在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標
讀懂圖意,並能大膽地表達,學說故事的詞語。
理解幫助別人是一件開心的事情。
理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
活動準備
教學掛圖、幼兒用書第26頁、木偶。
指導要點
1.活動重點:讀懂圖意,並能大膽地表達,學說故事中的詞語。
2.活動難點:理解幫助別人是一件開心的事情。
3.指導要點:通過木偶表演瞭解故事內容,圍繞故事情節的發展、動物表情的變化觀察圖片,理解幫助別人是一件開心的事情。
活動過程
1.觀看木偶表演,完整地欣賞故事,激發幼兒的學習興趣。
提問:南瓜房子是誰的家?
晚上颳大風、下大雨,有誰到南瓜房子裡躲雨。
2.觀察圖片,理解圖意。
結合圖片講述學說故事中的詞語。
(1)出示圖一,引導幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。(學習詞語:很大很大、很小很小)
教師小結:菜園裡有一個很大很大的南瓜,大南瓜裡住著一隻很小很小的老鼠。
(2)出示圖二,引導幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。
提問:下大雨了,青蛙對小老鼠說什麼?(“不好啦,不好啦,南瓜房子被大水衝到了河裡”。雞
媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。)
聽了青蛙的的話小老鼠是怎麼說和怎麼做的?
教師小結:晚上颳起了大風,下起了大雨,青蛙對小老鼠說“不好啦,不好啦,南瓜房子被大水衝
到了河裡”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了,雞媽媽大聲喊道:“救命啊,救命啊,誰來救
救我們。”小老鼠聽到了開啟大門叫:“快進來,快進來。”
(3)出示圖三,引導幼兒觀察雞媽媽的表情。
提問:雞媽媽在做什麼?
小老鼠在做什麼?(開啟門,請小雞們進來。)
教師小結:雞媽媽小心翼翼地護送小雞過橋,雞寶寶們一個接一個地過了橋,小老鼠們看到雞媽媽
和它的寶寶們安全地進了南瓜房子,心裡很高興。
(4)出示圖四,觀察畫面,提問:兔媽媽會怎麼說?(學說兔媽媽的話:“救命啊,救命啊,誰來救
救我們。”)
聽到兔媽媽的叫喊聲,小老鼠是怎麼做的?它說了什麼話?
教師小結:南瓜房子越飄越遠,遇到了兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽大聲喊道:“救命啊,救命啊,誰
來救救我們。”小老鼠連忙喊:“快進來,快進來。”大家你幫我,我幫你,永遠不分離。
(5)出示圖五,引導幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。
提問:天氣怎麼樣?
大家的心情怎麼樣?你是從哪裡看出來的?
大家對小老鼠說了什麼?
教師小結:天亮了,雨停了了,小動物們都要回家了,大家都說:“謝謝你小老鼠,再見。”
反思:
按原來的活動設計,是五幅畫面都要觀察提出問題來的,但是這樣對於小班的孩子來說量太多,上課時間長,他們很快的就會坐不住了。我及時調整了方法,採取了看主要畫面,講主要畫面的方法,對孩子們提出了針對性的問題,讓孩子們進行思考。這樣更有效解決活動中的難點。而孩子對故事產生了濃厚的興趣,基本達到了預期的活動目標,但是在這節環節裡面,我覺得孩子們還是沒有養成很好傾聽的習慣。整節活動上完後,我最大的收穫是在今後的教學中,要根據幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進行教學,不能照著預設的活動過程一成不變的按部就班,這樣不一定能達到活動的最好效果。
設計思路:
蘋果是孩子們熟悉的水果,但是對於蘋果的成熟過程,孩子們是不清楚的,他們對於身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養成習慣,這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解,一是小烏龜在走的過程中,蘋果樹的變化過程;二是情感的線索,小烏龜為了送爺爺禮物,不怕苦、不怕累,最後完成了。但是蘋果樹的變化過程對於小班孩子是很難理解的,所以只是讓孩子感受,而重點放在語言和情感方面。
這個故事非常適合小班,因為故事情節簡單,而且語言是在重複中使用的,方便孩子們學說。活動中通過分段理解和完整欣賞,孩子們在觀察和表現的過程中理解蘋果樹的生長過程。並且我將小烏龜關心爺爺的情感融入了活動中第一、第二環節,雖然只是在感受故事中人物的情感,但相信,孩子們都會有所感受。
活動目標:
1、觀察畫面,初步感受蘋果樹的變化過程,嘗試用簡單的語言表達。
2、感受角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關心爺爺。
活動準備:
課件、玩具烏龜
活動過程:
一、小烏龜——認識故事角色
1、師:老師今天請來了一位客人,看看他是誰?(烏龜)
2、小烏龜很久沒看見爺爺了,它真想爺爺呀,你們喜歡自己的爺爺嗎?小烏龜想去看看爺爺,可是你們說送什麼禮物好呢?
