幼兒期的特點包括哪些

幼兒期的特點是會對許多事情感興趣而且喜歡多接觸一些事物，幼兒期開始出現抽象思維能力，孩子可以把實物和概念聯繫起來，開始有自己的想法和判斷。那麼幼兒期的特點包括哪些呢？

幼兒期的特點包括哪些1

第一、體重增長特點

1歲後，體重減慢，全年增加2.5-3.0kg，平均每月增加0.25kg，至2歲時體重約12kg，約爲出生時的4倍。2歲後，體重增長速度變慢，每年增長約1.5-2.0kg，直至青春期開始再次加快。

第二、身高增長特點

幼兒期身高增長速度減慢，1-2歲全年增加約10cm，2-3歲，平均增加5cm， 3歲時身高約爲100cm ，約爲出生時的2倍。

第三、頭圍、胸圍、上臂圍變化規律

頭胃大小與腦的發育有關，1歲時，增至46cm，而第2年，頭圍只增長2cm，第3、4年共增長1.5cm，5歲時達50cm。

出生時胸圍比頭圍小1-2cm，1歲時與頭圍基本相等，2歲後，胸廓和胸背肌肉開始發育，胸圍超過頭圍。

上臂圍在出生後第1年內由11cm增至16cm，維持到5歲左右。上臂圍可反映皮下脂肪厚度和營養狀況，以便早期發現營養不良。

第四、腦和神經系統的.發育特點

人類腦組織的發育從孕中期開始，持續到出生後的第2年，甚至第3年，此時，人腦神經細胞增至140億個，腦組織的重量也增至成年人的2/3以上。

出生時，腦重量爲370g，6個月時爲600-700g，2歲時達到900-1000g，爲成年人腦重量的75%，至3歲時，腦重量超過出生時的3倍。

出生時，連接大腦與軀體各部分的神經傳導纖維還很少，嬰兒期迅速增加，幼兒期，神經細胞間的聯繫逐漸複雜。

嬰幼兒期，由於神經髓鞘形成不全，外界的刺激信號被傳至大腦多處，難以在大腦特定區域形成興奮竈，因此，小兒對外界刺激反應慢，且易於泛化。

第五、消化系統發育特點

1歲時萌出上下左右第一乳磨牙，1.5歲時出尖牙，2歲時出第二乳磨牙，2歲時共出18-20顆牙，全部20顆牙出齊應不遲於2.5歲。如果乳牙數量異常，可能是由於營養不良、佝僂病、克汀病等原因造成。

兒童的咀嚼功能隨年齡增長而逐漸增強，6歲時達到成年人的40%，10歲時達到75%。

18月齡，胃蛋白酶的分泌量已達到成年人水平，1歲後，胰蛋白酶、糜蛋白酶、彈性蛋白酶、羧肽酶和脂肪酶水平接近成年人水平。

以上是幼兒期發育的五大特點，寶媽、寶爸應知曉。

幼兒期的特點包括哪些2

總之，1～3週歲幼兒心理髮展在最大特徵是：獨立行走使之生活範圍擴大後，環境和教育爲幼兒提供了言語發展和交際能力的條件，使之在新的要求下，心理髮展到了一個新的水平。因此，成人對幼兒不斷提出的要求，並給予提供學習新技能的條件與機會（如讓幼兒學着自己吃飯、穿衣，經常讓幼兒與同齡夥伴一起遊戲等）是促使幼兒的心理活動向着新的水平發展的最好方法。

幼兒期

是指1～3週歲這一年齡階段。它在整個兒童時期是一個重要的年齡階段。隨着神經系統和腦的發育，幼兒從1歲開始，已能夠初步進行獨立行走，其心理特徵已發展到能初步理解和運用最簡單的言語。由於幼兒心理髮育的這一特徵和規律，通過環境、教育，成人就有可能向童提出一些新的要求。如要求幼兒能自由地獨立行走、操縱更多的物體、進行言語焦急，並且逐步能做到理解周圍的事物。

