作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班語言公開課教案4篇,歡迎閲讀與收藏。
活動目標:
1. 在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中,瞭解到動物的“嗯嗯”是不一樣的,並知道“嗯嗯”時要顧及到他人。
2. 在圖片的幫助下,辨認一組漢字,感受漢字與圖片對應的關係,提高對漢字的敏感性。
3. 感受故事的有趣好玩,體驗閲讀和想象所帶來的樂趣。
活動準備:
1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書
2、 鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡
活動過程:
1、 介紹圖書名稱,引起幼兒興趣。
(1) 今天老師帶來一本新書,書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》,嗯嗯是什麼意思呀?(幼兒自由回答)
(2) (師手指小鼴鼠)這是小鼴鼠,它的頭上是什麼呢?(嗯嗯)
(3) 我們一起來看這本書,請小朋友把書翻到第1頁,翻好了嗎?(師讀書到括號前)看看小鼴鼠是什麼表情?(師讀完括號內容)
(4) 我們看第二頁,小鼴鼠的表情是什麼樣?我們來學一學小鼴鼠的動作。(師讀完括號內容)你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好?
(5) 翻到第3頁,翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號前,“叭”,鴿子的嗯嗯是什麼樣的?還濺到了小鼴鼠的腿上,(讀完括號內容)
2、 幼兒自由閲讀,瞭解故事內容。
(1) 小鼴鼠又去問了哪些動物呢?它們的嗯嗯是什麼樣子的?請小朋友從第5頁看到第14頁。
(2) 小鼴鼠問了誰?(教師根據幼兒所説的動物依次出示圖片)
(3) 我這裏有些漢字寶寶,你們認識它們嗎?這是什麼字?(請個別幼兒上來把字擺在圖片的下方)。
(4) 我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
(5) 小鼴鼠先找了誰?然後呢?是怎樣一個順序呢?你們來説我來擺。如果你不知道怎麼辦呢?(可以看看書)
3、 教師與幼兒共同閲讀,讓幼兒瞭解故事的結局。
(1) 我們一起來讀這本有趣的書,翻開封面一起讀一讀書名。
(2) 馬的嗯嗯在哪裏?是什麼樣的呢?
(3) 翻一頁,野兔的嗯嗯是什麼樣的?你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎?(噠噠噠噠……)師讀完括號內容。
(4) 山羊的嗯嗯在哪裏?你們發現它是什麼顏色的?
(5) 奶牛的嗯嗯是什麼樣的?小鼴鼠在哪裏?為什麼躲在這兒呢?
(6) 小鼴鼠又問誰啦?畫面很有意思,這是豬頭,這是豬屁股,小鼴鼠做了一個什麼動作?為什麼要這樣呢?
(7) 後來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想知道?我數一、二、三,你們把夾子拿掉放在簍子裏。後面不要翻,要不然就沒有趣了。
(8) 它又找了誰?(書面向幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那到底怎麼回事?我們聽聽書上怎麼説的。
(9) 師讀完16頁,問:是誰的大便呢?猜猜看,小鼴鼠會做什麼事?
(10) 師讀完,它為什麼呲溜一下趕緊鑽回地下呢?
4、教師與幼兒完整閲讀
(1) 你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎?
(2) 翻開封二,下面有兩行小字寫的是什麼呢?仔細聽一聽,你會自己到廁所嗯嗯嗎?
(3) 這本書真有趣,它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什麼樣的,還讓我們知道嗯嗯要去廁所,小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣,我們可以查找圖書,收集資料,詢問爸爸媽媽,然後我們再來討論這個問題好嗎?
一、教學目標:
(1)、讓幼兒有節奏地拍手朗誦詩歌。
(2)、讓幼兒發揮想象,表達出自己的願望
二、教具準備
1、教學掛圖《種太陽》和詩歌錄音帶。
2、《種太陽》兒歌錄音帶。
3、《語言》下冊第十六頁。
三、教學過程
(一)、談話導入,引發興趣
小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)春天到了,農民伯伯就要播種了,把種子播到地裏,等到秋天才會有所收穫。現在有個小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是願望,他要播種什麼願望呢?我們學完這首詩歌就知道了。
(二)、欣賞詩歌
1、播放詩歌錄音,幼兒欣賞。
2、提問:詩歌的名字叫什麼?(老師出示題目後師生齊讀)
(三)、朗誦詩歌
1、出示教學掛圖,提問幼兒:
(1)詩中的小朋友有一個什麼願望?