小結:寶寶送什麼禮物,爺爺都會開心,聽話的寶寶會讓爺爺更開心。
二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程,感受小烏龜很關心爺爺
1、開始——出發了。
提問: 小烏龜帶了什麼禮物去看爺爺?(蘋果樹)
2、走啊,走啊——結束。
提問:蘋果樹在路上發生了什麼變化?(開花,結果,成熟)
引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片,進一步瞭解開花、結果和成熟的過程。
小烏龜爬了這麼久,累不累啊?那它不要去了好不好?為什麼這麼累還要去呢?
3、幼兒再次欣賞故事
提問:
小烏龜出發到爺爺家,經過的時間長嗎?你怎麼知道時間很長啊?
小烏龜的爺爺看見小烏龜後開心嗎?你們怎麼知道的?
小結:小烏龜爬呀爬呀,背上的蘋果樹開花、結果、成熟,雖然小烏龜很累,可它還是堅持住,送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹,爺爺真開心啊。
三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程
一邊播放課件,幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹生長變化的動作。
一、活動目標
1、使幼兒懂得不亂插嘴打斷別人談話。
2、豐富幼兒的想像。
二、活動準備
每人一套“多嘴的八哥鳥”操作圖片;分析對與錯的圖片每人一張。
三、活動過程
1、教師有聲有色地講述故事“多嘴的八哥鳥”,讓幼兒邊聽故事邊給故事圖片排序。
2、幼兒思考討論。
你喜歡八哥鳥嗎?為什麼?小白兔捉迷藏時八哥鳥應該怎樣做?
音樂會上八哥鳥應該怎樣做?捉大灰狼時八哥鳥應該怎樣做?
3、請幼兒編故事表演。
(1)讓幼兒分組創編一個“不亂插嘴打斷別人談話的故事”。
(2)請幼兒講出自己組編的故事。
(3)請幼兒分析哪一組編得好。
4、給每人一張圖片,請幼兒根據自己的判斷在對的圖片上貼一顆紅星。
四、各領域滲透
語言:學習按故事情節的發生、發展給故事圖片排序;學習自然生動地講述故事。
五、生活中滲透
教育幼兒,在老師或小朋友講故事時,不亂插嘴。
六、環境中滲透
出一期專欄,內容為“兒童禮節”教育。
七、家庭中滲透
要求家長在家庭裡注意教育幼兒不亂插嘴打斷別人談話。
小班社會教案:和朋友一起玩玩具
幼兒園小班社會教案:和朋友一起玩玩具
活動目標
1、願意和大家一起玩玩具,體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片:一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具,匯入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩,不獨佔、不爭奪。
2、引導幼兒討論,大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,可以怎樣玩?
(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我後玩
(2)交換玩
(3)進一步感受輪流玩,能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師:好玩的玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭也不搶,大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家說說,畫面上的小朋友是怎麼樣玩玩具的?
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具,這樣做對嗎?
你喜歡誰?為什麼?
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法,體會一個人玩和大家玩的不同感受。
馬路上的車(小班社會教案)
山東省濱州市濱城區楊柳雪鎮實驗幼兒園 馬桂芳
設計意圖: 設計這一節教育活動是為了讓幼兒認識各種各樣的車,瞭解常見車的名稱、外形,特徵和用途。引導幼兒在日常生活中瞭解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶,。
活動目標:
1、掌握常見車的名稱、外形,特徵和用途。
2、瞭解簡單的交通規則,提高自我保護意識,注意安全。
活動準備:
各種車圖片、交通訊號燈圖片、《汽車開來了》遊戲音樂
活動過程:
一提問:今天早上你坐什麼車來的幼兒園?啟發幼兒說說車的名稱、特徵和用途?你還見過什麼樣的車?
