手風琴培訓班

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手風琴培訓班，因爲手風琴聲音宏大，音色變化豐富，可以演奏出多種不同風格的樂曲，所以很多人都喜歡手風琴，在生活中很多人都會參加手風琴的培訓班，下面來了解手風琴培訓班。

手風琴培訓班1

手風琴（accordion)是一種既能夠獨奏，又能伴奏的簧片樂器，不僅能夠演奏單聲部的優美旋律，還可以演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風琴聲音宏大，音色變化豐富，手指與風箱的巧妙結合，能夠演奏出多種不同風格的樂曲，這是許多樂器無法比擬的；除了獨立演奏外，也可參加重奏、合奏，可以說一架手風琴就是一個小型樂隊。加之音高固定，易學易懂，體積小，攜帶方便，因此，手風琴很適合不同年齡的演奏者自娛自樂，也可以很方便地攜帶到學校、劇場參加演出。

速成培訓班（一週1-2課，1月半）

適合業餘時間充足的朋友,平時有空可以多多練習

休閒班(一週1課，10周)

標準課程適合大部分學手風琴的同學

長假速成班（一週2課，二月）

手風琴課程：一對一教學

手風琴演奏技巧

手風琴演奏需要雙手同時參與，而且在練琴時，手指尖不停地與鍵盤和鍵鈕進行不同速度、不同時間地接觸，這樣便增加了神經末梢與大腦信息的傳遞機會，手指肌肉的控制能力也相應提高，久而久之，左腦與右腦的信息處理能力將會大大加強，反應能力提高，手指更加靈活，經常練習將會提高雙手以及身體的協調能力。在讀譜並同時進行視奏時，注意力也會相應提高，注意力提高了, 記憶能力也隨之增長。此外，當琴發出聲音時，耳朵將聽到的聲音信號傳遞給大腦，大腦需要對聲音是否正確、音量是否合適、音符的長度是否符合樂譜的要求等等迅速做出判斷，因此練習手風琴的同時也使得眼睛、大腦、手指以及上肢的肌肉同步反應能力逐漸變得快起來，思維速度也隨之加快。隨着程度的加深，表現能力、想象力與表達能力也會相應的豐富起來。

無視覺觸感衆所周知，其它鍵盤樂器的鍵盤平面方向都是向上時。在演奏中，觸鍵的準確性和可靠性是通過人體的兩種觸感來提供：第一是視覺觸感，二是手指觸感。手風琴的鍵盤平面和鍵鈕平面卻與衆不同，是背向演奏者而向外的，演奏中一般要求不看鍵，因此，演奏時的準確性和可靠性只能靠一種觸感來提供，即手指觸感。這種有限的準確性和可靠性，就要求我們在演奏中下定要貼鍵，才能改善手風琴演奏中，人體所提供的觸感的不足。我們知道世界上許多生物的視覺觸感是很差的，或者根本沒有，但它們的其他器官的異常靈敏，彌補了這種先天不足。如鼻子的嗅覺，觸鬚的敏感，聲納的導向等等。手風琴的貼鍵演奏，實際上是增強了手指尖的靈敏度。

地面引力偏向我們在其它鍵盤樂器上觸鍵時，手指的作用力正好與地面的引力方向相同，地面引力不會對手指產生偏向影響。在手風琴上觸鍵時，手指作用力與地面引力是相互垂直的，所以地面引力對手指會產生偏向影響。當然。克服這種偏向影響，主要是靠手臂力量的自我調節。但如果貼鍵演奏，手指與鍵盤之間的摩擦力也能起到一定的，抵消地面引力偏向影響的作用。

手風琴培訓班2

手風琴（accordion)是一種既能夠獨奏，又能伴奏的簧片樂器，不僅能夠演奏單聲部的優美旋律，還可以演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風琴聲音宏大，音色變化豐富，手指與風箱的巧妙結合，能夠演奏出多種不同風格的樂曲，這是許多樂器無法比擬的；除了獨立演奏外，也可參加重奏、合奏，可以說一架手風琴就是一個小型樂隊。加之音高固定，易學易懂，體積小，攜帶方便，因此，手風琴很適合不同年齡的演奏者自娛自樂，也可以很方便地攜帶到學校、劇場參加演出。

