它叫做哲理類。我們先通過一道例題來看一下教育時政類題目如何作答。如：蘇州某幼兒園學生因調皮不睡午覺，被老師關進小黑屋“冷靜”。對於蘇州幼兒園老師的行爲，你怎麼看?
這道題很顯然是綜合分析題中的社會現象類題目，以某幼兒園教師把小朋友關小黑屋爲出題內容，那麼作答這道題目關鍵在於我們要找到這一個別現象背後反映的普遍性問題。聯繫近年來發生的幼兒園教師虐待幼兒的事件，不難看出，本題反映的本職問題是當前部分教師存在教育理念偏差，教育方法簡單粗暴，個人素質不高及職業道德缺失等問題。找到這個本質問題之後，下面就應該是分析這一類現象的危害，最後找到避免方法。那麼形成完整答案就可以如下表述：
幼兒園學生由於年齡小，不懂事，偶爾調皮一下在所難免。而幼兒園老師面對這種情況，採用將學生關進小黑屋的方式，未免缺乏愛心，懲罰過於嚴厲。此事折射出當前我國幼兒教師隊伍中存在教師職業道德缺失和素質不高的問題。
兒童時期是大腦發育的重要時期，幼兒園讓學生睡午覺本意也是希望通過午休讓孩子大腦得到必要的休息，保持身體和精力的充沛。同時，幫助學生培養良好的睡眠習慣。但是每個孩子的作息習慣不一樣，讓孩子認識到睡午覺的重要性和養成良好習慣，都需要一個時間過程，而幼兒園老師沒有考慮到兒童的特殊性，沒有一個與孩子耐心溝通的過程，而是簡單粗暴的懲罰，教師理念和教育方法都存在很大偏差。事實上，即使孩子真不想睡，完全可以靈活處理，沒必要“一刀切”，強迫孩子睡覺。
《未成年人保護法》明確指出，學校、幼兒園、託兒所的教師員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰、或者其他侮辱人格尊嚴的行爲。從法律層面來講，幼兒園老師的行爲違反了《未成年人保護法》的規定，應該給與一定懲罰。
另外，幼兒園的學生，心理髮展還不健全，調皮淘氣是天性使然。幼兒園用直接關小黑屋的方式來懲罰學生，輕者給幼兒園的孩子造成心理傷害或心理陰影，重者影響孩子的健康成長。
爲了避免類似事件的發生，老師、家長、學校和教育部門都應該重視對兒童的保護，讓孩子在健康安全和輕鬆快樂的環境中成長。
第一，作爲幼兒園老師，對於孩子調皮不睡午覺的問題，應該有一個正確的認識，主要是因爲孩子還不適應幼兒園的環境。幼兒園老師應給予孩子多一些關愛，多一些溝通和交流，瞭解孩子的真實心理，幫助孩子使用幼兒園的環境。即使孩子有錯在先，也要積極教育引導，不能用暴力解決。也可利用平時的時間，多給孩子們講一些養成好習慣的.小故事，讓孩子們認識到養成良好習慣的重要性。
第二，及時與家長及時交流孩子在幼兒園的基本情況，建議家長有意識的在生活中培養孩子良好的睡眠習慣。
第三，教育部門和校方要強化老師的職業道德建設，幫助老師樹立科學的教育理念和教育方法;同時，要加大對虐待兒童行爲的處罰力度，對於虐待兒童的行爲，發現一起，嚴懲一起。
中公名師祝鳳嵐帶領我們再來通過一道例題看看哲理類題目該如何作答。 如：俗話說“學高爲師，身正爲範”，你是如何理解這句話的?
