在小學階段日常學習中，如何提高學生閱讀能力成了當下家長最爲頭疼的話題之一！而提到閱讀能力的提高，人們自然想到的答案是：多讀。以下小編爲大家整理了小學閱讀理解提高的做法相關內容，希望對大家有所幫助！
一、興趣是最好的老師
興趣是指對某一事物喜好或關切的情緒。
心理學上認爲它是人們認識某種事物和從事某項活動的基本動力，表現爲人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。
它能推動孩子們去尋求新知識，開闊眼界。對學習感興趣的孩子，表現的會更加主動，積極，產生愉快緊張的情緒和主動的意志努力狀態，從而提高自已學習活動的效率和效果。因此，在閱讀之前，家長可以採用以疑激趣的辦法來激發孩子們自學的興趣。
孩子們在學習這程中遇到疑問時，家長因勢利導，激發他們自學的慾望和興趣，所以，在指導孩子閱讀課文時，要求他們邊讀邊想，特別要在“想”字上下工夫，學會設疑，釋疑。抓住課文的主要問題來設問，然後讓孩子們帶着問題讀課文，儘可能獨立地弄清課文的大概意思，並把握整篇文章的脈絡。
二、良好閱讀習慣在於日常的積累
葉聖陶先生曾經說過：“如果閱讀粗略，養成了不良的閱讀習慣，將成爲‘終身之果’。可見，如果良好的閱讀習慣養成了，將會終身受益。
所謂良好的閱讀習慣，包括三個意思：
1、養成每天閱讀的習慣
持之以恆，日積月累地吸取知識，發展智力，培養能力，陶冶性情；
2、閱讀時，秉持良好的閱讀態度和正確的閱讀方法
閱讀過程中認真檢索、勤查字典，閱讀後發表議論、反思問題、背誦摘錄。只有養成了良好的閱讀習慣，方能學有所得。
3、打破粗糙的積累式泛閱讀模式，強化個性化閱讀
強化閱讀參與感，尊重個體差異，引導孩子理解、鑑賞文章，從而加強對文章的感悟，最大限度地發揮閱讀主動性，在富於個性的閱讀活動中發展閱讀能力，提高閱讀理解能力。
三、在獨立閱讀過程中加強閱讀技巧的鍛鍊
閱讀過程中，家長儘量只傳授孩子理解課文的方法，不包辦代替孩子的主觀意識，讓孩子獨立完成閱讀，這時小編總結了一些小方法供大家參考：
1、泛讀全文提高閱讀速度。
對要閱讀的文章，都要求在規定的時間內讀完全文，然後回答問題。閱讀過程中，低年級的同學難免會遇到生詞、難句，但由於時間的限制，不容許查字典，只能根據上下文的關聯來猜測生詞、難句的含義和意思。通過這樣的培養，學生不僅閱讀速度加快了，而且根據上下文猜詞斷句的能力也大大的提高了；
2、快速回答問題。
在快速掃讀完閱讀材料後給出一些“是”或“不是”問題，要求快速回答，以加深對所讀文章的印象和理解。這些問題的設置都要淺顯易答，以樹立他們的自信心，提高他們閱讀的興趣；
3、是堅持複述文章內容。
複述文章內容就是學生在閱讀之後，按照文章的順序，用自己的話來講述文章內容的。在學生快速閱讀完之後，我會要求學生在規定時間內複述文章大意，鼓勵他們開口。具體來說有以下方式：
①詳細複述。即按照文章的原意全面細緻地講述；
②扼要複述。即要求概括而簡沽的語言講述文章的主要內容。
4、強化精讀訓練。
閱讀能力的提高非一日之功。許多同學反應，經過大量快速閱讀練習，閱讀速度是上去了，但理解能力卻提升不大，這是爲什麼呢？其實，單靠快速閱讀是很難提高閱讀理解能力的。語言知識是閱讀的物質基礎，反覆朗讀理解是閱讀的必經之路。
對讀過的課文應選擇其代表性的文章，讓學生進行精讀，不但要求他們弄懂每個句子中詞與詞、分句與分句之間的.修飾關係，而且要把難句解說清楚，反覆推敲，深悟其意，深入到文章內部的語言點和語篇結構。此外，精讀完之後還要找出文章的主題句，並講出文章的構思層次、上下文的邏輯關係及作者的觀點，以此來培養學生的綜合分析、歸納和準理的能力；
5、家長應耐心引導，不要急於求成。
小學生畢竟理解能力較差，對於疑難點、易混清的知識點家長應向孩子們交待清楚，不要急於求成而一帶而過；
6、是重視引導孩子們重複朗讀。
朗讀需要重複，重複朗讀的目的就是更好地培養語感，讓孩子更好地理解文章的意義。只有重複朗讀，才能使孩子覺得閱讀的課文熟悉而簡單，既有助於深刻地理解字詞，又能使孩子讀得更加流利。
四、課外閱讀的選擇的多元性
閱讀的內容應該切合孩子的實際水平、興趣愛好。在現今這個多元、開放的信息環境裏，想要獲取閱讀資源的渠道有很多，儘量的多看一些中外優美的文學名著，讓孩子在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力！