手風琴作爲鍵盤樂器中的一種，產自於歐洲，而追根溯源其製作原理卻是源自中國傳統樂器 “ 笙 ” 的竹簧發音原理。據史料記載， 1777 年一位來華傳教的阿莫依神父將中國的 “ 笙 ” 帶往歐洲，從而啓發了歐洲人把竹簧發音的原理用到了風琴上，生產製作出外形各具風格特徵、但原理基本相同的各式簧片樂器。這些樂器都非常簡易，其中有人制作了一種可用口吹奏的 “ 奧拉琴 ” ，以後又有人在此基礎上增加了能用左手拉動的風箱和鍵鈕，這些樂器都有一個共同的弱點，就是缺乏充分表現音樂的特徵。隨着歐洲工業文明的進步，直到 1829 年，由奧地利一位叫西達米安的工匠製作出了一種在左手部位加上可以用作伴奏使用的和絃鍵鈕，至此，這種用手拉動風箱以控制發音的樂器才被正式稱爲手風琴。早期的手風琴只是作爲一種西方國家的民間樂器而存在。一百多年來，隨着手風琴的結構和性能的不斷改進，從而大大增加了手風琴的音樂表現力。爾後，也就吸引了許多專業作曲家爲它譜曲，這又大大拓展了手風琴的藝術表現性。特別值得一提的是 1939 年 4 月 18 日，美國手風琴大師馬格南特的手風琴獨奏音樂會在美國著名的卡內基音樂廳舉行，從而掀開了音樂史上重要的一頁，這標誌着手風琴音樂已成爲一種科學化、世界化的樂種步入了藝術的殿堂。

根據目前的資料表明 ⑴ 手風琴由法國駐中國雲南首任領事方蘇雅（中國名）於 1899 年帶到昆明，但它當時只是作爲殖民者自娛自樂的一件 “ 小玩意兒 ” 出現在荒蠻落後的紅土高原上，根本不會引起那羣麻木得近乎可恨的 “ 原著民 ” 們的興趣。真正對我國產生影響的，那已是 20 世紀 20 年代以後，大批的外國人來到上海、天津、青島等地的租界以及俄國十月革命之後，大批的 “ 白俄 ” 爲謀生計相繼進入我國沿海地區，這才爲手風琴在我國的傳播起到了推動作用。

歷史進入到 1952 年，在西南軍區文工團樂器修理廠製作了我國第一臺手風琴，僅管它只有 18 個貝斯，但這畢竟是我國自己製作的開端。 40 多年後的今天，我國已擁有多種品牌、能夠生產各種規格的手風琴，我們的產品還遠銷歐美及世界各地。也正是由於我國手風琴製造業的繁榮與進步，才爲手風琴在我國的大普及、大提高提供了良好的條件。

由此我們可以發現一個有趣的文化現象：作爲中國的傳統樂器笙傳到了西方，然後經歷百餘年的衍變又作爲西方文化的象徵回到了中國，並在中國的大地上普及繁榮，這正是東西方文化取長補短，共同發展的結果，也正是東西方各民族共同的審美追求，使包括手風琴在內的各門類西洋樂器在中國生根開花，爲中國人所用，並創作出大批既適應這些樂器性能，又具有中國特色的器樂曲。

手風琴培訓班3

　　學手風琴的最佳年齡

手風琴適合孩子5至6歲左右學習。

　　1、原因分析：

孩子能安靜下來集中精神聽老師講解學習的.內容，在5至6歲左右。這時的兒童對探索各種事物產生的興趣非常濃厚，並且有了學習的慾望，學琴較之文化課多一些趣味性和活動性，因此在教師的引導下，能安心學習，並且也會成爲文化課學習的一種輔助學習。但是，由於這也是孩子從幼兒園進入小學低年級的年齡，會有一段適應期。

　　2、特別提醒：

因此，在此期間應注意調節孩子的休息及娛樂時間，不要因爲學琴增加了孩子的負擔，影響孩子對學琴的興趣。