小結:馬路上的車很多,有大車,有小車。
二匯入新課
1、請看課本彩圖《馬路上的車》讓幼兒認識各種各樣的車,觀察車的特點,並學習兒歌:“大的車,小的車,大車小車來回跑,丁零零,自行車,嘟嘟嘟,大卡車。嘀嘀嘀,小汽車。刷刷刷,掃路車。索----來,索----來,灑水車。”
2、認識交通訊號燈
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛,必須遵守交通規則。(出示交通標誌:紅綠燈)知道“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。”
三、經典遊戲:交通訊號燈(指導幼兒聽音樂做遊戲,鞏固對紅綠燈的認識)
小朋友今天老師指揮交通,小朋友當司機,我們一起到馬路上瞧一瞧:請你做好準備,汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》,邊模仿小司機的動作。)“叭、叭、叭,汽車開來了,看見紅燈不能走,看見綠燈快快走,叭、叭叭叭,叭、叭叭叭,汽車開來了。”
活動延伸:
這節課小朋友懂得了許多道理,還認識了馬路上各種各樣的車,那麼你到底喜歡什麼樣的車?請你動手畫下來,好嗎?開車回活動室。
活動反思
整個活動以“遊戲”為載體,使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中,學到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。
小班社會教案:我會自己穿脫套衫
小班社會教案:我會自己穿脫套衫
活動目標:
1、初步學習穿脫套衫,鞏固認識衣領、袖口和前後。
2、在教師示範的引導下,通過自己的練習,掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
3、不怕困難,努力動手練習,萌發自己的事情自己做的意識。
活動準備:
《幼兒用書》人手一冊。
幼兒穿著套頭衫,教師身穿意見前後不同花紋的套頭衫。
活動過程:
一、認識衣服的衣領、袖口及衣服的裡外。
教師指著自己衣服的不同部位提問:
1、教師:誰知道老師衣服的這個地方叫什麼呢?
2、教師:哪裡是衣服的裡面,哪裡又是衣服的外面呢?衣服的裡面和外面又有什麼不同呢?
幼兒相互交流自己的經驗,並得出結論:衣服的.外面顏色比較鮮豔比較漂亮,而衣服的裡面顏色比較難看並有縫的線。
二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒,鼓勵大家儘量自己想辦法脫衣服和褲子。
三、教師邊念兒歌,邊示範表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、瞭解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
四、幼兒自由練習脫套頭衫和褲子,教師在過程中進行個別指導。 在日常活動中,引導幼兒觀看幼兒用書,學習看圖念兒歌,進一步熟悉穿脫套頭衫的順序和摺疊衣服的方法。
幼兒園小班社會教案:開飯了
目標:
1.積極參加活動,體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2.能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3.嘗試運用手指撕紙,揪泥條,以準備“飯菜”。
準備:
1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2.大小不同的碗、勺若干(多於幼兒人數),每人一張餐墊。
3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程:
1.萌發參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦,在家裡我們和誰一起吃飯呢?(啟發幼兒說出家庭成員。)
2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什麼?看看餐墊,今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什麼盛飯盛菜?
● 這裡有這麼多碗,它們有什麼不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色,並以兩兩比較的方法區分大小。)
3.自由選餐具,體驗一一對應。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們為他們每人準備一隻碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情況,並提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經驗,並作調整。
● 你給爸爸選的碗在哪裡?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪裡?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪裡?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾隻碗?它們一樣大嗎?哪隻最大?哪隻最小?
(3) 幼兒自選勺子,並對應地擺在碗裡。
吃飯時除了碗還要什麼?三個人吃飯需要幾把勺子?
4.自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及製作情況,鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學說:“某某,我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結束活動。
(新年教案)我們長大了
設計思路:新年快要到了,孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中,我們小班的孩子也是如此,他們放了焰火,認識品嚐了過年時缺少不了的糖果,不免對過了年要長大一歲有了他們自己的疑問和想法,搞不清什麼叫“長大”?人為什麼要長大,為此非常有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。 幼兒在關注周圍生活環境的同時,也非常渴望探究自己的生長過程。。對幼兒來說,自己是怎麼來到這個世界上的,是怎麼慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師通過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動,來幫助幼兒從多方面的比較中瞭解和感受自己在身體、能力上的成長,體驗長大的快樂。 又希望通過新年的主題,讓幼兒體驗到“過年了,大家長大一歲了“,從情感上感到自豪與自信,進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能幹的道理。 內容:語常活動:我長大 要求:
1 幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動,感受到自己的長大。
2 願意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。
3 初步運用比較的方法,瞭解自己的長大,增強觀察能力。 準備:
1 幼兒小時侯的照片、錄象。
2 各類嬰兒衣物等。 活動重點:幼兒通過操作比較感受到自己的長大。 活動難點:激發幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。 活動設計:
(一)情境感知:
1 教師創設情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請你找找哪張是你自己的?去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢?
2出示個別幼兒的照片讓大家認一認:這是誰呢?,怎麼和現在長的不一樣呢?
3小結:我們長大了,所以和現在不一樣。
(二)操作比較:
1過渡:小朋友都帶來了小時侯穿的衣服,去試一試現在還穿得下嗎? (幼兒試穿小時侯的衣物,感覺身體上的長大。)
3 幼兒根據自己的操作講述自己的發現。(個別幼兒試穿、講述。)
4 小結:我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了,說明我們真的長大了。
(三)觀察發現:
1 幼兒看錄象一:小時侯的寶寶。 提問:寶寶在幹什麼?為什麼要媽媽幫忙?
2 幼兒看錄象二:上幼兒園的寶寶。 比較:這兩個寶寶有什麼不一樣呢?
