作為一位傑出的老師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案5篇,希望對大家有所幫助。
【教材分析】
冬天在幼兒的眼中是充滿樂趣和生機的。散文詩《冬天》形象地刻畫了紛飛的雪花、挺拔的松樹、芬芳的梅花和堆雪人的孩子們等鮮明景象,描繪了一幅靈動、豐富、有趣的冬之畫卷。散文詩語言凝練,意境優美,富有童趣。“大地片白茫茫,好似穿上銀衣裳”一句將冬天的情景做了巧妙的比喻;“狗熊躲在樹洞裏睡覺,小兔換上厚厚的皮襖”等詩句採用了擬人化的寫作手法,易於幼兒理解和接受;對於快樂的孩子們的描寫更是形象而生動。本活動通過欣賞、交流、朗通等形式,引導幼兒理解散文詩的內容,感知冬天的主要特徵,感受散文詩充滿童趣的意境和冬天的美好。
【活動目標】
1.學習散文詩,理解散文詩所描述的冬天的主要特徵。
2.能根據詩歌內容自編動作,能有感情地朗誦詩歌。
3.感受散文詩充滿童趣的意境,知道在冬天要堅持鍛鍊身體。
【活動準備】
1.《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包)課件25,“幼兒學習材料”一擁抱冬天》,舒緩、優美的背景音樂。
2.活動前引導幼兒觀察並瞭解冬天的變化和特徵。
【活動建議】
1.引導幼兒交流、分享對於冬季特徵和變化的認識。
請幼兒説一説冬天裏天氣、動植物的變化以及在冬天裏最喜歡做的事情,鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
2.結合課件引導幼兒欣賞散文詩,初步理解詩歌內容,感知冬天的主要特徵。教師有感情地朗誦散文詩,幼兒欣賞詩歌。
提問:詩歌描述了冬天裏的哪些景象?引導幼兒用詩歌中的語言進行描述,加深對冬季特徵的認識,理解詩歌內容。
3.請幼兒有感情地朗誦散文詩,感受詩歌充滿童趣的意境。
(1)結合課件,師幼完整朗誦詩歌,感受鬆和梅堅強、勇敢的品質。
提問:松樹為什麼依然碧綠健壯?在冬天裏,你最喜歡哪種植物?為什麼?
(2)請幼兒伴隨音樂有感情地朗誦詩歌,用聲音、表情、動作等表現詩歌充滿童趣的意境。
提問:下雪的時候,小朋友們玩了什麼遊戲?他們的心情怎麼樣?分別採用配樂朗通、加動作朗通等方式,引導幼兒表達對詩歌的感受。
(3)請幼兒自主閲讀(擁抱冬天》第18-19頁,再次感受詩歌充滿童趣的意境。
4.使幼兒知道在冬天要鍛鍊身體,進一步激發幼兒對冬天的喜愛之情
(1)提問:雪人對孩子們説了什麼?你認為它説得對嗎?為什麼?
(2)小結:冬天雖然天氣寒冷,但小朋友們一定要勤鍛鍊、多活動,這樣才能保持身體健康。
附
冬天
北風呼呼吹,雪花輕輕飄。
大地一片白茫茫,
好似穿上銀衣裳。
狗熊躲在樹洞裏睡覺,小兔換上厚厚的皮襖。松樹,迎着寒風,
依然碧綠健壯梅花,在風雪中散發出陣陣芳香。快樂的孩子們,
不怕寒風吹,不怕雪花飄。浪雪球,雪球越滾越大;打雪仗,打來打去真熱閒
堆雪人,烏溜溜的眼睛鼻子翹
彷彿對孩子們説:來吧,來吧,冬天鍛鍊身體好。
【活動目標】
1.體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的温馨。
2.嘗試仿編詩句,能用詩化的語言表述家的温馨。
3.萌發對文學作品的興趣。
4.喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣
【活動準備】
物質準備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂
【活動過程】
一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗爸爸媽媽的愛。
師:這裏有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,現在請你們和好朋友一起説一説照片裏有趣的事。
二、結合課件,感受並理解散文詩。
(一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩的意境美。
師:聽了這首散文詩你有什麼感覺?你想到了什麼?
(二)教師運用課件、結合圖片,讓幼兒用詩裏的語言描述家的温馨。
師提問:1.散文詩裏説家是什麼?為什麼這麼説?
2.有了燈、有了屋檐、有了牀小朋友就會怎樣?
(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。
三、幼兒用詩化的語言表述家的温馨、幼兒仿編個別詩句。
(一)師提問:家還可以是什麼?它能給我們帶來什麼?
(二)幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。
(三)結合幼兒創編提供相關圖片彷編散文。
【延伸活動】
語言區:提供有關圖片讓幼兒學習續編"家是什麼"。
美工區:繪畫"我的家"附散文:
家是什麼?家,是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的牀。
有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐,不再擔心風吹和雨打。有了牀,累了、困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是温暖的陽光。
反思:
綜觀整個活動,活動過程的設計始終圍繞目標,各環節緊密聯繫、層層遞進。教師採用直觀教學法,結合課件通過豐富的肢體語言,聲情並茂地朗誦散文詩,並利用富有啟發性的提問引發幼兒思考,加深幼兒對詩歌的理解。並利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察,並大膽的用語言表達畫面上的內容,感受詩歌所表達的語言美和意境美,並適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。
專家點評:
在整個教學過程中教師的思路是比較清晰,從傾聽、欣賞--準確記憶--學習朗誦--脱離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進,幼兒行為積極,思維活躍,樂意參加彷編活動。整個活動,幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升,形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學,最後也實現了語言教學活動的教學目標,提高了幼兒語言表達能力,並在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。
目標:
1.初步學習詩歌,理解並學習有關的詞,如:嚮往,雄偉壯麗。
2.進一步認識首都北京,增強對祖國的情感。
準備:
1.天安門圖片一張。
2.認識過首都,對天安門有所瞭解。
3.繪畫用紙、筆,配合使用幼兒用書。
過程:
1.談話引出課題。
●誰去過北京天安門?天安門是什麼樣的?
