中小學生今秋開學起每週將有一節勞動課，在改版後的勞動課程當中，根據不同的年級設置了不同的課程。以任務羣的方式，進行授課。十個任務羣裏有若干個項目組成。中小學生今秋開學起每週將有一節勞動課。
中小學生今秋開學起每週將有一節勞動課1
近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，併發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。
今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。對新方案的這一變化，不少70後80後網友直呼：多年前的勞動課，如今又回來啦！
做掃帚、學剪紙、掃操場、撿煤渣……這是過去的勞動課；隨着時代的發展變遷，如今孩子們的勞動課會是怎樣的呢？一起在課標中找答案
什麼是“勞動課程”？
義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨鍊意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
根據義務教育課程方案，勞動課程平均每週不少於1課時，用於活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。同時，這門課程注重評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元。
- 既要關注勞動知識技能，更要關注勞動觀念、勞動習慣和品質、勞動精神；既要關注勞動成果，更要關注勞動過程表現。
- 重視平時表現評價與學段綜合評價結合，定性評價與定量評價結合。
- 以教師評價為主，鼓勵學生、其他學科教師、家長等參與到評價中。
勞動課程有哪些內容？
勞動課程內容共設置十個任務羣，每個任務羣由若干項目組成。
日常生活勞動包括清潔與衞生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務羣。
生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝製作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務羣。
服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志願服務兩個任務羣。
學校可結合實際，在不同學段自主選擇確定任務羣學習數量
中小學生今秋開學起每週將有一節勞動課2
在義務教育階段，學習的科目有很多。大多數都圍繞着語數外三門主科來展開，其餘的還有一些思想道德和自然科學類的課程。在很多人的小時候，勞動課也算是一門比較受歡迎的課程。
剪紙、打掃衞生這些都是在勞動課上的學習內容，沒有太多的理論內容，全是實踐出真知的學習過程。勞動課的課堂氛圍比較輕鬆，學生們也願意在一天的學習之後，進行一些實踐內容。
中小學把勞動課設為“獨立課程”，小學階段的勞動內容很豐富
今年關於中小學生的教育內容發生了不小的變化，近日教育部也正式印發了《義務教育課程方案》，將之前的綜合實踐活動課程，完全獨立出來，變成一門新的課型。發佈了《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。
在改版後的勞動課程當中，根據不同的年級設置了不同的課程。以任務羣的方式，進行授課。十個任務羣裏有若干個項目組成。任務羣包含：日常生活勞動、生產勞動和服務型勞動三大板塊。每個版塊裏有四個小任務項目，學生們要按照不同的學年段進行課程設置。
在小學一二年級期間，要從清潔與衞生、整理與收納、烹飪與營養、農業生產勞動和傳統工藝製作這幾方面來開展勞動課程。小學生們要做到能夠用掃把掃地、拖把拖地、抹布擦拭桌椅。學會用洗滌用品洗碗筷等餐具，用肥皂和洗衣液洗紅領巾和垃圾分類。
整理自己的書包和學習用品，按照物品的類別和種類形狀，進行書桌用品擺放。建立初步的整理與收納意識。能夠簡單地參與家庭烹飪勞動，學會擇菜和洗菜，沖洗水果。在農業生產中，能夠種植養護1—2種常見的水培、土培植物。飼養1—2種小動物，培養對動植物的喜愛之情。
在3—6年級以後，逐步在一二年級的基礎上，進行擴充。到了五六年級，勞動課已經要求學生會做一些簡單的飯菜，像西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋等基礎烹飪。在收納方面也開始要求對物品進行更詳細的區分。學會使用家用電器，以及熟悉家用電器的使用功能。
初中生不只以學習成績為主，勞動課程打開了學生的眼界
在初中階段，勞動課程當中對初中生的各個時間項目，都做出了明確的指示。在整理收納上，要求初中生能夠開始對所在的區域進行美化，學會做環境創作。能夠獨立完成旅行箱的整理與收納。學會製作菜譜，按照營養科學搭配出豐富的膳食。
在家用電器方面，不僅只學會操作，還要懂得其運作的原理。結合自己學到的理論知識，能夠對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修。對家用電器的小故障進行判斷與維修。瞭解中國傳統的農業特點，開展系列化的種植和勞動實踐。
學會一到兩種的傳統工藝項目，像陶藝、景泰藍、漆藝、刺繡等。熟悉製作的基本技能與方法。運用工藝知識進行設計和創作。在木工、金工、電子、服裝等生產領域，體驗工業勞動的過程，熟悉其工具特點，設備特點等。
選擇1—2項新技術、例如三維打印技術、激光切割技術、智能控制技術和數控加工技術等進行體驗和應用，感受新技術在生產、生活中發揮的重要作用。參加公益勞動與志願服務。可以選擇博物館、科技館、植物園等場所，進行志願者服務。
勞動課程變成獨立課程，對學生幫助很大
在我國目前的義務教育中，已經開始以成績為重。對學生的.評判，也通過成績進行判定。考得好的學生就是優秀，分數不好的學生就是差生。導致了我國培養出來的人才，重理論輕實踐。因為對實踐活動的輕視，有很多傳統手藝正面臨着失傳，這是文化上的一大損失。
現在的人們物質生活條件豐富，早就不知道農業生產和工業生產的具體操作。學生們只會讀書，其餘的一無所知。長此以往高知識分子連基本的生產知識都不會，這不利於我國的社會發展。所以學生們要從小就知道糧食是怎麼種出來的，想要吃飽飯就要學會做飯。
有些學生在理論知識上稍微薄弱一些，但是對實踐活動很擅長。這就平衡了學生的發展，不再以成績問題來論斷學生好壞，每個人的特長不同，天賦也不一樣。教育一直都不是為了培養只會學習的機器。勞動課程可以擴寬學生的眼界，讓學生學會生存的技能。
美中不足的就是勞動課程不知會不會被算作成績，如果它被列入升學考試的成績中，相信很多人會重視勞動，真正地讓學生參與勞動當中。勞動課希望不再被語數外的老師佔領，而變成一門真正學習本領的課堂。
勞動課程的開展有利於中小學生的身心發展，讓學生們學習與實踐並重。真正做到全面發展，成為一個有用的社會人才。