作答這道題，我們首先要明確“學高爲師，身正爲範”這句話本身說的是什麼意思。很顯然就是“學高”、“身正”這兩方面的意思。“學高”指的是教師的個人學識在教學中的重要性，“身正”指的是教師的品德修養對學生的影響。清楚了這一點之後，下面就是我們論證和聯繫自身的工作了。按照這個思路，建議學生可以按照如下內容答題。
俗話說，“學高爲師，身正爲範”，作爲一個老師，肩負着教書、育人兩方面的重大責任。我對爲人師表的理解也是由學高爲師、身正爲範兩方面組成的。
學高爲師，這是作爲老師最基本的要求，它要求老師必須在專業知識上有足夠的積累，能夠給予學生以足夠的指導和幫助。正如古語所說：師者，傳道授業解惑也。自古以來，老師的基本職責就是要能夠向學生傳授知識，講授技能，解除疑惑。因此，我們作爲老師，就應該對自己嚴格要求，要在專業技能上根據不斷變化的需要逐步提高，我們自己要有危機意識、有責任意識。雖說作爲老師，不是所有學生的問題我們都能答上來，但是我們應該時刻督促自己向這個方向努力。要想做到這些，我們就必須時刻保持學習狀態，及時接收新鮮事物，新鮮信息，讓自己的知識也能夠不斷更新和補充，以滿足學生的不同需求。
身正爲範，這是作爲老師最根本的要求，它要求教師不光要在專業知識上能夠高於學生，給學生以指導，同時還要能夠在自身行爲上給學生做出示範作用，讓學生感受到榜樣的力量。在師生關係中，學生對老師出於傳統的敬畏，會把老師的行爲當作準則，因此，作爲老師，我們的一舉一動、一言一行都會對學生產生這潛移默化的影響。所以我們應該嚴格要求自己，注意自身的一舉一動，爲學生做好示範作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師想把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我們要時刻銘記：自身的世界觀、人生觀，甚至對待一件小事的態度，都時刻有可能影響着學生的行爲。因此，我們更應該嚴格要求自己，時刻保持着強烈的使命感和責任感。
由於教師這一職業的特殊性，我們必須時刻保持高度的謹慎，完善自身的專業水平和道德修養，儘自己最大的努力，做到爲人師表。
總的來說，教師結構化中考察綜合分析能力的題目並不難，只是從較爲宏觀的層面考察考生對教師基本規範以及教育類熱點事件的把握情況。只要考生按照我們的答題思路做到邏輯清晰、內容充實就可以了。
(一)備課
任何一個教師走上講臺講授教學內容之前，都必須有充分的準備，充分而完整的備課是講好一節課的的前提。所謂備課，主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。關於備課，一般來說，考生需要把握住三點，即備教材、備學生、備教學方法。顯然，深入鑽研教材是提高備課質量的核心。
備教材，即專研教材，包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，專研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求;其次，專研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等;再次，教師應在專研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。
備學生，是新課程改革中“以學生爲主體”的基本理念的反映。如何才能備好學生?一般而言，首先要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點;其次，要了解班級情況，如班風等;再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等方面的情況。
備教學方法，是提高備課質量的核心。選擇教學方法時，應注意教學方法要符合學生的認識規律，符合學科特點及學生的年齡特點，有利於發揮教師的主導作用，有利於調動學生學習的主動性與積極性，實事求是，從實際出發。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法這九種方法。對於不同學科、不同性質的教學內容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結合使用，因此考生需要根據實際情況進行綜合考慮選擇。
(二)試講
試講又叫課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是考生的綜合能力。因此考生需要把握如何導入、講授、提問、結課和板書。
導入是指教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，並讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行爲。導入是課堂教學的重要一環，精彩的導入能抓住學生的心理、激發學生的求職慾望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態。在導入環節，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性;第二，重視關聯性和遞進性;第三，體現直觀性和啓發性;第四，富有趣味性和藝術性;第五，具有間接性和靈活性。導入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導入、溫故導入、活動導入、圖片導入、歌曲導入等，考生可以根據具體的學科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。
