作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案9篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
教材分析:
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強的童話故事。內容淺顯易懂,生動活潑,富於情趣,能夠抓住孩子的心,讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過程中,相信幼兒的心靈也會有所觸動。懂得有了目標,一定要不怕困難,付出努力的道理。
幼兒分析:中班幼兒會在集體中發言,但是態度還有點拘謹,表達還不夠流暢。他們喜歡用自身的語句將生活經驗表達出來。能夠感受作品中所表達的情感,會用較恰當的語言表達自己的理解。在活動中,通過讓孩子聽一聽、看一看、説一説,讓幼兒遷移自身經驗,知道不能因為一點困難就退縮的道理。
活動目標:
1、理解故事內容,學説故事中蝸牛與朋友的對話;
2、知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
3/遷移自身經驗,知道不能因為一點困難就退縮的道理。
附故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在池塘邊的石縫裏,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,每天飽受風吹日曬之苦!只有陰天下雨時,他才從殼子裏探出身子喘口氣。
一天,蜻蜓和螞蟻來看蝸牛。蜻蜓説:"前邊的小土岡是個好地方,那兒有密密的樹林,有鮮花野果,林中還有一條清澈的小河……螞蟻説:"我們和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們都住在那裏,蜜蜂採蜜,蚯蚓翻鬆泥土,蝴蝶傳播花粉,大家快活極了!"蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻心裏很高興。他沒想到,前邊不遠的小土岡是個好地方;也沒想到蜻蜓他們過得那麼快活。蝸牛打定注意,也想搬到小土岡上去住。
過了兩天,蜜蜂來了,蜜蜂説:"蝸牛我幫你搬家吧!"蝸牛看看頭上的太陽,就有些猶豫了。他説:"今天我不能搬家,太陽光會曬着我的!"又過了兩天,蝴蝶來了,蝴蝶説:"蝸牛我幫你搬家吧!"幫蝸牛搬家,蝸牛看看天上颳着風,就説:"今天我不能搬家,我這細皮嫩肉經不起風吹!"又過了兩天青蛙來了,青蛙説:"蝸牛我幫你搬家吧!。這天下着濛濛細雨。既沒有太陽又沒有風,可是蝸牛説:"今天我不能搬家,天潮地滑,小土岡的斜坡爬起來很吃力的!"從此以後,再也沒有人來幫蝸牛搬家了。蝸牛的家一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望着小土岡,低聲歎息:"只怪我怕這怕那,要不然,這會兒我也在那邊過着愉快的生活了!"
活動目標
l.發展觀察能力和口語表達能力。
2.感受幫助別人的樂趣,萌發助人為樂的情感。
3.複習漢字:彎、尖、看見、閃、寫、大雁。
活動準備
小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張,一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾,魔棒。
活動過程
一、開火車去迪士尼
1.仙女(老師):小朋友,仙女姐姐帶你們坐着小火車,去迪士尼樂園旅遊好嗎?每人在前面自願選擇一張字卡作火車票。
2.出示課件(小火車)問:我請誰上車呢?不要着急,請你們説出手中的字卡就可以上車了。
3.火車出發了,嗚……(仙女帶小朋友排成一隊,每個小朋友右手在體側做車輪轉動的動作)看一看我們來到哪裏了(迪士尼樂園)?
二、迪士尼探險
1.仙女帶幼兒來到大森林,邊觀察圖片邊引導幼兒回憶白雪公主的故事。
2.解除毒蘋果的毒性,解救白雪公主。
指導語:白雪公主吃毒蘋果後中毒了,你們願意救她嗎?好,咱們必須發現毒蘋果擋住的字,然後找到這些字卡,我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性,白雪公主也就被救了。
(1)請幼兒觀察下圖的畫面,猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶後,仙女發出指令,請幼兒在活動室內找到相應的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女,老師檢查找的是否正確並引導幼兒用字卡組詞和説句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最後白雪公主被小朋友解救了。
三、結束
仙女:白雪公主為了感謝小朋友,請你們也當王子和公主,一起唱歌跳舞好嗎(幼兒拿頭飾裝扮自己)?