●出示圖片,引導幼兒邊看圖,邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵,學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
2.學習詩歌。
●教師示範朗誦詩歌兩遍。
●幼兒跟唸詩歌2~3遍。
●幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚,發音正確。
3.鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。
●請能力強的幼兒在集體面前示範,增強幼兒繪畫的興趣。
●幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
●展覽幼兒作品。
4.邊唸詩歌邊欣賞繪畫作品。
建議:在建築區中,鼓勵幼兒邊建造天安門,邊念念詩歌。
評價:
1.能響亮、有感情地朗誦詩歌,表達出對北京的嚮往之情。
2.能結合詩歌內容大膽作畫,表現出天安門城樓的主要特徵。
天安門
首都北京天安門,
是我們最嚮往的地方。
高大的城樓雄偉壯麗,
金黃的琉璃瓦閃閃發光。
莊嚴的國徽掛在紅牆中央。
一盞盞官燈放射紅光,
一面面紅旗迎風飄揚。
啊,北京天安門,
你是我們最嚮往的地方。
活動目標:
1.通過對故事的提問,培養孩子用適當的語詞來表達自己的想法。
2.想想還能用什麼方法來解決故事中小朋友遇到的.問題,以此培養小朋友開動腦筋的好習慣。
3.通過故事創編,發揮孩子想象力並體會編故事帶來的樂趣。
4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
5.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
活動準備:
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概:
佳佳和文文是一對好朋友,佳佳有一個布娃娃,文文有一頂小絨帽。有一天她們帶着娃娃和帽子在小區裏玩,看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖着的,今天卻沒鎖,這扇門通向哪裏呢?佳佳和文文很好奇,於是她們決定去看一看。哇,原來這裏就是樓頂啊。從這裏他們可以看到許許多多的房子,地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺,天漸漸暗了下來,路燈也亮了。佳佳想媽媽了,文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發現那扇小門怎麼也打不開,他們被鎖在樓頂了。看看空曠曠的樓頂,想想吹在身上冷冷的風,兩個好朋友嚇得哭了。但是,正在這時,文文靈機一動,拆起了自己的小帽子,把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上,於是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃,沿着線往上一瞧:"呀,怎麼樓頂有兩個孩子?"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來,管理員爺爺發現通往樓頂的大門沒瑣,就把它鎖上了,不知道佳佳和文文在上面。後來管理員爺爺幫她們開了門,他們高高興興的回家去了。
活動過程:
一、指導語:小朋友,今天老師要給你們講一個故事,故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問,佳佳和文文為什麼哭;她們想了一個什麼好辦法讓大家發現他們;除了佳佳和文文想出來的好辦法,你還有更好的辦法嗎?
二、聽完故事後,由兒童自己思考、討論,各自發表意見。
根據情況,教師可繼續設置疑問,那天文文和佳佳順利地回家了,可是不久以後的一天,她倆在玩時又發現門沒鎖,接下來會發生什麼事呢?請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。
三、教師歸納、總結、提升,小朋友真聰明,原來有許多方法可以解決問題,只會哭沒有用。在生活中,我們也會遇到許許多多的困難,只要我們開動小腦筋,問題總能夠解決的。
注意:續編故事可安排在活動後在區角展開,有條件可以讓幼兒自己演出。
活動反思:
在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏,使各個環節銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發揮想象力進行創編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。
目標:
1、願意大膽用誇張的肢體動作表現音樂故事中的形象,感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風格的音樂,初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗。
重點:大膽用誇張的肢體動作表現音樂故事中的形象。
難點:感受不同音樂帶來的不同情感。
解決策略:
1、比較策略
2、引導策略
3、情境體驗策略
工具材料:
1、動畫媒體《小蛇的故事》。
2、情境創設。
3、小蛇頭飾每人一個。
活動流程:
一、理解故事,大膽表述
1、謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什麼動物呢?
2、分三段欣賞故事
a、欣賞第一段,媽媽對小蛇説了什麼?
b、欣賞第二段
c、欣賞第三段小蛇怎麼了?它肚子痛是什麼樣子?
二、感受音樂,情感體驗
1、聽第一段音樂
提問:猜猜小蛇在幹嗎?你的心情又是怎樣?
2、聽第二段音樂
提問:你的心情又是怎樣?那你猜猜這段音樂裏,小蛇在幹嗎?
三、肢體表現,內在昇華
1、帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇。
2、吃了那麼多東西,肚子很難受,你有什麼辦法讓我們變得舒服呢?
四、精彩結尾,感受趣味
在小蛇難受的時候,出現小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去,小蛇忍不住了打了個噴嚏,這下肚子舒服了,最後小蛇高高興興地回家了。