3 小結:第一個寶寶什麼事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
4 引導討論:(1) 你們和兩個寶寶相比有什麼兩樣?你學會了什麼新的本領。 (2) 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?
5 小結:小時侯都要爸爸媽媽幫忙,孩子長大會自己做各種事情,希望你們長大後學會更多的本領,比老師的本領更大。
生活《我會穿襪和脫襪》
幼兒園小班教案
活動目標
1.讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。
2.培養幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。
活動準備
場地佈置:石頭路
活動過程
一、猜謎語
兩隻小口袋,天天隨身帶, 要是少一個,就把人笑壞。
(襪子)
二、認識鞋襪各部分名稱
1.小鞋子在哪裡?
引導幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2.觀察鞋尖、鞋後跟、鞋底、鞋面。
三、教師示範講解脫鞋
1.手放在鞋後跟向下脫。
幼兒練習脫鞋。
2.脫鞋後,讓幼兒摸摸襪尖、襪後跟、襪筒。
3.指導幼兒脫襪:
手放在襪筒,向下脫。
四、遊戲:小腳丫
師生共同光著腳丫去,手拉手,走在石頭路上,體驗光著腳踩石頭的感覺。
五、學習穿鞋襪。
1.請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。
2.習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3.學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上後腳跟。
4.幼兒穿上鞋後,體驗穿上鞋踩石頭的感受。
活動目標
1.啟發幼兒藉助已有的繪畫經驗,大膽添畫背景,使畫面更加豐富。
2.引導幼兒大膽表現自己的情感,使畫面富有童趣。
活動準備
1.戶外活動時,引導幼兒觀察瓢蟲,瞭解瓢蟲的外形特徵及生活習性。
2.製作特色教具,具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖,自然地學會如何新增背景,使畫面更加豐富,富有童趣。
(1)用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家,將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。(見圖一)
(2)挑選一些8開大的繪畫作品,如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等(見圖二、圖三)。(這些畫是幼兒已有的繪畫經驗)
(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙),撤掉白紙,就可以看到透明板下面的背景圖,依次拿掉這些圖畫,可以看到不同的畫面。
活動過程
1.猜幼兒自編的謎語,回憶瓢蟲的外形特徵:圓圓的身體像麵包,頭上一對小觸角,身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2.出示教具,引起幼兒的繪畫興趣,豐富幼兒的表象。老師問:“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙,依次換上不同的背景圖,幼兒開心地說:到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3.啟發幼兒說出自己想添畫的背景。幼師問:“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩?”幼兒會說到水裡去玩,到月亮上去玩,到牙刷上去玩等。
4.鼓勵幼兒大膽表現自己的想法,根據實際情況給予指導。
(1)重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說,我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品,所以他能大膽地添畫。
(2)重點指導不喜歡換色的幼兒。可以告訴孩子,瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩,同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣,幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉,接著,幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子,用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
活動延伸
鼓勵幼兒把畫面的內容編成故事,由老師幫助記錄下來,送給小班的弟弟妹妹。
評析
張老師發現幼兒畫瓢蟲時,幾乎張張畫面上只畫一隻瓢蟲,他們的想像力、創造力沒有充分發揮出來。這個年齡段的幼兒,繪畫只關注要表觀的主體,往往忽略對背景的描繪,因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點,她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動。活動以謎語的方式開始,讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特徵,再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家,激發他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著,老師運用透明的教具,演示小瓢蟲旅行的場所,從幼兒曾經畫過的內容入手,啟發他們進一步想像瓢蟲還能到什麼地方去旅行。這樣,老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然後,老師在進一步啟發幼兒展開聯想,充分發揮幼兒想像力的基礎上,提出了具體的繪畫要求:先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家,然後用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方,即背景。在活動過程中,幼兒教師能關注幼兒不同的行為表現,找準幼兒活動中的困難和需求,並用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到,幼兒充分表現了自己的想法,畫面內容豐富、富有童趣,活動滿足了幼兒的創作和表達的慾望。
活動名稱:熊熊爬
活動經驗:
1、觀察小熊貓的生活習性。
2、知道關愛小熊貓,不隨意傷害它們。
活動準備:
1、準備與幼兒人數相同的泡沫墊。
2、小熊貓服裝,每人一套。
活動指導:
1、帶領幼兒到戶外指定的地方。
觀察小熊爬來爬去,說說關於小熊貓的兒歌(小熊貓、小熊貓、胖胖身體圓圓腰、身體像熊臉像貓。)
2、教師指導小熊貓爬、雙手彎腰著地、膝蓋要直、向前爬行。
3、培養幼兒身體的靈活性,告訴幼兒不要關愛小熊貓,不傷害他們。
4、注意:膝蓋不要著地。