活動名稱:〈小小的船〉
活動目標:
1.初步培養幼兒的想象能力,學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗,生髮熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧祕的興趣,培養好奇心。
活動準備:圖片兩張(船、月亮)
活動過程:
1.今天,範老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)
2.讓幼兒學習一首兒歌:〈小小的船〉
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉呀轉呀,越轉越彎。”
(1)教師先念一遍兒歌
(2)接着讓幼兒輕輕跟念
(3)讓幼兒自己念兒歌
3.理解兒歌裏的內容
(1)兒歌裏的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
(2)那指的是什麼呢?(月亮)
(3)出示圖片(月亮),小朋友什麼時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什麼樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4.做遊戲:
現在,正是夜晚,深藍色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一隻小小的船啊!讓我們張開雙臂飛呀飛,飛向藍天。小朋友如果坐在這隻船上,你看見了什麼?(閃閃的星星、藍藍的天)。
活動目標:
1、瞭解自己身體能活動的一些部位,對身體感興趣。
2、知道多運動,身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發現的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。
活動重點:
通過自身探索,感知身體多個地方能動。
活動難點:
認識關節這一新名詞。
活動準備:
紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。
設計理念:
教育內容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。於是設計了這個活動《我們的身體》,通過提供自由、寬鬆的環境,充分運用幼兒已有的經驗,讓幼兒探索身體會動的祕密,原來是關節在動,從而使幼兒在自然狀態下接受"關節"這一概念。
活動過程:
一、做遊戲"木頭人"——孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。
老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。
二、跟着音樂動一動——讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比較。
三、説説:人有哪些活動——瞭解人的許多活動,感受生命的豐富。
老師:跳舞是一種活動。(出示圖片)她在幹什麼?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道,人還有哪些活動呢?
四、説一説:身體的哪些部位能動人們怎麼會有那麼多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄:你的身體有哪些地方會動的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動,討論:
這個地方能動使我們可以做什麼事情呢?
如果不會動會怎麼樣?
這裏會生什麼病?
——通過"能動"和"不能動"的比較(在感受不會動時,可以請 孩子嘗試不動某部位,做一件事,可以有這樣的指導語"瞧,不動不行吧"、"動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。
3、介紹骨折、脱臼。
——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。
五、我們身體會動的`地方還很多,我們以後慢慢去發現——這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發現 還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。
活動延伸:
我們身上除了這些能看得見的地方可以動,在看不見的身體裏面也有會動的地方。下課後請你們去找一找,把你的發現和你的朋友分享一下!
反思:
今天幼兒表現不是很好,散文中提到耳朵的用處,大多他們都沒聽清楚。分析原因:可能是受到散文的侷限性,因此幼兒的想象能力沒有發揮出來,也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施:今天的活動,使我體會到,孩子們是十分喜歡一些實物的東西,非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩,但這些實物太少了,不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣,所以如果條件允許,應該多準備教具。
活動目標:
1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律並學唱歌曲中的動物對話,同時明白同類動物相配的道理。
2、嘗試利用拍打身體的方式進行固定節拍的練習,培養幼兒的節奏感。
3、鼓勵幼兒積極參加音樂活動,能在角色表演中體驗音樂活動帶來的快樂。
活動準備:
1、課件。
2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。
3、圖譜。
活動過程:
一、律動:去郊遊。
1、聽音樂踏步,來到了池塘邊。聽,有誰在叫啊?(青蛙)
2、青蛙看上去怎麼樣啊(傷心、難過)
3、傷心難過的青蛙拿着花想去幹什麼呢?(幼兒大膽説説自己的想法)
二、 傾聽歌曲,教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內容,並學習歌曲中的對話。
1、青蛙會找誰做老婆呢?(音樂播放第一段)
2、它找到了誰?青蛙認識它嗎?烏龜願意做它的老婆嗎?烏龜怎麼説的?我們一起來
聽一聽?我們也來學一學好嗎?(幼兒學唱)
(第二次、第三次以此類推。)
教師總結:青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發生的事告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)
三、 節奏演奏。
1、尋找身體樂器演奏。
師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎麼表示呢?(拍手) 還可以用(拍肩、拍腿、跺腳等)
師:"每個小動物高興也都不一樣,(請幼兒幫助動物找出不同的動作)青蛙先生高興時會(……)烏龜會(……),公雞會(……),青蛙小姐會(……)。那我們也來做做青蛙先生。
2、完整的節奏練習。
四、請幾位小朋友出來扮演小動物,以情景劇的形式跟着音樂來做遊戲。
案例描述:
在教授《小青蛙找老婆》歌曲時,班內大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動物出場的順序。
原因分析:
教師對幼兒的能力估計過高,枯燥,教學效果差。
調整策略:
將歌詞內容改編成一個情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對學習新歌的興趣,幫助幼兒輕鬆記憶歌詞。
幼兒表現:
幼兒的學習積極性得到了顯著的提高,通過直觀的視覺感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學環境下能準確的把握歌詞內容
一、説教材
大家早上好!