(2)詩中的小朋友為什麼要播種太陽?
(3)詩中的小朋友要把播種的太陽送給誰,為什麼?
2、老師在黑板上寫出詩歌內容,老師教幼兒讀詩歌。
3、幼兒打開畫冊,自由朗誦詩歌。
4、播放詩歌錄音,幼兒隨錄音一起朗誦詩歌。
(四)、談話部分
老師組織幼兒討論:你的願望是什麼?為了實現你的願望,你現在應該怎樣做?(幼兒討論後回答,老師總結)
(五)、結束部分
讓幼兒欣賞兒歌《種太陽》(幼兒邊欣賞邊做動作)。欣賞完後,讓幼兒拿出彩筆和紙,畫出自己美好的願望,然後和其他小朋友進行交流。
活動目標
1、 聯繫生活經驗,瞭解印章在我們生活中的功用。
2、 愛聽詼諧故事,體會皆大歡喜的快樂。
活動準備:師生共同蒐集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》
活動過程
1、 重現經驗
(1)敲印各自帶來的印章。
(2)識別印章用什麼做的,上面寫着什麼,談論什麼時候人們會用到它。
(3)瞭解印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛。
2、 聽故事,體會故事的詼諧
(1)瞭解故事名稱,猜一猜,國王可能什麼時候蓋章。
(2)聽故事,觀察畫面上國王蓋章的地方
(3)看看説説,為什麼大家看到國王頭疼極了。
(4)想一想,國王該怎麼辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。
(5)從故事中找到答案,並聯系生活經驗,談論平時接觸的玩具印章。
3、 與同伴自由合作一幅印章畫。
活動延伸:開個模擬印章店,按自己的想象製作各種印章,為大家做賀卡。
活動目標:
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解打醋買布繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音:顧、醋、布、兔。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
4、學會這個繞口令。
活動準備:
1、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。
2、字卡:顧、醋、布、兔。
活動過程:
一、遊戲"百家姓"。
1、老師問:"喂喂喂!儂姓啥?"幼兒回答:"喂喂喂!我姓×。"
2、老師説:"喂喂喂!姓張的在哪裏?"所有姓張的.幼兒起立回答:"喂喂喂!姓張的在這裏。"(遊戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)
二、出示圖片"老爺爺"、字卡"顧",學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的遊戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什麼呢?(顧爺爺)
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念"有位爺爺他姓顧。"
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什麼呢?
(表演遊戲:幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相説對話,)
4、(出示實物道具:醋、布)師:看!顧爺爺到底買了什麼?(引導幼兒通過"聞、看",説出物品的名稱,並與相應的字卡對上號。)
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)
6、(出示圖片"鷹、兔"以及相應的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,並朗誦第四句。
7、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見"鷹抓兔",你會怎麼做呢?
8、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動:你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什麼?
五、出示繞口令第七句,以此宣佈最後的結果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什麼也沒有抓到,反而還發生了一件倒黴的事,是什麼倒黴的事呢?
(老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示"鷹飛、兔跑"的動作,引導幼兒猜想"醋瓶子倒了、破了,瓶子裏的醋流了出來,把布給弄濕了。)
2、出示繞口令最後一句"打翻醋、醋濕布。"
六、小結"什麼叫繞口令?"
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準確。
2、師:現在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點掌聲好不好?(好)
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。口令,對自己要充滿自信。
簡單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。
買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。
飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。
簡單的打醋買布的繞口令拓展一
桌上放個盆,
盆裏有個瓶,
砰砰啪啪,
啪啪砰砰,
不知是瓶碰盆,
還是盆碰瓶。
簡單的打醋買布的繞口令拓展二
一朵粉紅大荷花,
趴着一隻活蛤蟆,
八朵粉紅大荷花,
趴着八隻活蛤蟆。
簡單的打醋買布的繞口令拓展三
有個好孩子,
拿張圖畫紙,
來到石院子,
學畫石獅子。
一天來畫一次石獅子,
十天來畫十次石獅子。
次次畫石獅子,
天天畫石獅子,
死獅子畫成了“活獅子”。