六年級的閱讀方法都有哪些，在小學的最後一年裏，是同學們最關鍵的一年，掌握各科的學習方法並運用是極其重要的，那麼大家知道六年級的閱讀方法都有哪些嗎，下面就來看一看閱讀方法吧！
1、標題作用：
（1）全文的線索，推動情節發展
（2）總結文章內容，點名主旨（突出主題）
（3）形式新穎，吸引讀者
（4）反映人物情感變化
2、動詞理解：
XX生動表現了人（事）物XX的特點（情狀）（或描繪出一幅的場景），反映了人物的心情 3、句子分析：
（1）分析句子裏詞語的表達效果
3、分析：修辭+修辭作用
例題：請問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現了（事物）的特點，表達了（人物）擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動形象的表現了（或描繪出的畫面，寫出了事物的特點） 排比：使句式更整齊，氣勢更強調了（事物）的'，突出了（事物）的特點 反問：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了（人物）的感情
設問：開頭出現，其作用通常爲“設置懸念，吸引讀者”
文中或結尾出現，其作用通常爲“引起了對的問題的關注（或引人深思），給人以啓迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動表達了什麼感情或特點
引用：引用詩句，其作用通常爲“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是爲了說明）” 引用故事，神話傳說，其作用通常爲“增強文章的趣味性，吸引讀者”
4、文章運用表現手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？
（1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點
（2）象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻
（3）伏筆，作用：對將要出現的XX事物作暗示，爲情節發展作鋪墊
（4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密
（5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題
5、某段起什麼作用：
（1）開頭，作用：A、引起下文 B、點名所要描寫的對象 C、照應文章標題 D、設置懸念，吸引讀者
E、爲情節發展埋下伏筆
（2）此段在文中，作用：A、承上啓下的過渡作用
B、爲情節發展埋下伏筆，推動情節發展
（3）結尾，作用：A、總結全文
B、揭示文章主旨
C、照應前文
D、照應題目
E、引人深思
6、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
（1）人物：外貌、語言、動作、心裏、神態、正面、側面描寫 （2）壞境：自然環境、社會環境
作用：（1）人物：表現人物XX的特點，突出人物XX的性格（品質、思想）
（2）環境：烘托一中XX的氣氛，表達一種XX的思想感情
7、用簡潔的言語概括文章（或文段）內容：誰+幹什麼+結果怎麼樣
8、本文（某段）運用什麼表達方式：
記敘、描寫、議論、說明、抒情
9、簡要概括文中事物特點：
首先分析文章的結構，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然後、也、最後、此外），這些詞語外面的句子往往就是事物的特點。
六年級的閱讀方法都有哪些21、怎樣給文章分段？
給文章分段一般有五種方法：按事情發展順序分（起因、經過、結果），按時間的變化分（找時間詞），按地點的轉移分（找地點變化的詞），按事物的類別分，按文章的結構分（總分總、分總、總分）。
2、怎樣概括段落大意？
先要讀懂文章，然後按照這幾種方法概括：層意歸納法（將段落中各層意思連成句子），摘句歸納法（找中心句、過渡句），提問歸納法（對內容提問）。
3、怎樣給段落劃分層次？
按連貫關係分層，一般有兩種：一種是按事情發展順序，一種是按時間的先後順序。按因果關係分層，有先因後果或先果後因兩種形式。按並列關係分層，各內容之間沒有主次之分。按總分關係分層，有總分、分總和總分總三種形式。
4、怎樣歸納主要內容？
有四種方法可供參考：段意歸納法，將各段意思連起來組成完整的句子。重點歸納法，只要抓住重點段落的意思，再加上必要的補充交代就可以了。審題歸納法，將題目的意思具體地擴展成一句話。摘句歸納法，找出重點語句或中心句，補充一些詞句連成一句完整的話。
5、怎樣概括中心思想？
中心回想=主要內容+作者的思想感情或立場。歸納主要內容的方法詳見上面第4點，概括作者的思想感情或立場可以學習這四種方法：分析題目法，弄清題目的意 思，找出中心詞。分析中心句法，理解中心句所要表達的思想感情。分析主要情節法，理解主要情節中包含的思想感情。分析主要人物法，理解主要人物有什麼思想 品質和精神，作者是歌頌還是批評。