講授是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式，是一種教師講、學生聽的活動。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導學生了解現象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學生認識問題、分析問題、解決問題，並促進學生智力與人格的全面發展。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識，缺點是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。考生在講授過程中，需要注意啓發性和直觀性教學的運用，同時需要使講授的內容和語言富有感染力，並輔之以板書的形式進行配合，達到相得益彰的效果。
提問是教師運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，瞭解他們的學習狀態，啓發思維，使學生理解和掌握知識、發展能力的一種教學行爲。在提問過程中，考生需要注意以下幾點：第一，吐字清晰、表述連貫;第二，注意提問的語速和停頓，讓考官覺得有真實感;第三，提問後需進行評價與反饋。
課堂小結是在完成某項教學任務的終了階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和轉化昇華的行爲方式。常用的課堂小結方法有自然結尾法、懸念留疑法、前後照應法、知識延伸法和激勵法，考生在小結環節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。
板書是教師以教學內容爲素材、以教學目標爲依據，在黑板上、投影片上(PPT)用書寫文字、符號或繪圖等方式，向學生呈現教學內容、分析認識過程，將知識概括化和系統化，啓發學生思維，幫助學生理解和記憶的教學手段。板書技能是教師必須掌握的一項基本教學技能，也是教師應當具備的教學基本功。常用的板書形式有提綱式、詞語式、表格式、表解式、關係圖式等，考生可根據自身的學科選擇合適的板書形式。
(三)答辯
教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進一步考查考生的能力素質、經驗、職業理解、專業知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，爲選拔合格的教師提供充分依據，是對考生的全面認識。
一般來說，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力。考查考生對事物從宏觀方面進行總體考慮，對事物從微觀方面對其各個組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關係及各部分之間的有機協調組合的能力;第二，語言表達能力。考生需要要口齒清晰，具有流暢性，內容有條理，富於邏輯性，能夠被他人理解並具有一定的說服力，用詞準確、恰當、有分寸;第三，應變能力。考生在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計劃、組織、協調能力;第五，人際交往的意識與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿着打扮和言行舉止等是否符合教師的標準。考生可以基於以上測評要素提前進行練習。
一、 口號與手勢
這是體育課程獨特的授課方式之一，也是衡量一個考生是否專業的要素之一。對於考生來說，一些常規口號和手勢是必須記住且能專業的做出來的。之所以稱爲常規口號，是因爲不論面試考察的是什麼授課內容，這些常規口號都會用到。主要包括:集合、散開、向右看齊、向前看、稍息、立正等等。很多同學都知道在課程開始時說這些口號，但經常性地會犯兩個錯誤，一個是口號順序不對，不完整;另一個則是口號發音不對。第一個問題經常出現在體育生之中，因爲他們比較熟悉大學的授課方式，往往直接集合就結束了，其實在集合之後，還需要整隊，也就是向右看齊，向前看。接着是稍息、立正，然後稍息，一定要注意學生最後的狀態是稍息。口號不完整，是指做完某個動作或某個活動之後沒有恢復。因爲面試時無生授課，所以很多同學經常忘記這一點。比如，很多同學在讓同學們呈體操隊形散開，並帶領大家做準備活動後，往往忘記集合整隊。所以，大家要注意，口號要按順序喊，同時要完整。口號的發音是非體育生常常犯的錯誤，口號分爲預令和動令。有的口號只有動令，比如，稍息、立正。而有的口號是都有的，比如：齊步——走;向右看——齊。破折號前面是預令，聲音要有所拉長，而後面則是動令，要短促而有力。大家一定要多加練習喲。其次是手勢，常規的手勢包括集合的手勢、散開的手勢、下課的手勢等等。手勢相 對比較少，也比較簡單，同學們都上過體育課，想必大家都已經熟悉了手勢的擺法，這裏老師只提一點，就是下課的時候最好是要說解散+手勢，這樣會更加凸顯你的專業性。
二、 動作的講解與示範
體育課程基本上都是進行動作的講解。從水平一到水平六，這些動作基本上包括球類、武術、健美操、田徑以及遊戲等等。對於動作的講解一定要注意規範與完整。在示範的時候要做到整體與分解相結合。首先給學生整體示範一遍動作，同時講解動作 要領;其次，分步驟進行示範，並講解需要注意的地方，接下來就是學生分步驟進行練習了。很多同學對於動作的示範很是頭疼，因爲體育課涉及的面非常廣，學生不可能全部瞭解，即便是體育生在大學中也是學習一項專業的，對於其他專業的內容不甚瞭解。所以，這裏就要求考生全面地瞭解和掌握動作及其要領，能夠準確地示範出來。
在動作練習的過程中，一定要設置糾錯環節。因爲動作的學習和掌握是由陌生到熟練的過程，在此過程中必然會出現錯誤的。而且通過錯誤的糾正能夠使學生更深入地掌握動作。糾錯環節的設置並不是隨意的，而是有目的有條件的。那麼，到底是在哪裏設置糾錯環節呢，一定是在重點的講解中。 同學們在拿到題本，進行設計課程的時候就要找出本節課的重點，並設計糾錯環節。
三、 開始與結束部分