我今天説課的內容是中班語言《會動的房子》,隨着主題活動《奇妙的世界》的進行,小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣,特別是生活與自然中的各種聲響,對孩子們特別有吸引力。
童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子,讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲,感受美麗清新的大自然。故事情節簡單有趣,形象鮮明突出,貼近幼兒生活,易於幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。
二、説目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:
1、理解故事情節、人物形象與主題,感受作品中清新的大自然畫面。
2、引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞彙:手舞足蹈、慚愧、馱。
3、讓幼兒大膽想象,續編故事。
《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此,在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上,我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念,把“引導幼兒感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。
幼兒雖然對大自然很感興趣,但由於受到能力、經驗的限制,在語言表達方面不完整,不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象,續編故事”作為本次教學活動的難點。
三、説教法
從幼兒的心理角度、認知特點出發我採用:A多媒體教學法 B興趣激發法 c觀察法 D言語提示法等。
讓教學活動動靜交替,激發
幼兒説的慾望,培養幼兒口語表達能力。
四、説教具
為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:
1、製作電腦多媒體課件;
2、磁帶一盒;
3、操作圖片、動物卡片若干。
五、説教學程序
根據中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計以下六個環節:
第一個環節:提出疑問、激發興趣。
“小松鼠在樹上住膩了,它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什麼樣的房子嗎?”興趣是最好的老師,活動一開始,我就提出問題,讓幼兒帶着問題來觀看動畫,為下面的講述作鋪墊。
第二個環節:觀看課件動畫、通過提問,引導幼兒感受清新的大自然。
這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現美麗的動畫,一陣風呼呼的吹過,老師問“‘呼呼呼’是什麼聲音?小松鼠醒來發現它來到什麼地方?”,接着,是大海沙灘的動畫,傳出大海“嘩嘩譁”的聲音,老師問“‘嘩嘩譁’是什麼聲音?它又來到什麼地方?”,最後,是寬廣草原的動畫,傳來“噠噠噠”的馬蹄聲,老師問“‘噠噠噠’是什麼聲音?它又來到哪裏?”提問完等等問題,再請幼兒完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,並大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來,提高口語表達能力。這是解決活動重點,突破活動難點最關鍵的一個環節。我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在後的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶着問題積極主動地思考、想象,大膽講述,
更好的理解故事的內容,與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨着一幅幅畫面的出現,激發小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,並勇敢地將自己的想法表達出來,發揮了他們的想象力。
第三個環節:遊戲:“奇妙的聲音”
老師放錄音,讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個遊戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。
接着老師説聲音的名稱,讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師説“風聲”,小朋友用正確的象聲詞表達出來,用語言形容各種聲音。最後,老師直接説樹林、海邊、草原,小朋友説出象聲詞。教師有針對性的,由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容,教師也達到了目的,突出了教學重點。在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發展為本”的教育理念。
第四個環節:幼兒聽故事,操作表演
讓幼兒邊聽故事,邊操作手中的材料,增加對故事的理解。自然過渡到第五個環節,完成教學重點。
第五個環節:續編故事。
教師提問“房子又到哪裏去了?”讓幼兒續編故事,進行創造性講述。教師可以根據幼兒的回答,把電腦中相關的畫面調出來,然後將大家續編的故事串起來,再完整講述。通過這樣的創編活動,讓幼兒利用剛學到的知識參與創編,教師適時的指導和幫助,順利自然的完成教學難點。
第六個環節:活動延伸。
為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗,知識能力和學習方法,我又設計了延伸
活動。組織幼兒晨區活動,繼續講述或續編故事。這裏體現了各科教學的整合性。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正!