這些，都可通過日常生活和遊戲活動來進行。這樣，就逐步地把這些新的要求、技能設法變成幼兒的需要，使幼兒此時的發展需要與他心理的'實際發展水平之間產生矛盾。

在不斷解決這些矛盾的過程中，又進一步推動了幼兒心理向着新的、更高的水平發展，這種新的發展，又進一步促進幼兒生活範圍的不斷擴大，活動能力日益提高。這時，幼兒的獨立性會有新的發展。

幼兒期兒童的心理特徵與發展規律

總的可以表現在以下幾個方面：

幼兒期兒童學會了隨意地獨立行走，擴大了生活範圍，促使幼兒感覺和知覺外界事物能力的發展，通過日常生活、遊戲，感知到大街大量的物體、現象。手的動作也逐漸發展到能夠教準確的玩弄、操作玩具和物體，這對幼兒的運用物體、運用工具的技能學習提供了條件。

與成人的接觸，促使幼兒言語迅速發展，此時的幼兒已不僅僅在父母或保姆的懷抱裏，而且接觸到叔叔、阿姨和同齡小夥伴，於是幼兒就有了機會運用簡單的言語與周圍人進行交際。

如1～3歲幼兒在成人的教育下，會與叔叔、阿姨打招呼、問候，分別時會說再見；在汽車上有人讓座，媽媽告訴幼兒說謝謝阿姨，幼兒便會學着說“謝謝阿姨”。

幼兒的言語和動作的發展

使幼兒產生對夥伴生活與最初的遊戲活動的要求，此時，幼兒可模仿媽媽的動作，給布娃娃餵奶、穿衣、拍拍睡覺，也開始學習着自己吃飯、穿衣等等，這是幼兒自我獨立意識的萌芽與開始（就是幼兒開始意識到自己的存在和自己能做些事的意思）。

幼兒期的特點包括哪些3

（一）提高家長社會化教育的意識

提高家長和社會化教育意識，自覺以社會代表的身份對孩子實施正確的教育。

（二）營造民主的家庭氛圍

孩子是具有獨立人格的個體，父母應把孩子擺在平等的地位上，聽取孩子的意見，使孩子敢於在父母面前說出自己的意見和要求，同時讓孩子剋制自己，尊敬父母和長輩。對幼兒寬容以待，民主引導，積極地促進兒童內部控制力的發展及認知能力的提高。

（三）言傳身教，樹立榜樣

父母是孩子的第一任老師，其一言一行都在潛移默化地影響孩子。爲人父母者必須有良好的道德品質，能營造民主和睦的家庭氛圍，對孩子的教養態度要嚴而不兇、威而不猛，態度言論前後一致，使他們從小就習得尊重人、關心人、團結人、體諒人等優良品質。

（四）賞識得當、獎懲分明

欣賞、鼓勵像陽光與空氣一樣不可缺少，在孩子成長的過程中，家長要學會欣賞和鼓勵，要善於發現自己孩子的閃光點，經常對他們的優勢和長處進行稱讚，並鼓勵他們虛心學習，取長補短。

（五）家園合作

交往是人類的基本需要，只有通過交往，人們才能互相交流信息和感情，協調彼此之間的關係，達到共同活動的目的。我們通過內容豐富、形式多樣的家園互動活動，幫助、指導、支持、配合家長，共同優化教養方式，通過家園學習活動，增進了家長與孩子之間的情感交流，拉近了家園、家長與孩子的距離。

幫助家長樹立起正確的教育觀，使家長能正確認識自己孩子的“最近發展區”，加深對孩子發展水平和自身教育行爲的認識，從而自覺反思自己的.教養方式，轉變自己的教育觀，完善教育技巧，實現家庭教育中新的教育觀念與行爲的相互滲透與有機融合。

孩子需要的是快樂的童年，家長更應看重他們的未來，我們應從各方面引導和培養孩子，只要父母和教師爲其創造良好的環境，提供交往的機會，使用正確有效的教養方式，相信孩子會健康成長起來，成爲社會人，完成社會化，擔負起明天的重任。

四、結語

總之，在幼兒生長髮育過程中，外界環境、家庭和父母教育有着十分重要的影響。父母應採用適當的教育方式，創造合適的家庭環境，監督兒童的學習與發展，使兒童健康成長。