體育課程是在室外進行，所以它的開始與結束部分也與普通課程有所不同。首先開始部分是屬於收心階段，要求學生以快靜齊的基本方式進行集合，這個階段主要是調整學生的心態，從課餘的活躍狀態調整到安靜狀態。基本的環節包括：1、體委整隊;2、師生問好;3,、教師宣佈本節課的內容，同時強調教學要達到的教學目標以及課程 應該需要遵守的紀律。4、檢查着裝(不合格的服裝不得參與訓練)。5、安排見習生(有生理不適、有疾病、有損傷的學生不得參加的學生觀看式學習)。所以， 在開始環節同學們一定要注意全面性，不要遺漏任何環節，尤其是檢查着裝和安排見習生，基本上都是一句話帶過即可，同學們尤其要注意這一點。
結束部分一般要安排放鬆練習和教師小結。因爲學生整節課下來，一方面學習到了一些知識;另一方面又進行了激烈地運動，所以必須要進行總結和放鬆。放鬆練習的目的是減少肌肉的延遲性痠疼，有助於消除疲勞;可以加速肌肉中的血液循環，利用乳酸;最後還能夠預防激烈活動驟然停止可能引起的機體功能失調。常採用的方法是1、拉伸訓練;2、拍打按摩;3、學員之間相互抖動練習;4、慢走練習等等。教師小結則是通過評價激勵學生，往往採用鼓勵性的評價爲主，不得私自或單獨批評任何一個個體。比如：本節課同學們的參與度都非常踊躍，在練習的過程中積極地進行了團隊合作，協作意識值得老師表揚，勇於向困難發起挑戰，不畏 艱辛，不懼挑戰，這種可貴的精神品質值得我們繼續發揚。
面試注意事項
1、準備時要注意放鬆心態，如果排序較後，可以小睡一下，養精蓄銳，在考前十分鐘調整全身狀態，使自己在入場時達到最佳。
2、進入考場前要先敲門，聽到請進後推門進入考場。
3、進入考場走兩步，會看到評委和其他人員在室內一側，而你的面前會有一桌一椅，請在桌旁站定。然後向各位評委鞠躬，報出自己的面試順序號（注：萬不可說出自己的考號和姓名，這樣會被取消考試資格，直接清除出場）。
4、鞠躬完畢等待主考官的提示。這時主考官會向你介紹考試的方式和內容（包括共有幾題，共有多少時間，如何答題，一般面試前一天會有面試說明，要提前搞清楚，這時要確認），主考官介紹完畢，會問你聽清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽清楚了”，如未聽清楚，則可以提出疑問，萬不可不懂裝懂，搞錯了規則。當然，一次聽清是最好不過的了。
5、面試一般是3-5道題，每題答題時間爲5分鐘。現在一般是兩種考試方式：一種是主考官把所有的題目都告訴你，然後由你自己決定這25分鐘的時間安排。（這種情況下有時會在進考場前提前把考題發給你，讓你在前一名考生回答期間在場外另一個準備室準備，上場後直接回答，筆者本人就遇到過這種情況。）一種是主考官提一個題，你答一個，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時。（這種情況一般不會提前給題，主要是考現場反應和表現）。
6、答題時間安排。不管是上面兩種形式的哪種，都要注意安排好時間（一般考桌上會準備一個表給你提示時間，但爲保萬一，最好自己帶一個表，錶盤字要大，開始思考答題時放在桌上，注意不要用帶在手上的，考試時總擡手看錶是不自信的表現，放在桌上隔一會兒掃一眼就夠了）。一般來講，思考和答題的時間安排爲3：2是比較合理的，就是說5分鐘的答題時間，思考3分鐘，回答2分鐘，如果是5道題集中回答，就思考15分鐘，回答10分鐘。如果是場外準備場內答，就不存在這個問題了，只要最後不超時就可以了。
7、思考問題。考桌上會提供紙筆，思考時要把回答要點寫出按主次列好，以備回答中提示自己。注意要分清主次、輕重、緩急。特別要寫清一、二、三、四，這樣會更加條理，答題也是如此。
8、回答問題。要口齒清楚，思路清晰，條理分明，常用詞有一是二是三是等等，這樣會給考官更加條理的感覺。注意加強對時間的掌控，不要超時。另外，如果是多道題集中回答，則要注意揚長避短，對自己拿手的題可以多說一會兒，對自己拿不準的要少說一點，但不要差太多。
9、注意說回答完畢。如果是一題一題的提問，那麼每題回答完要說回答完畢，如果是集中回答，那麼所以的回答結束後要說回答完畢。
10、完畢後，聽主考官的口令指示，這時會讓你退場，請離開考桌，立正鞠躬，然後退場。
1、儀表得體、舉止大方
面試禮儀是很重要的，得體的着裝、優雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場環境。
着正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。
面試中語調要平衡，語速要平緩，儘量避免中英文夾雜，儘量少用助詞。
2、緊扣題目
答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎麼回答，就怎麼回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內容或範圍。一定要緊扣題目來作答，以問題爲中心，結合自身特點進行創新，纔能有所突破，獲得高分。
3、實事求是
實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發，不誇大，不縮小，正確應對考官的發問。
在面試中涉及專業知識時，更要實事求是地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認“不知道”並表示歉意，因爲一個人的知識面總是有限的。
4、層次明晰 條理清楚
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過應試者的答辯顯示出來，條理清晰、前後一致是這種能力的具體表現。首先要思維有邏輯性，然後便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前後銜接緊密，表述前後呼應。
5、有理有據
面試答辯本身就有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一定的理論高度。回答問題要有理有據，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，考生平時應注重這方面的積累。