活動目標
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到遊戲活動當中。
2、能根據物體的特徵,按遊戲進行分類,並用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導入,鋪墊兒歌
師:有一片非常熱鬧的草坪,我們來看一看都有誰?(出示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
師:那他們都是什麼味道呢?(辣椒是辣辣的)
師:那我們叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)
師:那我們叫它(甜甜的朋友)
師:他們在草坪上開心的做遊戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎麼辦呢?怎麼樣才能讓他們既能在草坪上玩遊戲,又不會被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)
師:我們來看一看是誰先他們了。(出示圖片)
(傘兒)
師:傘兒還要和他們做遊戲呢,聽聽傘兒是怎麼説的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,甜甜的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了啊?
幼:糖果
師:再來聽一聽,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了啊?
幼:辣椒
師:這次,小朋友和傘兒一起説,好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,香香的朋友請進來,(依次進行)
師:太陽出來了,傘兒收起來。
二、分角色進行遊戲,穩固兒歌
師:現在老師,要變變變,把你、你、你變成辣椒,你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果,你們就是(甜甜的朋友)、、、、
師:好,我們來聽一聽傘兒是怎麼説的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,依次進行。
三、鏈接生活經驗,對物品進行分類。
師:這麼漂亮的草坪,還有很多朋友也想來玩遊戲,我們來看一看,都有誰?(出示教具)
師:請小女生選一個你喜歡的朋友,請小男生選一個你喜歡的朋友。
師:可以看一看,摸一摸,它是什麼形狀的,是長長的?還是圓圓的?還是方方的?
師:小朋友可以互相説一説
師:好了,老師請幾個孩子,到前邊來説一説,你手裏的朋友是什麼形狀的。
請個別幼兒示範説,並把話説完整,什麼什麼是什麼的。
師:好,傘兒要和你們做遊戲,聽一聽傘兒是怎麼説的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,方方的朋友請進來,
師:你們和老師一起説,好嗎?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來,最後,太陽出來了,傘兒收起來。
師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經驗,擴散思維大膽想象。
師:那我們身邊還有什麼東西是圓圓的,或是方方的,或是長長的呢?誰來説一説?
請個別幼兒自由説,提提示幼兒把話説完整,我是什麼的什麼。
師:聽聽看,這次傘兒説的是什麼?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來。
師:如果你能説出,你是圓圓的什麼,你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以説什麼是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。(幼兒教育)
活動目標:
1.瞭解蝴蝶的習性及特點。
2.樂於參與遊戲,敢於提出問題並大膽猜測答案。
重點難點:
瞭解蝴蝶的習性及特點。
活動準備:
1.請家長先給幼兒介紹有關蝴蝶的一些信息。
2.教師將有關蝴蝶的問題製作成若干張問題條,每一張上對應一個數字。
3.蝴蝶形狀的貼紙。
活動過程:
一、出示圖片,幼兒觀察蝴蝶,瞭解蝴蝶的習性和特點。
二、通過擊鼓傳花的方式讓幼兒分別來抽取數字卡片,再根據數字卡片上的數字找到對應的問題條來,教師讀出有關蝴蝶的問題後,幼兒根據已有經驗來大膽猜測問題的答案。對於回答正確的幼兒,教師就獎勵一張蝴蝶形狀的貼紙,最後看一看哪一名幼兒收集的蝴蝶貼紙的數量多,誰就是“蝴蝶專家”。
1.蝴蝶有幾隻腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?
2.蝴蝶的觸角有什麼作用?
3.蝴蝶有沒有家?
4.買賣蟲有沒有毒?蝴蝶有沒有毒?
5.蝴蝶會不會變老?
6.蝴蝶可以活多久?
7.蝴蝶有嗅覺嗎?
8.蝴蝶會不會發出聲音?
三、幼兒畫蝴蝶。
幼兒觀察,教師巡迴指導幼兒作畫。
【活動設計】
樹葉是城鄉孩子最常見的自然物,樹的種類有許多,樹葉的形狀、色彩、紋理各異,其中還藴藏着樹木自然生長、四季更迭交替等祕密,孩子們對於樹葉會樂於親近、探究、思索和嘗試,樹葉的故事會帶領孩子們走入充滿意境的文學、藝術作品中,通過與作品相關的拓展性活動,可以使幼兒進一步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美,表達自己的願望,促進孩子的表達與交流。通過讓幼兒喜歡的方式,引導幼兒表現美,表達熱愛大自然的情感。
【活動目標】
1、理解小樹葉會説話的含義,體驗詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中,學習仿編詩歌。
3、樂意參加遊戲,體驗遊戲的樂趣。
【活動重點】
欣賞詩歌,理解詩歌內容。
【活動難點】
有感情地朗誦詩歌。
【活動準備】
大風、小風等教學圖片,沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中,小樹葉,音樂磁帶或CD。
【活動過程】
一、欣賞詩歌,理解含義。
詩歌《小樹葉會説話》
你聽!嘩啦啦,嘩啦啦!
風大了,風大了,
小樹葉,會説話。
你聽!沙沙沙,沙沙沙,
風小了,風小了,
小樹葉,會説話。
你聽!嘩嘩譁,嘩嘩譁,
下雨了,下雨了,
小樹葉會説話。
風住了,雨停了,
小樹葉,不響了。
1、議一議
①師:你們聽説過小樹葉會説話嗎?小樹葉會怎麼説話?
②引導幼兒猜想並表述。
2、聽一聽
①師:今天,老師為大家帶來了一首詩歌,名字叫“小樹葉會説話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎麼説話的。
②配合樂曲《秋日私語》,教師有感情地朗誦詩歌,並配以體態語及音量的變化。
3、説一説
①師:小樹葉會説話,它説了些什麼?好像告訴我們什麼?為什麼會這樣説?
②幼兒回答與詩歌有關的語句,教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。
二、學習詩歌。
1、幼兒跟着教師朗讀。
教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。
2、師幼對念。
①教師:現在我們來玩一個遊戲。我是小樹葉,你們是風和雨。我們一起來表演,試試看是不是很有趣。
②第一次教師念小樹葉的部分,幼兒念颳風下雨的部分,第二次角色互換。
3、配上背景音樂,有感情地完整朗誦。
三、遊戲“小樹葉”。
教師發指令,幼兒根據指令做相應的動作。
1、教師做颳大風狀,幼兒快快地跑,發出“嘩啦啦”的聲音。
2、教師做刮小風狀,幼兒慢慢地跑,發出“沙沙沙”的聲音。
3、教師做下雨狀,幼兒扭動身體,發出“刷刷刷”的聲音
4、教師把手放在背後,幼兒站在原地不發聲。
四、仿編詩歌。
1、啟發幼兒想一想,小樹葉還可能會説什麼話。
2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。
3、念一念幼兒所編的詩歌,共同體驗成功的樂趣。
【活動反思】
本次活動的重點是欣賞詩歌,理解詩歌的內容,根據散文詩的基本要求,要多層次,多維度,多形式地引導幼兒主動學習。剛開始時在音樂背景下,我輕聲朗誦詩歌,意在讓幼兒在音樂背景下,體會到詩歌的意境,但我把重點放在了意境培養上,忽視了詩歌內容的掌握。後來我想讓孩子們理解詩歌的內容,多次重複詩歌,幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。在中間環節,我把重點放在了動作上,幼兒們發揮自己的想象力,創編了很多動作,這是我沒有想到的,我應該在幼兒掌握詩歌內容的基礎上再在下一環節落實動作的創編。最後我加入了遊戲環節,孩子們參與遊戲的積極性被我充分的激發出來,充分感知樹葉在風大、風小時的變化。